以“賽”促進(jìn)青少年科技創(chuàng)新能力的提升

譚遠(yuǎn)英

2016年5月30日，習(xí)近平總書記在全國科技創(chuàng)新大會(huì)、中國科協(xié)第九次全國代表大會(huì)上吹響了“建設(shè)世界科技強(qiáng)國”的號(hào)角?？萍紡?qiáng)國離不開教育強(qiáng)國的支撐，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，青少年不僅是我國實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目前的經(jīng)歷者、見證者，更是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的生力。如何為青少年搭建合適平臺(tái)，培養(yǎng)出科技創(chuàng)新型人才是我們一線科普工作者探索的課題。

1 南寧市青少年科技教育工作的現(xiàn)狀

南寧市現(xiàn)有中小學(xué)1148所，在校學(xué)生為118.23萬人，專職教師6 996 7萬人，其中小學(xué)73.09萬人，專職教師4萬人；初中29.97萬人，專職教師2.03萬人；普通高中15.17萬人，專職教師9 767人，但是長期在一線開展科學(xué)教學(xué)任務(wù)的教師專（兼）職僅有約700人。為了更好的了解我市中小學(xué)對(duì)科技教育活動(dòng)的認(rèn)知能力情況，我們進(jìn)行了科技教師、課程開設(shè)，創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)等情況進(jìn)行了調(diào)研，共收集到有效問卷3 548份，其中男生1 798份，女生1 750份；小學(xué)生參與填寫的有2 260份，中學(xué)生1 288份，對(duì)全市中小學(xué)生科技教育現(xiàn)狀及問題剖析提供了有效依據(jù)。

通過調(diào)查問卷分析，了解到我市的中小學(xué)生了解科學(xué)活動(dòng)的途徑有限，參加過科技活動(dòng)的次數(shù)屈指可數(shù)，幾乎沒有參加過任何一次科學(xué)活動(dòng)的學(xué)生比率達(dá)到了35.23%，學(xué)校開設(shè)的科學(xué)課程能夠正常開展效果比較好的只有36.08%，有多達(dá)26.58%的學(xué)校根本就沒有開設(shè)相關(guān)科學(xué)課程，僅有38.84%的學(xué)生曾有過小發(fā)明或小創(chuàng)作的經(jīng)歷，學(xué)校的科學(xué)教師（或?qū)I(yè)的科技輔導(dǎo)員）人數(shù)偏少，大多都是兼職的科學(xué)教師，師資配備不足的問題尤為嚴(yán)重；但是學(xué)生對(duì)參加科技類活動(dòng)的愿望很強(qiáng)烈，希望學(xué)校加強(qiáng)科技教育課程，特別是科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)小制作課程的開設(shè)，有56.17%的學(xué)生希望能夠參加小發(fā)明小創(chuàng)造類的課程很受歡迎，有82.69%的學(xué)生希望學(xué)校能夠充分利用校外資源（如科技館科技活動(dòng)）組織開展各類主題的科普教育活動(dòng)。我市青少年對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)需求的日益增加，與學(xué)校開展科普活動(dòng)不足的矛盾日益尖銳，對(duì)培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力造成了很大的制約，無法實(shí)現(xiàn)當(dāng)前我國提倡培養(yǎng)中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的理念，不利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的形成。如何能夠在教育實(shí)踐中重視青少年的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與鼓勵(lì)，我們提出以“賽”促進(jìn)青少年科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式。

