中醫(yī)藥專業(yè)特色的校園綠化設(shè)計
——以湛江中醫(yī)學(xué)校為例

林松青，林夢琳，閆瑞珺，張燕云

(1.湛江市林業(yè)科學(xué)研究所,廣東 湛江 524000；2.湛江中醫(yī)學(xué)校，廣東 湛江 524000)

1 引言

隨著社會的發(fā)展和生活水平的不斷提高，人們對自然環(huán)境，人與自然的關(guān)系的認(rèn)識日益加深，對環(huán)境的綠化，美化的要求也越來越高。校園生態(tài)環(huán)境對于生活其中的學(xué)生有著陶冶情操，凈化心靈的作用，同時也為人與人之間的交流提供豐富多樣的空間和場所。因此校園的景觀、綠化不僅僅只是觀賞的對象，而是應(yīng)該能與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境緊密結(jié)合，讓人能夠感到校園環(huán)境的自然、寧靜、平和、安詳[1]。同時，校園的環(huán)境品質(zhì)也是衡量學(xué)校綜合實(shí)力和形象的重要標(biāo)尺之一。作為一所“教書育人”的國家級中醫(yī)學(xué)校,開展綠化美化校園環(huán)境,是樹立學(xué)校形象的頭等大事。因此,筆者根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)，對校園的綠化美化制定出一個比較完美的總體規(guī)劃，希望把學(xué)校建設(shè)成為具有時代風(fēng)格，生態(tài)特色，專業(yè)特色，環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校。

湛江中醫(yī)學(xué)校位于湛江市麻章區(qū),北緯21°17′，東經(jīng)110°19′ ，年平均氣溫22.7～23.3 ℃之間，年平均雨量1417～1802 mm。4～9月份為多雨季節(jié)，8月份雨量最多；10月份～次年3月份雨量較少，常有旱情出現(xiàn)。夏秋之間熱帶風(fēng)暴和臺風(fēng)較為頻繁。年平均太陽輻射456.3～521.0 kJ/cm3[2]。校園的土壤主要為赤紅壤,用地總面積為 118畝 ,按校園的功能內(nèi)容共劃分為校園正門入口區(qū),辦公教學(xué)區(qū),學(xué)生生活區(qū), 中醫(yī)藥博覽區(qū)和游憩休閑區(qū)5個大區(qū).綠化面積可達(dá)40%以上。

2 規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)思想

2.1 設(shè)計要有豐富的校園文化內(nèi)涵,突出中醫(yī)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)

校園綠化整體規(guī)劃要以人為本，充分體現(xiàn)自然天成、萬物一體之傳統(tǒng)中醫(yī)理論的精髓[3]，達(dá)到人與自然的和諧與交融的規(guī)劃理念，充分體現(xiàn)出園林化、生態(tài)化的特點(diǎn)。

綠化設(shè)計要為校園綠化環(huán)境景觀提供主體空間，在各功能分區(qū)之間以及教學(xué)單元和生活單元之間設(shè)置大面積綠化貫穿，營造局部小環(huán)境，使學(xué)生、教工無論是早鍛煉、晚自習(xí)、上教室、去圖書館都能穿行于綠地和景觀帶之中，真真切切感受綠地的存在，從而發(fā)揮景觀、綠地的作用，避免在傳統(tǒng)的校園布局中，將景觀綠化僅僅作為觀賞的對象。

根據(jù)中醫(yī)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，在植物配置中以藥用植物為主，其它苗木為輔。藥用植物占綠化植物比例的90%，園林觀賞植物為輔，占總綠化植物比例的10%。根據(jù)藥用植物和園林植物的特點(diǎn)，互相配置，設(shè)計成觀賞與治療相結(jié)合的樹陣。每株藥用植物設(shè)立標(biāo)牌介紹植物名稱，藥用價值及治療作用，讓學(xué)生在休閑時形掌握中藥植物的藥理特性。

以突出中醫(yī)藥特色為主旨，大量采用藥用植物，結(jié)合園林植物達(dá)到“三季有花、四季有景”的效果。在中醫(yī)藥博物館前建造中藥園,收集種植各種中草藥，形成中醫(yī)藥博覽區(qū)，以此來體現(xiàn)出中醫(yī)學(xué)校的主題。

2.2 以生態(tài)學(xué)原理作為指導(dǎo)，樹立用植物造景為主的觀念

學(xué)校整體綠化強(qiáng)調(diào)自然生態(tài)美，通過綠化來形成一個良好的生態(tài)環(huán)境,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德,激發(fā)全體師生員工對美好自然生態(tài)環(huán)境的愛護(hù)與追求。設(shè)計上體現(xiàn)積極向上,生動活潑,強(qiáng)調(diào)思想,精神與美育之間的統(tǒng)一[4]。

