探討優(yōu)秀少兒節(jié)目主持人應(yīng)具備的素養(yǎng)

李志杰，曹勝男，杜曉紅

我們每個人都有屬于自己的童年，然而對于童年的記憶與回憶，每個人都有不同的見解與思考。對于很多人來說，童年的記憶里面有《大風(fēng)車》，董浩叔叔和鞠萍姐姐的形象深入人心，可以說當(dāng)想起大風(fēng)車節(jié)目的主題曲，能夠勾起很多人的童年回憶。童年作為我們?nèi)松凶钪匾碾A段之一，對于塑造每一個青少年良好世界觀、人生觀、價值觀有著舉足輕重的意義和作用。作為少兒節(jié)目主持人，其應(yīng)該從青少年本身的需求與思維特點出發(fā)，結(jié)合新時期經(jīng)濟(jì)、政治、文化的需求，針對性的提升自身的主持素養(yǎng)與風(fēng)格。在素質(zhì)教育與新課標(biāo)快速發(fā)展的今天，以“童”為本不僅僅是對以人為本的進(jìn)一步拓展與延伸[1]，更是要尊重少年兒童身心發(fā)展規(guī)律和性格特點、摒棄以往的用成年人的眼光主導(dǎo)節(jié)目走向的方法，而是真正的以滿足兒童的需求和保護(hù)維持兒童的童真童趣為目的來進(jìn)行電視節(jié)目的主持。

1 以“少兒”為基準(zhǔn)點，了解其受眾的差異化

1.1 少兒的語言習(xí)慣差異

從我們開始學(xué)習(xí)說話開始，我們的父母、親人都是用一些疊詞來引導(dǎo)我們練習(xí)口語，比如“吃飯飯”“睡覺覺”“開車車”等等，正是基于這樣的語言成長環(huán)境，很多青少年在未來的成長與學(xué)習(xí)過程中都無法擺脫原有語言環(huán)境引導(dǎo)下的“思維定式”。疊詞語言方式作為少兒語言習(xí)慣的一個縮影，要求每一個少兒節(jié)目主持人需要去思考與認(rèn)識少兒語言習(xí)慣差異。比如由吉安電視臺主辦的《成長夢樂園》走進(jìn)東固的戶外節(jié)目中，主持人在詢問小朋友薯包的品嘗感受時，很多有朋友都會用“軟軟的”“酸酸的”等體驗告訴主持人。當(dāng)時負(fù)責(zé)的各個小組的主持人也會以小朋友的語言習(xí)慣進(jìn)行回應(yīng)，活躍了整個現(xiàn)場的氛圍。在實際的節(jié)目主持過程中，我們需要去差異化的語言習(xí)慣幫助少兒理解、感悟節(jié)目的內(nèi)容。用少兒的語言習(xí)慣來主持少兒節(jié)目，能夠進(jìn)一步拉近與少兒的心靈距離，讓少兒在觀看與參與的過程中“享受”到的是隔壁大姐姐、大哥哥或者來自媽媽、爸爸、爺爺、奶奶般的關(guān)懷與愛護(hù)[2]。

1.2 少兒的認(rèn)知能力差異

少兒由于其年齡與知識儲備的現(xiàn)實差異，導(dǎo)致了其在認(rèn)知一件事情的過程中常常處于反復(fù)的記憶與探索過程。作為少兒節(jié)目主持人，我們必須清晰的認(rèn)識到我們傳播的受眾是一群天真無邪的小朋友，不能以自我的認(rèn)知能力在主持的過程中去衡量小朋友的認(rèn)知差異。在《成長夢樂園》之國慶東固一日游財商大比拼的游戲環(huán)節(jié)，小組主持人在一旁鼓勵每一個小嘉賓發(fā)揮自身的能力，讓老板便宜的賣出商品，并且不斷的鼓勵每一個小朋友，讓每一個小嘉賓都能用自己的“能力”去“俘獲”老板的心。認(rèn)知能力的差異有利于我們反思日常的節(jié)目主持工作，比如書面化的語言表達(dá)、成人化的思維模式等都不應(yīng)該出現(xiàn)在少兒節(jié)目的主持工作中。

1.3 少兒的思維想象差異

在小朋友的精神世界里，世界呈現(xiàn)出是多樣化，可變化、未知化的特點，因此每一個小朋友在認(rèn)識世界、感悟生活的過程中“百花齊放百家爭鳴”。可以說少兒思維與想象的跳躍性[3]、不連貫性在很長一段時間內(nèi)會伴隨著少兒的成長。所以，我們在實際的節(jié)目錄制過程中，很多時候會出現(xiàn)小嘉賓、現(xiàn)場小觀眾的“奇葩”語言方式，比如在《成長夢樂園》東固二月二廟會小記者的現(xiàn)場，小嘉賓在拿到購物清單并領(lǐng)到購物款時，有的小嘉賓拿著錢求拍照、有的小嘉賓則又唱又跳，引得現(xiàn)場的觀眾哈哈大笑。如何用最少的錢買到清單上的物品，小嘉賓們奇思妙想，在購買的過程中各種“突發(fā)事件”頻發(fā)，尤其是小嘉賓們與商戶討價還價的過程 “驚心動魄”，各種“手段”起上陣，整個拍攝過程充滿歡聲笑語。