2 加強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策和建議

2.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專兼職科技輔導(dǎo)員的培訓(xùn)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是青少年全面素質(zhì)教育的一線總指揮，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視起來，把青少年科技活動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校議事日程，才能解決青少年科技活動(dòng)所需的人力物力財(cái)力條件；而專兼職科技輔導(dǎo)員是青少年開展科技發(fā)明活動(dòng)的組織者，是青少年科學(xué)夢(mèng)的引路人，科技輔導(dǎo)員素質(zhì)高低決定科技活動(dòng)的成敗，科技輔導(dǎo)員的能力水平直接影響學(xué)校及學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，組建并培養(yǎng)一批熱愛青少年科普事業(yè)，熟悉開展科技教育活動(dòng)的方式和方法，掌握覆蓋多學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的專兼職科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍顯得尤為重要。通過組織開展各類科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，以邀請(qǐng)專家進(jìn)行課堂講解和參觀交流相結(jié)合的方式，聚集活動(dòng)針對(duì)性、實(shí)效性、提升發(fā)明創(chuàng)造作品的質(zhì)量，為全市科技輔導(dǎo)老師搭建一個(gè)學(xué)習(xí)交流溝通的平臺(tái)，讓老師們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提升自我的案例分析，增強(qiáng)科技創(chuàng)新教育的能力，進(jìn)而推動(dòng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力全面發(fā)展。

2018—2019年，南寧市依托市科技館這個(gè)青少年科普基地平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)校相結(jié)合的聯(lián)動(dòng)，組建了一支約100人的創(chuàng)新發(fā)明科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍，共組織開展科技教師創(chuàng)新能力培訓(xùn)班4期，培養(yǎng)以中小學(xué)科技教師為主的科技創(chuàng)新人才466人次以上。具體有：

1）舉辦南寧市科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班（含隆安縣專場）。2018年6月27日—28日，分別在南寧市和隆安縣組織開展南寧市科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。聘請(qǐng)南京市通用技術(shù)學(xué)科帶頭人、教育部課程中心通用技術(shù)教材培訓(xùn)、課程資源建設(shè)、遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目專家組成員劉建明老師給全市科技輔導(dǎo)員老師上了一堂生動(dòng)的《發(fā)明與創(chuàng)造》，動(dòng)畫制作技術(shù)專家黃歡新老師《創(chuàng)新大賽作品UI界面美化》，鐘國旺老師的《3D打印技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用》。通過培訓(xùn)，讓我市科技輔導(dǎo)老師更好的指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)造發(fā)明作品的制作和小論文書寫中注意版面的排版和圖文的處理。全市共有340多名科技輔導(dǎo)老師參加了培訓(xùn)。

2）組織開展“圓夢(mèng)工程—農(nóng)村未成年志愿行動(dòng)”科技教師培訓(xùn)班。本次活動(dòng)共組建一支由南寧市沛鴻中學(xué)、南寧市民主路小學(xué)等14所學(xué)校的教師組成的100人科普志愿者隊(duì)伍，聘請(qǐng)廣西大學(xué)陳科余作《中小學(xué)創(chuàng)新思維的培育及發(fā)明創(chuàng)造能力的提升》的培訓(xùn)；志愿者還走進(jìn)隆安縣、上林縣、馬山縣等六所學(xué)校，開展科普教育活動(dòng)，共有4 000多名學(xué)生參與科技實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3）組織南寧市中小學(xué)校骨干教師參加廣西中小學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造示范單位骨干教師培訓(xùn)班。

2018年—2019年，組織南寧市46名骨干科技輔導(dǎo)老師分別在梧州市和南寧市參加廣西中小學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造示范單位骨干教師培訓(xùn)班聘請(qǐng)中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)常務(wù)副理事長李行亮，做了《青少年科技創(chuàng)新和知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育》的講座；中央電視臺(tái)編導(dǎo)殷業(yè)強(qiáng)給大家介紹科學(xué)探究記錄片和科學(xué)微電影的拍攝方法等課程的學(xué)習(xí)。通過與全區(qū)其他地市的同行們的交樓溝通，不斷的提高我市科技輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平。

