廣告專業(yè)大學(xué)生自媒體項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)孵化實(shí)踐研究

余艷琛

近年來國家高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。國務(wù)院辦公廳于2015年5月印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作[1]。通過完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系等九個(gè)重點(diǎn)方面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。全國各地高校根據(jù)文件指示，全面展開大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程、舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)等一系列改革措施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，從而孕育出大量大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。據(jù)中國傳媒大學(xué)于2016國際傳媒創(chuàng)新教育論壇上發(fā)布的《國際傳媒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)白皮書》顯示，網(wǎng)絡(luò)新媒體是目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的首要選擇，占81.2%，遙遙領(lǐng)先于廣播電視、平面媒體及其他媒體平臺(tái)[2]。網(wǎng)絡(luò)新媒體的形式多種多樣，許多大學(xué)生通過公眾號(hào)、短視頻、微博等自媒體形式圍繞專題展開內(nèi)容運(yùn)營，逐步形成具有互聯(lián)網(wǎng)鏈?zhǔn)絺鞑バ?yīng)、風(fēng)險(xiǎn)低反應(yīng)快、市場(chǎng)受眾數(shù)量大、運(yùn)營成本低等特點(diǎn)的新興商業(yè)模式，并一度獲得了資本市場(chǎng)的關(guān)注。

1 大學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目基本情況分析

關(guān)于自媒體的定義有多種解釋，最早由丹·吉爾默提出的自媒體（We media）提出。2003年7月，美國新聞學(xué)會(huì)的媒體中心出版了謝因·波曼（Shayne Bowman）與克里斯·威理斯（Chris Willis）合作完成的調(diào)查報(bào)告——《自媒體：受眾如何塑造新聞與信息的未來》。該報(bào)告對(duì)“自媒體”定義相對(duì)科學(xué)完整：“‘we media’是一個(gè)普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化，與全球知識(shí)體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身新聞的途徑[3]。自媒體的定義詮釋出其個(gè)體數(shù)字創(chuàng)作、網(wǎng)絡(luò)鏈接、大眾分享三個(gè)特點(diǎn)。這些特點(diǎn)形成了自媒體商業(yè)模式的構(gòu)建基礎(chǔ)。

1.1 自媒體項(xiàng)目的商業(yè)模式

常見的自媒體商業(yè)模式主要包含：廣告推廣模式、內(nèi)容付費(fèi)模式、衍生服務(wù)模式。廣告推廣模式是自媒體最為重要的變現(xiàn)途徑，微信公眾號(hào)、微博博主、短視頻制作人通過硬性投放與軟性植入方式在自媒體內(nèi)容中加入商家產(chǎn)品廣告信息，從而獲取廣告收益。此類商業(yè)模式與自媒體所擁有的活躍用戶數(shù)量、用戶質(zhì)量息息相關(guān)。內(nèi)容付費(fèi)模式主要針對(duì)自媒體所提供的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行購買付費(fèi)，付費(fèi)的方式有資訊產(chǎn)品購買、會(huì)員費(fèi)、打賞等方式。該模式對(duì)自媒體內(nèi)容的要求比較高，通常是由業(yè)內(nèi)較為知名的專家建立，吸引慕名而來的專業(yè)用戶，內(nèi)容以教育培訓(xùn)，企業(yè)咨詢?yōu)橹?。衍生服?wù)模式是廣告推廣模式發(fā)展到虛擬與實(shí)體、線上與線下全面整合所形成的商業(yè)模式，用戶在線上認(rèn)知品牌，而后形成對(duì)品牌服務(wù)及其衍生品的購買與消費(fèi)，而后在回歸線上進(jìn)行交互，這種模式能夠有效的結(jié)合虛擬產(chǎn)業(yè)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)，發(fā)揮兩者優(yōu)勢(shì)，以生活消費(fèi)服務(wù)等內(nèi)容為主。

1.2 大學(xué)生自媒體項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)孵化的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)

自媒體因其傳播快、投資小、風(fēng)險(xiǎn)低、用戶數(shù)量大、收益模式清晰等優(yōu)勢(shì)成為廣告?zhèn)髅筋悓W(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要選擇方向。其創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)主要在于創(chuàng)業(yè)人員熟悉網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，掌握新興媒體制作所需的專業(yè)技能，同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員年輕且十分熟悉自媒體形式。創(chuàng)業(yè)學(xué)生通常會(huì)選擇年輕一代感興趣的專題構(gòu)建自媒體，并進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作，如公眾號(hào)微博軟文、專題短視頻等，之后進(jìn)入自媒體推廣宣傳以吸引受眾，通過不斷進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作和更新，直到用戶數(shù)量能夠支持其收益需求，最后引入流量變現(xiàn)渠道形成收益。