本設(shè)計按照校園功能區(qū)的劃分及景點(diǎn)的特色配置植物,形成具有地方特色和專業(yè)特色的綠化景觀。因地制宜,充分利用現(xiàn)有的地形、地貌, 堅持以植物造景為主, 以生態(tài)學(xué)原理作為指導(dǎo),盡可能豐富植物種類,做到喬、灌、草立體配置, 園林植物與藥用植物交相輝映[5]。配置植物時，注意灌木、喬木成叢成片的進(jìn)行配置，注意樹形的大小、高低、常綠和落葉的特征，做到疏落有致、主次分明地將景物的立體感凸現(xiàn)出來。除了體現(xiàn)各個種類樹木的固有特征外，還要凸顯主題。要重視四季的變化， 構(gòu)造出春天繁花似錦、夏天綠樹悠悠、秋天顏色豐富的美麗景色。例如早春時即可以開花的玉蘭、風(fēng)鈴木、木棉、桃花等，夏初能夠開花的大葉紫薇、龍船花、大紅花等花草，秋天的美麗木棉、小葉紫薇、葉子花等[6]。

2.3 體現(xiàn)南亞熱帶風(fēng)光.突出地方特色

本設(shè)計結(jié)合湛江南亞熱帶氣候特點(diǎn)，在植物品種上選擇具有地帶特色的大王椰子、散尾葵、魚尾葵、華盛頓葵、美麗針葵、棕竹等棕櫚科植物；有地方特色的熱帶水果荔枝、龍眼、芒果、黃皮、柚子；以及細(xì)葉榕、高山榕、樟樹、紅花木棉、幌傘楓、鐵冬青、竹節(jié)樹等鄉(xiāng)土樹種。

3 布局特點(diǎn)

布局設(shè)計是以中國寫意的自然布局為主體，結(jié)合西歐規(guī)則式布局。如適當(dāng)在入口，重點(diǎn)建筑 ，主校道采用規(guī)則式布局，以體現(xiàn)出學(xué)校的肅穆、嚴(yán)謹(jǐn)、整齊的風(fēng)格。其它如生活區(qū)、活動區(qū)、游憩休閑區(qū)，則采用自然式布局，以創(chuàng)造寧靜，舒適，自由活潑，渲染豐富多彩的意境?？傮w布局的規(guī)劃是根據(jù)本校的規(guī)模，所處的環(huán)境，結(jié)合建筑物的主要功能，主要通過規(guī)劃主次校道來作為校園平面布局的基本框架，并以此作為校園各功能的分割線進(jìn)行規(guī)劃布局，使各功能區(qū)明確，動靜有序，重點(diǎn)突出，開合得體，虛實(shí)相濟(jì)，景點(diǎn)布局合理等，達(dá)到"雖由人作，宛自天開"的境界[4]。

4 分區(qū)與綠化配置

4.1 辦公教學(xué)區(qū)

進(jìn)入學(xué)校大門就是學(xué)校的辦公教學(xué)區(qū)，主校道位于該區(qū)的中間。 學(xué)校大門及主校道與市政道路相連，是車輛和行人出入的必經(jīng)之路。采用規(guī)則式布局，主校道選用大王椰子作行道樹，以達(dá)到校門整齊，雄偉，壯觀的效果和突出熱帶氣候的特色。迎面正對大橢圓形花壇，花壇中心建設(shè)以懸葫濟(jì)世為主題的大型雕塑“濟(jì)世之舟”，花壇周邊用福建茶圍邊，配以各種顏色的草本花卉，提高大花壇的綠化美化感染力和藝術(shù)效果。

辦公教學(xué)區(qū)位于正對大門的主校道周圍。正面是學(xué)校一號教學(xué)辦公樓所在地,兩側(cè)是實(shí)訓(xùn)樓和二號教學(xué)樓，三棟樓之間的空間構(gòu)建成學(xué)校的中心花園。花園中鋪砌園路聯(lián)通三棟建筑，方便師生員工通行。該區(qū)與校內(nèi)外聯(lián)系密切，主要為師生員工們學(xué)習(xí)、教學(xué)和工作的場所。該區(qū)域在綠化布局上主要考慮辦公教學(xué)區(qū)的特點(diǎn)和總體建筑的要求,以師生員工作短暫休息和觀賞為主。該區(qū)的綠化是根據(jù)主樓建筑的形式,格調(diào)及色彩的統(tǒng)一，并考慮其相互的協(xié)調(diào)性，且方便人流和車輛的通行來設(shè)計的。一號教學(xué)辦公樓前面是正對大門的主校道，主校道兩側(cè)對稱列植高大雄偉壯觀的大王椰子,大王椰子樹下配以福建茶和金葉連翹構(gòu)成圖案的綠籬。一號教學(xué)辦公樓的東側(cè)與二號教學(xué)樓之間種植細(xì)葉榕和高山榕，形成一個陰涼的小游園；二號教學(xué)樓前以幾株龍眼樹為主景，配植荔枝、木棉、樟樹、竹節(jié)樹；配以自然式的茶花、檸檬、灰莉、桂花等灌木。實(shí)訓(xùn)樓前主要種植高山榕、細(xì)葉榕等高大常綠樹種，艷麗的大花紫薇相配植,底層為花期較長的龍船花以及花期不一的杜鵑花、黃嬋、山茶花；配以自然式的桂花、含笑、寶巾、米蘭等灌木及茉莉花、鴛鴦茉莉等色彩鮮艷的草花作點(diǎn)綴，布置成色彩艷麗，氣氛活躍，四季有景的小花園。