2.2 以“賽”促進(jìn)青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1）定期組織開展南寧市青少年科技創(chuàng)新大賽。全國青少年科技創(chuàng)新大賽是青少年科技愛好者的夢(mèng)想盛會(huì)。41年前，鄧小平同志為這項(xiàng)活動(dòng)的舉辦題詞：“青少年是祖國的未來、科學(xué)的希望。”活動(dòng)舉辦30多屆以來，一批又一批科技雛鷹從這里揚(yáng)帆啟航、振翅高飛，其中很多人踏上了獻(xiàn)身科技創(chuàng)新事業(yè)的人生道路。創(chuàng)新大賽是面向青少年和科技輔導(dǎo)員開展的一項(xiàng)具有示范性和導(dǎo)向性的綜合行科技競賽活動(dòng)，是中小學(xué)各類科技創(chuàng)新活動(dòng)成果集中展示的一種形式。我們通過聯(lián)合市教育局每年定期組織開展市級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽，給全市青少年和科技輔導(dǎo)員搭建一個(gè)科技創(chuàng)新活動(dòng)成果展示交流的平臺(tái)，通過活動(dòng)，培養(yǎng)青少年和科技輔導(dǎo)員(科學(xué)老師）的科學(xué)道德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高他們的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)青少年科技活動(dòng)的蓬勃開展。通過加強(qiáng)與新聞媒體的溝通合作，加大對(duì)大賽活動(dòng)宣傳的力度，完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，不斷激發(fā)學(xué)?？茖W(xué)老師和學(xué)生參賽的積極性。以“創(chuàng)新、體驗(yàn)、成長”為主題的南寧市青少年科技創(chuàng)新大賽每年都得到全市12個(gè)縣區(qū)和市直有關(guān)部門的高度重視和大力支持。主辦單位同時(shí)加大資金投入和新聞媒體宣傳的力度，各縣區(qū)級(jí)別的比賽也都如火如荼的按原定計(jì)劃開展中，無形在各中小學(xué)校刮起了一股科技發(fā)明創(chuàng)造的小旋風(fēng)，激發(fā)了廣大青少年“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的熱情，提高了中小學(xué)科技教師隊(duì)伍的科學(xué)素質(zhì)和技能，推動(dòng)了南寧市青少年科技活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

各中小學(xué)校為了籌備大賽活動(dòng)，就必須有專人去組織開展青少年科技教育活動(dòng)。為了在大賽中賽出成績，賽出水平，就必須在日常的教學(xué)工作中開設(shè)科技課程，帶領(lǐng)學(xué)生開展小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、小論文的撰寫和組織學(xué)生開展內(nèi)容豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。青少年在科學(xué)教師的帶領(lǐng)下去查找資料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不斷的去提出問題，解決問題，在這些研究的過程中就會(huì)慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如我市陸俊達(dá)老師在輔導(dǎo)學(xué)生制作《智能陽光棚》時(shí)，由于我市夏天大氣對(duì)流強(qiáng)烈，經(jīng)常出現(xiàn)雷陣雨天氣，這給我們的出行和生活帶來了很大的不便。學(xué)生在上下學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)路邊的商鋪往往還沒有來得及撐開雨棚，結(jié)果雨又停了，這樣反復(fù)折騰很是費(fèi)勁，這就是學(xué)生細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)問題的過程，從而提出如何去解決這個(gè)問題，學(xué)生會(huì)思考我是否可以設(shè)計(jì)或改造實(shí)物解決這個(gè)問題，從而逐步的形成構(gòu)思，在輔導(dǎo)老師的點(diǎn)播下，想法設(shè)計(jì)一款作品能夠根據(jù)當(dāng)前的天氣狀態(tài)（如溫度、濕度等），通過特定的算法判斷即將下雨和停雨的概率，從而控制擋雨棚的伸展與收縮，便于在一些無人值守的場合下實(shí)現(xiàn)自動(dòng)的擋雨和日曬，接著就是動(dòng)手制作的過程了，在完成作品的同時(shí)，學(xué)生自然而然的就會(huì)形成“發(fā)現(xiàn)問題-提出假設(shè)-解決問題”的思路，這就是一種創(chuàng)新思維。我們?cè)趨⒂^中小學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造比賽項(xiàng)目中，發(fā)現(xiàn)青少年的創(chuàng)新思維真的比我們想象中的更加天馬行空，各類巧手精心制作的作品令人耳目一新，比如，T型路口紅綠燈智慧控制系統(tǒng)的運(yùn)行解決了交通擁堵的現(xiàn)象，便攜式試卷計(jì)數(shù)器減輕老師們的工作負(fù)擔(dān)，帶低溫箱的購菜車方便又實(shí)用，超聲感應(yīng)翻蓋垃圾桶等等，參賽選手們用細(xì)致入微的觀察，創(chuàng)造性的積極探索用科技去改變生活，讓學(xué)生在參賽的過程中形成具有能夠把所學(xué)到的知識(shí)、技能翻出新花樣來，針對(duì)社會(huì)存在的問題，發(fā)明創(chuàng)造出新東西、設(shè)計(jì)出新方案、新方法來解決現(xiàn)實(shí)問題，逐步的行成一套新的理論，學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力就會(huì)得到很大的提升。