挑戰(zhàn)主要在于自媒體盈利核心——用戶數(shù)量。如果用戶數(shù)量無法達(dá)到盈利基線，是難以形成穩(wěn)定廣告收益，即無法變現(xiàn)。用戶積累是一個(gè)漫長周期，許多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生既缺乏資金支持，也缺乏心理準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)無法支撐到獲得收益就有可能解體消亡。此外，大學(xué)生生活閱歷較少，自媒體內(nèi)容能夠涉獵的區(qū)域窄，難以深入挖掘用戶需求，造成自媒體內(nèi)容與目標(biāo)用戶之間匹配性弱，無法維持用戶忠誠度，造成用戶流失。部分學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的緊迫性與責(zé)任心也明顯不足，這種心態(tài)對(duì)項(xiàng)目影響巨大，很容易導(dǎo)致業(yè)績(jī)下滑、團(tuán)隊(duì)分崩離析等后果。

自媒體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目雖然技術(shù)門檻不高，但后期發(fā)展對(duì)創(chuàng)業(yè)者的策劃、運(yùn)營、技術(shù)方面的潛力要求較高，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)往往出現(xiàn)后勁不足、資源匱乏、發(fā)展空間壓縮等問題。社會(huì)資源匱乏對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)能力、資金情況、發(fā)展機(jī)遇等方面均有明顯影響。同時(shí)，自媒體創(chuàng)業(yè)有大量對(duì)接企業(yè)的需求，與院校內(nèi)現(xiàn)有的課堂教學(xué)存在差異，教學(xué)體系及師生教學(xué)慣性都須適應(yīng)新的市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)整。

2 廣告專業(yè)大學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化實(shí)踐研究

受專業(yè)特色、創(chuàng)業(yè)資金、投入時(shí)間、空間距離、行業(yè)資源等諸多條件限制以及互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱度的影響，廣告專業(yè)大學(xué)生選擇互聯(lián)網(wǎng)高新科技方面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試的人數(shù)眾多，其中具有輕資產(chǎn)特點(diǎn)的自媒體創(chuàng)業(yè)方向尤受關(guān)注。廣告專業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中當(dāng)如何結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長弊端，選擇自媒體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的具體類型，對(duì)垂直細(xì)分領(lǐng)域題材進(jìn)行挖掘，構(gòu)建安全的資金運(yùn)行管理方式，以應(yīng)對(duì)自媒體創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)？這是創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)及項(xiàng)目導(dǎo)師首先關(guān)注的重要問題。

2.1 廣告專業(yè)大學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的具體類型

廣告專業(yè)大學(xué)生主要掌握軟文寫作、攝影、攝像、平面設(shè)計(jì)、影視后期等專業(yè)技能，在自媒體創(chuàng)業(yè)方面通常可采用媒體平臺(tái)合作項(xiàng)目、自媒體代運(yùn)營項(xiàng)目或企業(yè)合作衍生項(xiàng)目。

媒體平臺(tái)合作項(xiàng)目是基于微信公眾推廣體系、短視頻門戶平臺(tái)推廣體系，所形成的創(chuàng)業(yè)者與平臺(tái)間的合作發(fā)展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。例如“騰訊”電競(jìng)主播扶持計(jì)劃就是通過與部分特長學(xué)生簽約并扶持其進(jìn)行專題視頻錄制、軟文創(chuàng)作形式創(chuàng)業(yè)，并通過騰訊旗下相關(guān)媒體平臺(tái)進(jìn)行推廣孵化。此類項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)者可以專注于專題內(nèi)容創(chuàng)作與開發(fā)，平臺(tái)端根據(jù)用戶的內(nèi)容分類引入用戶流量，關(guān)注項(xiàng)目人數(shù)達(dá)到一定基數(shù)后可進(jìn)入平臺(tái)扶持渠道。創(chuàng)業(yè)者與平臺(tái)端簽訂協(xié)議，平臺(tái)提供流量與變現(xiàn)渠道，創(chuàng)業(yè)者保證內(nèi)容質(zhì)量留存用戶，雙方分享廣告收益。這種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠最大限度的發(fā)揮廣告專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)者（尤其是在校大學(xué)生）缺乏的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，但需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者深入挖掘用戶需求，并且對(duì)相應(yīng)的細(xì)分領(lǐng)域有大量研究。而合作媒體平臺(tái)對(duì)加盟個(gè)人或團(tuán)隊(duì)選題的獨(dú)特要求，一定程度上限制了學(xué)生的選題方向。

