高校推進(jìn)教育信息化建設(shè)的重要作用與對(duì)策分析＊

楊皓，任剛

高校推進(jìn)教育信息化建設(shè)的重要作用與對(duì)策分析＊

楊皓，任剛

（寧夏工業(yè)職業(yè)學(xué)院，寧夏 銀川 750021）

高校教育信息化建設(shè)是國(guó)家信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)，在推動(dòng)教育教學(xué)改革的過程中發(fā)揮著重要的作用。尤其是在防控期間，教育信息化的實(shí)施確保了全國(guó)各地“停課不停學(xué)”，線上教學(xué)保障了新學(xué)期各項(xiàng)教學(xué)工作有序開展。對(duì)高校教育信息化建設(shè)的涵義、原則、作用及需要改善的建議進(jìn)行了分析。

高校；教育信息化；計(jì)算機(jī)技術(shù)；工程建設(shè)

近幾年，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速進(jìn)步，教育信息化建設(shè)成為廣大教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求高校教育必須滿足培養(yǎng)信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的需求。教育信息化作為當(dāng)前高校教育的重要發(fā)展趨勢(shì)之一，是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、全面推進(jìn)教育質(zhì)量工程建設(shè)的重要措施。

1 高校教育信息化建設(shè)的涵義

教育教學(xué)信息化是利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)基礎(chǔ)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)資源數(shù)字化、教學(xué)管理現(xiàn)代化，以此來實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)科學(xué)化組織與管理、推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)過程。這不僅是方式的轉(zhuǎn)變，更是以信息的觀點(diǎn)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行全新的整合，最終實(shí)現(xiàn)信息化教育教學(xué)的目標(biāo)。

2 高校教育信息化建設(shè)基本原則

2.1 突出重點(diǎn)、逐步實(shí)施

圍繞提高教育質(zhì)量和均衡發(fā)展的核心，通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教育理念，突出信息化建設(shè)的重點(diǎn)，以應(yīng)用促進(jìn)發(fā)展，具體落實(shí)信息化措施。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)校制訂信息化建設(shè)和管理的規(guī)劃，各部門之間要以總體規(guī)劃為出發(fā)點(diǎn)，分部細(xì)化。突出實(shí)效，因地制宜。每個(gè)學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，著眼于信息化建設(shè)的重要作用與功能，突出實(shí)效，本著實(shí)用、夠用和用好的思想，實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)的總體目標(biāo)。

2.2 高校教育信息化的作用

高校教育信息化是實(shí)現(xiàn)國(guó)家信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)和保障，高校推進(jìn)信息化建設(shè)有一定的理論意義和實(shí)踐意義。

2.2.1 教育信息化的發(fā)展促使教學(xué)資源被更有效地利用

教育信息化可以強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系，除了課堂教學(xué)外，還可以開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，建立虛擬實(shí)驗(yàn)室與數(shù)字圖書館，建立開放靈活的教育資源共享平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展是教學(xué)模式的創(chuàng)新體現(xiàn)，通過實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的遠(yuǎn)程學(xué)歷教育，可以讓非全日制學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源的同時(shí)完成學(xué)歷教育。

2.2.2 學(xué)校的信息化建設(shè)可以提升綜合管理質(zhì)量

隨著教育質(zhì)量的不斷提升，師資隊(duì)伍與生源素質(zhì)都有了很大的改善。校園網(wǎng)建設(shè)、數(shù)字化管理等信息化建設(shè)，在高校中逐步實(shí)現(xiàn)，校園網(wǎng)將信息管理、教學(xué)管理和行政管理等系統(tǒng)連接起來，系統(tǒng)之間相互服務(wù)，有利于校園的科研資源與社會(huì)資源高度整合。

2.2.3 特殊時(shí)期，通過信息化手段開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”

各個(gè)地區(qū)通過不斷加大教育信息化投入，夯實(shí)信息化基礎(chǔ)，推動(dòng)教育信息化建設(shè)發(fā)展邁向新階段。教育信息化的不斷推廣是社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)，也是國(guó)家信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，在教育改革發(fā)展中逐漸受到社會(huì)的廣泛重視。

但是，在教育信息化建設(shè)的過程中，仍舊存在一些問題。例如2020年，面對(duì)突發(fā)的疫情情況，為支持國(guó)家防控工作，各級(jí)院校和廣大師生開始投入到一場(chǎng)大規(guī)模的信息化教學(xué)新模式和新實(shí)踐的探索與嘗試中。不少學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)信息化手段開展網(wǎng)上教學(xué)和疫情防控宣傳，通過創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)在線課程、導(dǎo)入學(xué)生名單、錄制和上傳教學(xué)資源、引用優(yōu)質(zhì)課程資源、網(wǎng)絡(luò)布置課堂作業(yè)、進(jìn)行學(xué)習(xí)成效的監(jiān)管與評(píng)測(cè)等措施，有力保障了學(xué)校教學(xué)工作有序開展，降低了因延遲開學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。一旦發(fā)生特殊事件，還能夠及時(shí)掌握有效信息。學(xué)生處于一種以休閑為主的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境中，線上學(xué)習(xí)全靠學(xué)生自主自覺。作為教師，會(huì)存在困惑和焦慮，即使做了很多研究與設(shè)計(jì)，在教學(xué)中仍舊存在很多問題需要去應(yīng)對(duì)，這是一種挑戰(zhàn)也是一種成長(zhǎng)。這也啟發(fā)了廣大教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)思路，更多以現(xiàn)代化的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)過程。遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)這種教育形式，不是簡(jiǎn)單地將課堂教學(xué)復(fù)制到線上教學(xué)中，而是多種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法的融合。教學(xué)需要以學(xué)生為中心，采用信息化的教學(xué)手段，遵循內(nèi)心不焦慮、身心更健康的原則，引導(dǎo)學(xué)生在家也能夠自我規(guī)劃、自我管理、自主學(xué)習(xí)。可以看到，信息化建設(shè)的推廣，使廣大教師在熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和借助網(wǎng)絡(luò)搭建“線上課堂”后，不僅有效解決了因防控不能返校在教室中上課的問題，還能推動(dòng)教師研究探索新的教學(xué)模式、教學(xué)方法。