4.2 學(xué)生生活區(qū)

學(xué)生生活區(qū)主要是兩棟學(xué)生宿舍，是學(xué)生休息與學(xué)習(xí)的主要場所。搞好學(xué)生宿舍環(huán)境的綠化美化，不僅是建設(shè)校園精神文明的重要方面，也是陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生志趣的一種方式。一號和二號學(xué)生宿舍之間是硬底化的小廣場，一號宿舍樓前和二號宿舍樓后都是綠化空間。設(shè)計上利用學(xué)生宿舍區(qū)周圍和房前屋后建設(shè)大小不等的綠化小景和花園，在學(xué)生一號宿舍樓前規(guī)劃出一個小游園，種植熱帶植物銀海棗、長葉馬府油、紅花木棉、柚子為主景，配植花香清新的米蘭、桂花、含笑和色彩鮮艷的紅車、龍船花、蘆莉等花木。在學(xué)生二號宿舍樓后營造菩提榕林、細(xì)葉欖仁林，林間鋪砌小道，沿著宿舍樓成片種植黃花風(fēng)鈴木，使之春季風(fēng)鈴花開之時形成一片黃色的花海。為學(xué)生營造一個舒適、安靜的休息環(huán)境。

4.3 學(xué)生活動區(qū)

學(xué)生活動區(qū)主要有藍(lán)球場、足球場、跑道和風(fēng)雨操場。該區(qū)是學(xué)生課余的主要活動區(qū)域，是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和身心放松的重要場所。在該區(qū)的周邊種植樹型高大，樹枝濃密，四季常青的大喬木，如細(xì)葉榕、高山榕、海南紅豆、女貞、海南蒲桃等，創(chuàng)造遮陽陰涼的環(huán)境，為學(xué)生提供運(yùn)動后休息的場所。

4.4 校園道路

綠化道路是校園的骨架，利用不同樹種作行道樹，可起到串聯(lián)和導(dǎo)游的作用。在12 m寬主道的兩旁種植樹干挺拔、有鮮明地方特色的大王椰子；在支道上則選用觀賞價值高，木質(zhì)好，四季常綠，樹形優(yōu)美的海南紅豆、高山榕、白玉蘭等作行道樹。行道樹下間種花卉或觀賞價值較高的植物球，并利用道路轉(zhuǎn)彎處和交叉空地連片種植龍船花、杜鵑花、野牡丹等花卉，以造型造景等藝術(shù)手法，增強(qiáng)美化效果。

4.5 游憩休閑區(qū)

游憩休閑區(qū)是師生課余放松、休閑、娛樂的好去處，學(xué)生可以在這里散步、靜思、晨讀。區(qū)內(nèi)設(shè)置步道，坐凳。通過特定植物的配置形成芒果園、桃園、桂園和榕園幾個特色景區(qū)。

芒果園在2號教學(xué)樓的東側(cè)，種植數(shù)十株良種芒果樹；配植荔枝、木菠蘿等熱帶水果，營造果香四溢的景觀效果；桃園種植桃花，桃花樹下配植杜鵑花、野牡丹和朱頂紅，創(chuàng)造自由活潑,渲染豐富多彩的意境；桂園種植丹桂、金桂和四季桂等多個桂花品種，創(chuàng)造馥郁芬芳、淡雅爛漫的意境；榕園以幾株高山榕為主景，配植龍眼、美麗木棉、紫薇和鐵冬青等樹木，創(chuàng)造陰涼、寧靜的意境。

5 結(jié)語

本方案在創(chuàng)造一個合理規(guī)劃布局和優(yōu)美園林景觀的同時，希望也能為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境和健康生活環(huán)境，對中醫(yī)學(xué)校校園綠化建設(shè)而言，在強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥專業(yè)特性的同時，我們應(yīng)該更加重點(diǎn)性地從生態(tài)的角度考慮植物景觀配置方式，認(rèn)識到植物的主要功能是生態(tài)功能，綠化美化要在讓植物的生長得到健康發(fā)展的基礎(chǔ)上來考慮，解決根本性、實(shí)質(zhì)性的景觀植物配置問題。