自媒體代運(yùn)營項(xiàng)目是基于企業(yè)外包形式上的團(tuán)隊(duì)合作自媒體創(chuàng)業(yè)方式。自媒體快速發(fā)展所形成的市場(chǎng)需求與行業(yè)人才匱乏的反差，形成了龐大的自媒體代運(yùn)營市場(chǎng)。媒體人、廣告人建立文化傳媒工作室承接多個(gè)企業(yè)的自媒體代運(yùn)營項(xiàng)目，負(fù)責(zé)企業(yè)公眾號(hào)、微商城、短視頻等平臺(tái)的日常內(nèi)容維護(hù)。這一創(chuàng)業(yè)模式伴隨市場(chǎng)需求的不斷擴(kuò)大而逐步遷移至高校，廣告專業(yè)學(xué)生往往因?yàn)榫邆浯\(yùn)營所需的多項(xiàng)技能而備受企業(yè)青睞。代運(yùn)營項(xiàng)目主要采用年費(fèi)方式，企業(yè)確定自媒體平臺(tái)維護(hù)額定工作，按月支付代運(yùn)營團(tuán)隊(duì)自媒體內(nèi)容維護(hù)更新費(fèi)用，是一種通過付出自身勞動(dòng)獲得收益，低風(fēng)險(xiǎn)、回報(bào)快的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。福建超匯信息科技有限公司在福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院孵化的新媒體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目——“牧碳記”自媒體推廣策劃項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)就采用此種代運(yùn)營方式，主要代理企業(yè)QQ群、公眾號(hào)、優(yōu)惠必達(dá)等平臺(tái)內(nèi)容運(yùn)營及推廣活動(dòng)。

企業(yè)合作衍生項(xiàng)目是從衍生服務(wù)商業(yè)模式基礎(chǔ)上形成的，通過創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與合作企業(yè)之間形成戰(zhàn)略合作，產(chǎn)品的品牌以及自媒體推廣全部由創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，企業(yè)負(fù)責(zé)產(chǎn)品供應(yīng)或服務(wù)提供。近年來國家提倡的“紅色筑夢(mèng)之旅”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶貧項(xiàng)目就是此類項(xiàng)目的典型案例。該項(xiàng)目合作方大部分是農(nóng)村欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)，其產(chǎn)品缺乏品牌包裝與媒介知名度，企業(yè)自身資金也較為緊張無法承擔(dān)自媒體運(yùn)營外包經(jīng)費(fèi)。因此，通過合作衍生項(xiàng)目方式，借助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建品牌與媒介推廣，通過資源互補(bǔ)方式實(shí)現(xiàn)雙方共同投入，利潤分享的雙贏目標(biāo)。對(duì)于在校期間無生活壓力的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)而言，這種項(xiàng)目能夠在風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)中等的情況下形成較好的項(xiàng)目預(yù)期。福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“睿界文化創(chuàng)意小隊(duì)”即為此類項(xiàng)目案例之一，通過與鄉(xiāng)村民宿產(chǎn)業(yè)、餐飲行業(yè)對(duì)接，形成與企業(yè)之間的戰(zhàn)略合作，雙方各自提供優(yōu)勢(shì)資源，學(xué)生提供品牌媒介推廣、企業(yè)提供實(shí)體產(chǎn)品與優(yōu)惠促銷政策方式，雙方共同推廣品牌，形成戰(zhàn)略合作優(yōu)勢(shì)。

2.2 自媒體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化過程

廣告專業(yè)的自媒體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目具體實(shí)施可劃分為初期、中期和后期三個(gè)階段，分別對(duì)應(yīng)創(chuàng)業(yè)商業(yè)計(jì)劃階段、創(chuàng)業(yè)執(zhí)行階段和融資發(fā)展階段。