近三年來，南寧市收集的作品無論是從數(shù)量還是質(zhì)量上都有很大的提升，南寧市的青少年創(chuàng)造發(fā)明作品在全區(qū)乃至全國的大賽中都取得了不俗的成績，三年來南寧市青少年創(chuàng)造發(fā)明獲獎(jiǎng)作品數(shù)量均位列廣西省首位。2017年南寧市科技創(chuàng)新大賽期間共收集來自全市12縣區(qū)推薦創(chuàng)造發(fā)明作品940個(gè)，市級(jí)獲獎(jiǎng)作品559個(gè)（一等獎(jiǎng)97個(gè)、二等獎(jiǎng)183個(gè)、三等獎(jiǎng)279個(gè)），區(qū)賽獲獎(jiǎng)作品91個(gè)（一等獎(jiǎng)36個(gè)、二等獎(jiǎng)24個(gè)、三等獎(jiǎng)31個(gè)），全國賽獲獎(jiǎng)作品16項(xiàng)（二等獎(jiǎng)10個(gè)、三等獎(jiǎng)4個(gè)）；2018年收集作品945個(gè)，市級(jí)獲獎(jiǎng)作品634個(gè)（一等獎(jiǎng)104個(gè)、二等獎(jiǎng)203個(gè)、三等獎(jiǎng)327個(gè)），區(qū)賽獲獎(jiǎng)作品93個(gè)（一等獎(jiǎng)37個(gè)、二等獎(jiǎng)28個(gè)、三等獎(jiǎng)28個(gè)），全國賽獲獎(jiǎng)作品14個(gè)（一等獎(jiǎng)7個(gè)、二等獎(jiǎng)5個(gè)、三等獎(jiǎng)2個(gè)）；2019年收集作品1 017個(gè)，市級(jí)獲獎(jiǎng)作品670個(gè)（一等獎(jiǎng)107個(gè)、二等獎(jiǎng)223個(gè)、三等獎(jiǎng)340個(gè)），區(qū)賽獲獎(jiǎng)作品93個(gè)（一等獎(jiǎng)41個(gè)、二等獎(jiǎng)38個(gè)、三等獎(jiǎng)14個(gè)），全國賽獲獎(jiǎng)作品19項(xiàng)（一等獎(jiǎng)9個(gè)、二等獎(jiǎng)6個(gè)、三等獎(jiǎng)4個(gè)），同年陸俊達(dá)老師榮獲全國十佳優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員稱號(hào)，李鑫銳同學(xué)獲得北京理工大學(xué)科技創(chuàng)新獎(jiǎng)。

2）定期舉辦南寧市青少年科技創(chuàng)造發(fā)明作品展。每年都收集我市青少年在各類比賽中創(chuàng)造發(fā)明作品、科技實(shí)踐活動(dòng)作品（如創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)作品、航模比賽獲獎(jiǎng)作品、無線電比賽獲獎(jiǎng)作品、機(jī)器人比賽獲獎(jiǎng)作品等）依托科技館臨時(shí)展廳進(jìn)行展出，對(duì)全市市民免費(fèi)開放參觀，依托科技館的平臺(tái)鼓勵(lì)和引導(dǎo)青少年積極投入到創(chuàng)造發(fā)明大賽中。

