中職英語教學(xué)中思想政治教育的滲透與應(yīng)用研究

韓熠 陳瑞

摘?要：思想政治教育是對所有階段的學(xué)生教育的關(guān)鍵，也是職業(yè)院校教育工作的重要組成部分。而現(xiàn)如今英語教學(xué)方式往往比較簡單，需要變革和創(chuàng)新，思想政治教育與英語教學(xué)的融合是教師教學(xué)中值得深究的內(nèi)容之一。本文主要從課堂中英語教學(xué)與思想政治教育滲透的現(xiàn)狀出發(fā)，從一個教學(xué)例子闡述了英語教學(xué)與思想政治教育融合技巧，并對未來兩者協(xié)同發(fā)展提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);思想政治教育;滲透與應(yīng)用

思想政治教育要貫穿于每個學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，課堂教學(xué)是教師和學(xué)生溝通交流的主要渠道。目前來說，單純的思想政治教育效果較差已經(jīng)不適合教學(xué)的要求，將思想政治教育進(jìn)行改革成為必然趨勢。而英語教學(xué)的目標(biāo)除了掌握另一語言，還需要了解其他國家的文化，將英語教學(xué)融入思想政治教育是教學(xué)上的創(chuàng)新，這可以實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)課程的目的，這是新時期英語課程創(chuàng)新面臨的一個重大改變，是教育事業(yè)的重大變革。思想政治素質(zhì)是中職教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)合格的高技能勞動者的必然要求。英語課程作為提升中職學(xué)生人際交流能力和綜合素養(yǎng)重要載體，教師將思想政治教育內(nèi)容融入英語教學(xué)能提高育人效果，也可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，更能豐富英語教學(xué)的內(nèi)涵，有助于實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)。

一、目前中職英語教學(xué)中思想政治教育存在的問題

（一）學(xué)校重視技能培養(yǎng)，忽視思政教育

職業(yè)院校往往對于學(xué)生的職業(yè)技能十分重視，但是對于文化課的成績要求不甚嚴(yán)格。很多英語教師在授課過程中往往只追求完成授課任務(wù)，忽略了在課堂中穿插思想政治教育。很多時候盲目追求學(xué)生的技能水平，使得思想政治教育沒有得到足夠的重視。學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)格式化、模板化，這種只為了完成授課任務(wù)，忽略思政教育的現(xiàn)象造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不足，英語教學(xué)與思想政治教育脫離。

（二）教師缺乏英語教學(xué)中融入思政教育的意識

很多中職學(xué)校的英語老師往往在教學(xué)中注重英語知識的傳授，由于其英語專業(yè)背景知識比較多，想在專業(yè)上進(jìn)行更多的發(fā)揮，缺少融入思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，難以捕捉英語教學(xué)內(nèi)容與思想政治教育的相關(guān)點(diǎn)。許多英語教師掌握不到課程思想政治教育手段，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性。學(xué)生很難參與，更無法與英語授課老師達(dá)到思想上和情感上的共鳴，為中職教師英語教學(xué)中融入思想政治教育帶來了困難。

（三）中職學(xué)生意識薄弱

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對來說比較薄弱，思想政治教育受到影響。中職學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)也比較差，加上英語學(xué)習(xí)是依靠學(xué)生自我學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們對于英語學(xué)習(xí)往往提不起興趣。職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想政治受教育的不足，導(dǎo)致他們的不良表現(xiàn)相對較多，違反學(xué)校規(guī)章制度的事情也常有發(fā)生，英語教學(xué)中融入思政教育對于學(xué)校、英語教師、中職學(xué)生來說變得十分重要。

二、中職英語教學(xué)中融入思想政治教育實(shí)例分析

中職英語教學(xué)內(nèi)容相對來說比較簡單，教學(xué)上更加注重應(yīng)用。下面舉例說明中職英語教學(xué)過程中如何巧妙的融入思想政治教育。

（一）課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備是課程的熱身階段，比如要用一節(jié)課講解現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，通常來說可以通過英文歌曲和英文電影片段引入，這樣可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此時在教學(xué)中融入思想政治教育就可以選擇有教育意義的影片，幫助學(xué)生建立積極的價值觀。在觀看結(jié)束后，可以對學(xué)生進(jìn)行觀后感的提問和討論，從中選取關(guān)鍵點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

（二）新課導(dǎo)入

新課導(dǎo)入往往是教師通過口頭描述以及借助PPT，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，先教給學(xué)生基礎(chǔ)單詞的讀和拼寫，掌握基礎(chǔ)語言知識，在此過程中，可以讓學(xué)生自己思考，提高學(xué)生先自我學(xué)習(xí)的思想意識。老師再對學(xué)生自我學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行檢查，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力是不相同的，老師要掌握課程的進(jìn)度，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生幫助落后學(xué)生，讓學(xué)生在互相幫助中成長。