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐初期。第一，需要從三種項(xiàng)目類型中選型，調(diào)整完善后形成商業(yè)模式。第二，確立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展目標(biāo)，采用量化方式對(duì)項(xiàng)目面對(duì)市場(chǎng)、預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行表述。自媒體創(chuàng)業(yè)商業(yè)計(jì)劃通常以用戶數(shù)量、曝光次數(shù)、轉(zhuǎn)化率、用戶轉(zhuǎn)發(fā)率等指標(biāo)作為觀察參數(shù)，并將這些參數(shù)與對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)廣告計(jì)費(fèi)方式換算形成項(xiàng)目收益率。第三，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行SWOT分析，明確自身優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)。第四，明確項(xiàng)目里程碑，對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行過程中的重要節(jié)點(diǎn)目標(biāo)參數(shù)（如：用戶數(shù)量、收益金額等）量化形成項(xiàng)目里程碑。第五，將各里程碑參數(shù)分解形成預(yù)計(jì)工作量，以工作量倒推所需人員、設(shè)備、資金、項(xiàng)目周期等相關(guān)配套資源，并形成項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。第六，根據(jù)資源需求量與預(yù)計(jì)收益目標(biāo)制定項(xiàng)目預(yù)算表，確立項(xiàng)目資金收支情況。第七，制定項(xiàng)目配套運(yùn)行管理模式及團(tuán)隊(duì)架構(gòu)。自媒體學(xué)生團(tuán)隊(duì)人員不宜過多，崗位可劃分為策劃（文案）、設(shè)計(jì)（攝影）、運(yùn)營等。

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中期。廣告專業(yè)大學(xué)生可從自媒體公眾號(hào)維護(hù)入手，從軟文專項(xiàng)、配圖選擇、頁面設(shè)計(jì)、后臺(tái)編輯以及項(xiàng)目發(fā)布測(cè)試為一個(gè)循環(huán)，并根據(jù)月份、節(jié)日等不同時(shí)間用戶需求特點(diǎn)制定各階段推文，提高用戶黏著度。短視頻自媒體方面經(jīng)過策劃、分鏡頭、籌備、拍攝、后期制作、平臺(tái)發(fā)布等多個(gè)流程。企業(yè)合作衍生項(xiàng)目則需要從產(chǎn)品的VI形象設(shè)計(jì)入手，規(guī)劃從產(chǎn)品標(biāo)志、包裝和宣傳等一系列視覺形象，而后進(jìn)入自媒體推廣。此外，項(xiàng)目的用戶數(shù)據(jù)分析與項(xiàng)目復(fù)盤是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)必須進(jìn)行的工作流程。用戶數(shù)據(jù)分析可以協(xié)助團(tuán)隊(duì)挖掘用戶需求與痛點(diǎn)，進(jìn)一步清晰媒體內(nèi)容規(guī)劃，而項(xiàng)目復(fù)盤分析則能夠清晰的展現(xiàn)媒體內(nèi)容投放之后用戶行為反饋，從而引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在不斷循環(huán)測(cè)試中找到符合用戶需求的更新內(nèi)容，進(jìn)而逐漸提升關(guān)注度與用戶數(shù)。

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐后期。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以商業(yè)計(jì)劃所制定的業(yè)績(jī)目標(biāo)進(jìn)行比對(duì)分析項(xiàng)目的盈利情況，根據(jù)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行情況分析創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，將市場(chǎng)實(shí)際運(yùn)行情況與市場(chǎng)預(yù)估進(jìn)行比對(duì)，以此作為分析項(xiàng)目商業(yè)模式的可行性依據(jù)。自媒體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是多種多樣的，既包含項(xiàng)目的利潤率、市場(chǎng)占有率、以及項(xiàng)目發(fā)展前景；也可以從團(tuán)隊(duì)的角度評(píng)判負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、創(chuàng)作力、協(xié)作能力。

3 媒體項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)對(duì)高校廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的影響

從人才培養(yǎng)的角度分析，無論項(xiàng)目執(zhí)行成敗，自媒體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)廣告專業(yè)學(xué)生各方面專業(yè)能力的培養(yǎng)都具有極其重要的意義。高校廣告專業(yè)中許多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，既提升了學(xué)生對(duì)市場(chǎng)敏感度，培養(yǎng)了學(xué)生的分析與決策能力，又能將廣告專業(yè)相關(guān)的攝影、攝像、文案撰寫、活動(dòng)策劃、廣告設(shè)計(jì)及圖文輸出等相關(guān)技能綜合應(yīng)用到自媒體創(chuàng)業(yè)過程中，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)以致用”。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)需求導(dǎo)向的變化，要求高校專業(yè)培養(yǎng)出具備創(chuàng)業(yè)者心態(tài)并了解創(chuàng)業(yè)模式的新型人才。新媒體項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)孵化過程中顯露出的問題，足以引發(fā)廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式發(fā)展與改革的思考。