教育信息化手段的應(yīng)用，促使全國(guó)各地可以在疫情防控期間實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，雖然在科技發(fā)達(dá)的今天，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、科技領(lǐng)域、航天領(lǐng)域、交通領(lǐng)域等都得到很快發(fā)展，但是課堂教育依舊依賴粉筆講課，信息技術(shù)在教育中的影響并不大于其他領(lǐng)域。此次“停課不停教”的線上教學(xué)給信息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域提供了一個(gè)良好的機(jī)遇。盡管在嘗試初期，出現(xiàn)教學(xué)平臺(tái)不穩(wěn)定、信息技術(shù)操作不熟練、網(wǎng)絡(luò)崩潰等問題，但是人們依然看到了希望，必將深入研究教育信息化的各個(gè)環(huán)節(jié)，考慮什么樣的學(xué)習(xí)方法更佳，信息化技術(shù)與學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣融合才能使學(xué)習(xí)效果更好，這不僅是教育領(lǐng)域的研究，也是計(jì)算機(jī)技術(shù)研究的重要內(nèi)容。

3 推動(dòng)教育信息化建設(shè)的對(duì)策分析

3.1 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，各部門協(xié)調(diào)合作

信息化建設(shè)離不開各部門之間的相互配合。各部門之間要做好溝通協(xié)調(diào)工作，及時(shí)掌握學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)情況，保持網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行通暢，為教學(xué)管理部門組織學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)搭建和測(cè)試服務(wù)，開通教學(xué)管理平臺(tái)的外網(wǎng)訪問服務(wù)，由專人負(fù)責(zé)跟蹤收集數(shù)據(jù)，及時(shí)滿足在線教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源需求，第一時(shí)間為線上教學(xué)提供各項(xiàng)支持工作。

3.2 加大對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)力度

在各個(gè)地區(qū)普及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為信息化技術(shù)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師作為教育信息化的主要推廣者，需要掌握數(shù)字化設(shè)備與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)信息化技術(shù)。加強(qiáng)師資的教學(xué)信息化培訓(xùn)，提高教師操作水平，鼓勵(lì)教師利用信息化資源為課堂服務(wù)，設(shè)計(jì)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，整合教學(xué)設(shè)計(jì)與信息技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 完善學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和考核機(jī)制

提升教師的信息能力與教學(xué)能力，建立具有現(xiàn)代化教育特征的認(rèn)證制度，鼓勵(lì)教師與技術(shù)人員聯(lián)合開發(fā)具有學(xué)科特色的教學(xué)信息資源，提升教師隊(duì)伍的信息素養(yǎng)與信息技術(shù)開發(fā)能力。

3.4 加大對(duì)教育信息化的投入，推廣教育技術(shù)的應(yīng)用

要推動(dòng)教育信息化的發(fā)展，尤其要重視對(duì)信息技術(shù)設(shè)施環(huán)境建設(shè)和軟件資源開發(fā)的經(jīng)費(fèi)投入，保障信息技術(shù)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)能夠持續(xù)發(fā)展。針對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的信息化普及，還需要國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策支持，為更多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校普及信息化知識(shí)，配備相應(yīng)的硬件設(shè)備。

4 結(jié)束語(yǔ)

高校教育信息化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)、動(dòng)態(tài)的過程，對(duì)推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量工作有重要的作用。尤其是在特殊時(shí)期，更加體現(xiàn)其不可替代的重要作用。人們必須跟上時(shí)代的潮流，勇于開拓進(jìn)取，深化高校與教學(xué)改革，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量做出努力。

［1］林鐄，陳龍.高校教學(xué)信息化建設(shè)實(shí)踐和思考［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2019（8）：236-239.

［2］劉喜東，于豐.高校教育信息化建設(shè)的意義及對(duì)策［J］.沈陽(yáng)建筑大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005（3）：212-214.

［3］張亮.高校教育信息化建設(shè)方法及對(duì)策研究［J］.信息技術(shù)與信息化，2020（1）：145-146.

2095－6835（2020）10－0079－02

G434

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2020.10.033

楊皓（1984—），女，本科，助教，研究方向?yàn)轫?xiàng)目化教學(xué)。任剛（1986—），男，本科，助教，研究方向?yàn)轫?xiàng)目化教學(xué)。

〔編輯：張思楠〕