2 少兒節(jié)目主持人專業(yè)素養(yǎng)自我“修煉”

2.1 耐心、愛心、恒心為基礎(chǔ)

對于每一個少兒節(jié)目主持人來說，無論是在節(jié)目的錄制過程中，還是在日常的節(jié)目準(zhǔn)備中，對于少兒這個特殊的群體都應(yīng)該具備不同的專業(yè)素養(yǎng)，對少兒要有耐心、心存愛心、工作恒心。在與少兒直接或間接的交流中，主持人應(yīng)該有充分的耐心去傾聽少兒的心聲，不能因為少兒所思、所想、所說而煩躁。在面對少兒觀眾與錄制現(xiàn)場的嘉賓，主持人應(yīng)該有內(nèi)而發(fā)的去愛護(hù)、關(guān)愛每一個青少年的成長。在《成長夢樂園》東固二月二廟會小記者的現(xiàn)場，每一個戶外活動小組主持人也是耐心的為小嘉賓們講解比賽的流程、關(guān)注到每一個小組及其成員的情況，合理的幫助他們開展后面的采買活動。主持人應(yīng)該扮演的角色是鄰家的哥哥、姐姐，讓他們能夠更快的融入到現(xiàn)場錄制的氛圍中去，融入到小朋友天性喜愛打鬧、玩耍的圈子中去，這種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷會讓每個小朋友都能感受到來自節(jié)目組的愛，更能讓每一個電視前的小觀眾都能感受到來自社會的關(guān)注與關(guān)愛。目前吉安市廣播電視臺在策劃《家風(fēng)家訓(xùn)》的相關(guān)少兒節(jié)目中，對于主持人的挑選也是慎之又慎，未來呈現(xiàn)給大家的必將是少兒欄目的“視覺盛宴”。

2.2 口頭語言與肢體語言結(jié)合

所謂口頭語言與肢體語言相結(jié)合，其實就是在少兒節(jié)目的主持過程中，主持人應(yīng)該重視主語言與副語言的配合?？谡Z化的交流與主持方式，能夠幫助少兒了解節(jié)目的內(nèi)容，肢體語言在這個過程中能夠有利于塑造主持氛圍、拉近受眾的距離、形象的闡述主持內(nèi)容等，可以說充分利用好主副語言的搭配模式，有利于增強(qiáng)少兒節(jié)目的整體性與可觀性。比如在引導(dǎo)少兒認(rèn)識到大猩猩的過程中，主持人可以一邊模仿大猩猩的“吶喊”，一邊還可以雙手捶胸，把大猩猩這個未知的動物形象的展示給每一個少兒。在又比《成長夢樂園》之國慶東固一日游的戶外拍攝中，小嘉賓們在買小吃的過程中與老板討價還價，這時小組主持人上前拍拍每一個小嘉賓的頭，讓他們每一個人表演一個節(jié)目，參與的小嘉賓立刻“燃起”了斗志，紛紛使出渾身解數(shù)，贏得商家哈哈大笑的同時，調(diào)動了每一個小嘉賓的主觀能動性，現(xiàn)場拍攝氛圍熱烈。

2.3 想象與幽默“齊駕并驅(qū)”

少兒節(jié)目，往往是需要主持人具備“天馬行空”的想象力和“饒有趣味”的幽默感。少兒的世界很簡單，快樂與笑容是其觀看節(jié)目的出發(fā)點和立足點。在這樣的過程中，少兒節(jié)目主持人應(yīng)該充分的重視自我想象與幽默的“修養(yǎng)”，把自己當(dāng)成一個“涉世未深”的小朋友來看待，只有這樣才能更好的與廣大少兒觀眾“打成一片”。從長期的主持經(jīng)驗來看，想象與幽默是少兒關(guān)注與喜愛的特質(zhì)，這樣的交流模式一方面符合少兒的成長規(guī)律與現(xiàn)實特點，另外一方面又能拉近與少兒的距離，增強(qiáng)少兒對于整個節(jié)目的吸引性與喜愛性。對于主持人來說，想象與幽默是由自身文化素養(yǎng)與風(fēng)格決定的，只有不斷的開拓自身的視野、散發(fā)性的聯(lián)想與思維跳躍，才能真正的跟得上少兒的“步伐”。比如吉安市廣播電視臺正在策劃《家風(fēng)家訓(xùn)》，就是希望通過“寓教于樂、言傳身教”的節(jié)目氛圍，傳播中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，當(dāng)然這對于主持人自身的想象與幽默能力也提出了不小的考驗，畢竟“寓教”簡單，“于樂”就需要主持人提升自身的專業(yè)素養(yǎng)了。

3 結(jié)語

在信息科技高速發(fā)展的今天，每一個青少年的健康、快樂成長都離不開電視節(jié)目。提升少兒節(jié)目的內(nèi)容性、傳播性、教育性等，與每一個少兒節(jié)目主持人都息息相關(guān)。青少年是祖國的花朵亦是祖國的未來，少兒節(jié)目主持人應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的主持思維與模式，與時俱進(jìn)，以“童”為本，重視自我專業(yè)素養(yǎng)的“修煉”與提升，為每一個青少年塑造美好的童年回憶。