1）課程體系改革。社會(huì)需求推導(dǎo)人才培養(yǎng)模式變革，而人才培養(yǎng)模式改革的核心在于課程體系。在廣告專業(yè)人才培養(yǎng)與自媒體創(chuàng)業(yè)之間，需要增設(shè)一些橋梁課程，例如：增設(shè)《新媒體運(yùn)營》課程，通過深入分析互聯(lián)網(wǎng)等新媒體運(yùn)營規(guī)律，補(bǔ)足學(xué)生團(tuán)隊(duì)在媒體運(yùn)營層面的短版；增設(shè)《廣告技術(shù)創(chuàng)新》課程，不斷引入一些新興技術(shù)（H5、VR、手機(jī)短視頻拍攝）讓學(xué)生能夠適應(yīng)自媒體行業(yè)的快速發(fā)展；增設(shè)《廣告創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練》課程，設(shè)置獨(dú)立實(shí)訓(xùn)時(shí)間，讓學(xué)生專注于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練，提升其工作效率并增加創(chuàng)業(yè)模擬體驗(yàn)。

值得注意的是課程體系引入法制教育也是十分必要的。由于媒體的特殊屬性，自媒體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目具體實(shí)施前，創(chuàng)業(yè)者須進(jìn)行法律法規(guī)教育培訓(xùn)。自媒體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目首先應(yīng)遵守互聯(lián)網(wǎng)管理制度與法律，遵循國家對(duì)自媒體平臺(tái)運(yùn)行管理制度，杜絕違反制度與法律而被封號(hào)、罰款甚至追究刑事責(zé)任嚴(yán)重后果。除此之外，品牌商標(biāo)權(quán)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)等相關(guān)規(guī)章制度也是自媒體項(xiàng)目執(zhí)行過程中不可或缺的保障。

2）培養(yǎng)方式改革。自媒體項(xiàng)目孵化周期長，投入工作量大，如僅僅依托學(xué)生課外時(shí)間進(jìn)行孵化項(xiàng)目，難度較大。自媒體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與課程線路并行，以課程實(shí)踐內(nèi)容的形式貫穿與課程全流程?？蓢L試通過三年孵化方式進(jìn)行自媒體專題培養(yǎng)：大學(xué)一年級(jí)階段，通過認(rèn)知實(shí)訓(xùn)方式帶學(xué)生走訪各類自媒體企業(yè)，了解自媒體平臺(tái)與運(yùn)作方式，幫助學(xué)生逐步建立自媒體命題選型與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃；大學(xué)二年級(jí)階段，安排學(xué)生將自媒體選型與專業(yè)課內(nèi)容融合，實(shí)現(xiàn)課程作業(yè)內(nèi)容朝創(chuàng)業(yè)內(nèi)容轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)課堂與課外共同孵化的目標(biāo)；大學(xué)三年級(jí)及四年級(jí)階段，根據(jù)學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目類型，逐步引入企業(yè)資源，促成媒體平臺(tái)合作項(xiàng)目對(duì)接媒體平臺(tái)、代運(yùn)營項(xiàng)目引入廣告主資源、企業(yè)合作衍生項(xiàng)目引入“紅色筑夢(mèng)之旅”等扶貧單位資源，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建雙創(chuàng)導(dǎo)師輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，彌補(bǔ)學(xué)生人脈資源方面不足。

3）配套軟硬件、資金投入及政策保障。學(xué)生進(jìn)行自媒體創(chuàng)業(yè)需要來自軟硬件環(huán)境多方面支持。自媒體設(shè)計(jì)與制作需要投入大量硬件設(shè)施，不僅需要工作空間，更需要攝影、攝像、圖文輸出等軟硬件設(shè)備。這些配套條件的完善需要大筆資金的支持，可以由學(xué)校統(tǒng)一采購?fù)度?，供?chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化使用。資金與政策保障對(duì)孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。各高校應(yīng)進(jìn)行扶持政策解讀輔導(dǎo)，在項(xiàng)目申報(bào)、資金引入等方面做好協(xié)調(diào)，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功孵化保駕護(hù)航。

4 結(jié)語

自媒體的概念從2003年提出至今不過十多年時(shí)間，彈指一揮間，當(dāng)年被喻為新事物的自媒體創(chuàng)業(yè)已發(fā)展得如火如荼?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的信息爆炸醞釀出的自媒體這一新興媒介，其獨(dú)有的特點(diǎn)為廣告專業(yè)大學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)業(yè)空間與高速的發(fā)展機(jī)遇。抓住時(shí)代特點(diǎn)，把握自媒體發(fā)展規(guī)律，整合校企與媒介資源，解析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式，改革廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為該專業(yè)大學(xué)生的自媒體創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，將有效地提升廣告專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的廣告行業(yè)新人才的培養(yǎng)。