（三）講授及訓(xùn)練

在授課過程中，往往用到很多教學(xué)方法，游戲、角色扮演都是常見的教學(xué)方式，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫。比如可以讓學(xué)生自己組織語句進(jìn)行交流，老師進(jìn)行評判，有問題及時發(fā)現(xiàn)并解決。除此之外，可以在小組討論、提問環(huán)節(jié)融入思想政治教育，讓學(xué)生有合作意識和團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力，這些環(huán)節(jié)都可以加強(qiáng)思想政治教育。還可以將中西文化進(jìn)行比較，對中西節(jié)日進(jìn)行對比，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步。

（四）總結(jié)和作業(yè)

在教學(xué)總結(jié)階段，教師要做好總結(jié)并布置好本節(jié)課的作業(yè)，除了英語教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，也要適當(dāng)補(bǔ)充思想政治教育，也可以允許學(xué)生自由總結(jié)。課后作業(yè)既要包括語言知識的運(yùn)用，又要讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，教師同樣做好課后總結(jié)和后續(xù)課程的改進(jìn)，時時刻刻將思想政治教育融入英語教學(xué)。

三、中職英語教學(xué)中融入思想政治教育的建議

（一）提高教師和學(xué)生的思想政治教育意識

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時，必須加強(qiáng)政治意識，為了今后在社會上發(fā)展，必須具備綜合素質(zhì)。學(xué)生思想政治意識的培養(yǎng)固然重要，英語教師的素質(zhì)教育更是不可忽視，只有讓教師接受素質(zhì)教育，才能傳遞給學(xué)生良好影響。作為一名人民教師，不斷學(xué)習(xí)是職責(zé)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)，才能引導(dǎo)學(xué)生建立正確的三觀。學(xué)校也要注重教師和學(xué)生的同步教育，讓英語教師不斷創(chuàng)新教育方式方法，在教學(xué)中融入思想政治教育。

（二）教學(xué)內(nèi)容中融入思想政治教育元素

在課前備課階段，教師應(yīng)該以教材中的每一篇文章和每一個單元內(nèi)容為基礎(chǔ)，挖掘有教育意義并與思想政治教育有關(guān)的元素。在上課前，教師可以在上節(jié)課末或者通過其他教學(xué)平臺發(fā)布課前的準(zhǔn)備任務(wù)，讓學(xué)生提前了解課堂主題。在潛移默化的英語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，建立正確的人生觀、世界觀、價值觀。既要讓學(xué)生不斷提高英語語言水平，在聽、說、讀、寫上培養(yǎng)她們的優(yōu)良品質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集英文素材作為補(bǔ)充材料，讓學(xué)生了解世界的同時，不忘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高學(xué)生的思想素養(yǎng)。

（三）優(yōu)化教學(xué)方式

職業(yè)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，但英語教學(xué)是必不可少的，將英語課堂教學(xué)情境化融入思想政治教育，提前做好英語課堂教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)與中職學(xué)生實(shí)際情況相符的英語教學(xué)情境。因?yàn)橹新殞W(xué)校的學(xué)生所學(xué)專業(yè)有所不同，進(jìn)行多樣化情境設(shè)計是教學(xué)的一個重點(diǎn)。在優(yōu)化教學(xué)方式的過程中，可以將專業(yè)領(lǐng)域的成功人物以及社會熱點(diǎn)問題加入英語課堂，這對中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃有著指導(dǎo)作用。中職學(xué)生考慮未來的職業(yè)發(fā)展，要在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自身思想素質(zhì)。

（四）教學(xué)評價中加大思想政治學(xué)習(xí)成績的比重

將英語教學(xué)融入思想政治教育給教學(xué)評價帶來了創(chuàng)新。如果英語課程教學(xué)評價中涉及思想政治意識，教師可以采用非標(biāo)準(zhǔn)化答案的考試方式。在教學(xué)評價中改變筆試成績這種唯一的標(biāo)準(zhǔn)，布置思想報告等任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價和互相評價，除了考查中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，還要將思想政治學(xué)習(xí)成績納入其中。教學(xué)評價中加大思想政治學(xué)習(xí)成績的比重對于英語教師來說不是一項(xiàng)新的活動，它可以強(qiáng)化英語教學(xué)內(nèi)容中思想政治教育的融入，同時可以促進(jìn)教師在英語課程中有創(chuàng)意地挖掘思想政治教育內(nèi)涵，并融入教學(xué)設(shè)計。教師應(yīng)該牢牢抓住這個英語課堂改革的機(jī)遇，不斷對教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，幫助學(xué)生形成社會主義理想信念。

職業(yè)學(xué)校以就業(yè)作為導(dǎo)向培養(yǎng)人才，英語又是實(shí)用型人才必不可少的基礎(chǔ)能力，培養(yǎng)學(xué)生提前進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，需要對英語課程教學(xué)和思想政治教育的融合工作投入更多的重視。要想在英語教學(xué)中融入思想政治教育，就必須從學(xué)校層面、教師層面、學(xué)生層面不斷調(diào)整和優(yōu)化，多方面共同努力，才能促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，并為今后就業(yè)提供更多支持。

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