3）定期舉辦南寧市“科普小使者”選拔大賽。南寧市科技館聯(lián)合南寧廣播電視臺(tái)共同舉辦“科普小使者”選拔賽的活動(dòng)，為青少年搭建科普學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，樹立科技強(qiáng)國理念。青少年為了參加比賽就需要具備一定科學(xué)常識(shí)和良好溝通能力及表達(dá)技巧，賽前賽后我們還會(huì)定期組織開展專題培訓(xùn)，幫助提升科普學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐宣傳推廣能力，在周末為公眾開展科普志愿宣傳活動(dòng)，豐富青少年的科普學(xué)習(xí)體驗(yàn)青少年科學(xué)文化素質(zhì)和社會(huì)綜合實(shí)踐能力，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.3 弘揚(yáng)科學(xué)家精神宣傳力度，營造崇尚科學(xué)的良好氛圍

2020年1月10日，2019年度國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重舉行，中共中央總書記習(xí)近平給獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的兩位科學(xué)節(jié)頒獎(jiǎng)，他們分別是“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人”第一代核潛艇總設(shè)計(jì)師黃旭華；“憑黃牛風(fēng)格、具賽馬精神”的國際著名大氣科學(xué)節(jié)曾慶存兩位科學(xué)家。同年5月29日，在第四個(gè)“全國科技工作日”到來之際，習(xí)近平總書記給袁隆平、鐘南山、葉培建等25位科技工作者代表回信，向他們并向全國科技工作者致以誠摯的問候。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，科技是戰(zhàn)勝困難的有力武器，激發(fā)科技創(chuàng)新的力量，營造全社會(huì)崇尚知識(shí)、熱愛科學(xué)、尊重人才的氛圍，讓科技工作為富有吸引力的工作，讓當(dāng)科學(xué)家成為無數(shù)中國孩子的夢(mèng)想，讓全國掀起弘揚(yáng)科學(xué)精神、講好科學(xué)家故事的熱潮，在青少年的心中播下希望的種子，未來祖國的科技天地必然群英薈萃。

為了充分發(fā)揮南寧市中小學(xué)校、青少年校內(nèi)外活動(dòng)場所的作用，營造良好的科學(xué)氛圍，2018年9月25—28日和2019年9月16日至19日，南寧市科技館市組織開展了“快樂科普校園行——中科院科普演講團(tuán)南寧市系列科普?qǐng)?bào)告會(huì)活動(dòng)”，來自中科院的周家漢、陳光南、李皓、郭耕、陳賀能、金能強(qiáng)等六位科學(xué)家分別趕赴我市橫縣、賓陽縣、青秀區(qū)、良慶區(qū)、隆安縣、興寧區(qū)、西鄉(xiāng)塘區(qū)等學(xué)校開設(shè)科普講座24場，為6 000余名學(xué)生帶去一場“科學(xué)風(fēng)暴”。老科學(xué)家所到之處，迅速在當(dāng)?shù)毓纹鹨还蓮?qiáng)勁的“科學(xué)旋風(fēng)”。活動(dòng)中，中科院科普演講團(tuán)的6位科學(xué)家分別就“神奇的爆破”“聲音趣談”“做一個(gè)將衛(wèi)生的中國人”“讓城市和鄉(xiāng)村告別垃圾污染”“生態(tài)文明與綠色行動(dòng)”“清潔能源科技新知識(shí)”“高鐵與磁懸浮”等內(nèi)容開展專題宣講，科學(xué)家們以豐富的示例圖片、播放生動(dòng)形象的科普視頻，用幽默風(fēng)趣又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，生動(dòng)活潑的為大家講解了看似高深莫測的尖端科技知識(shí)，并結(jié)合同學(xué)們的生活實(shí)例深入淺出解釋生活現(xiàn)象背后蘊(yùn)藏的科學(xué)原理，大大激發(fā)廣大青少年對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)家精神培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。