淺析如何提高高職院校藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

向慕

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，各大高校以及高職院校的生源量不斷擴(kuò)大，藝術(shù)類畢業(yè)生的數(shù)量也呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。但是社會對于藝術(shù)類畢業(yè)生的需求并沒有大幅度的增加，這致使大量的藝術(shù)類畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。尤其是高職院校的藝術(shù)生，他們受到學(xué)歷的限制，雖有較多的實(shí)踐經(jīng)驗，但是理論知識不足，畢業(yè)后找不到理想的工作。因此，面對這一現(xiàn)象，高職院校需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其畢業(yè)后能夠有更好的發(fā)展。本文首先對藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，其次探討了藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面存在的問題，最后針對上述問題有效的提出了提高高職院校藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略。從而著重強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對于高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的重要性。

關(guān)鍵詞：高職;藝術(shù)類;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)

由于各大高校的不斷擴(kuò)招，致使藝術(shù)類畢業(yè)生的數(shù)量呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，與每年社會人才補(bǔ)給的數(shù)量不相符合，這就造成大量的藝術(shù)生畢業(yè)后面臨著巨大的就業(yè)壓力。而高職院校的藝術(shù)類學(xué)生由于學(xué)歷淺，文憑低，專業(yè)性強(qiáng)更是難以找到理想的工作。近年來，為了解決高職院校藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)問題，國家下達(dá)了一些列的措施政策，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[1]。高職院校的藝術(shù)類學(xué)生具有較高的專業(yè)技術(shù)，動手能力強(qiáng)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策中占有著較高的優(yōu)勢。因此，高職院校需要采取有效措施，不斷提升對藝術(shù)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。為其畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，也為緩解我國大學(xué)生就業(yè)壓力開拓了有效途徑。

一、高職院校藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

在美國、日本以及加拿大等發(fā)達(dá)國家，對于大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)極其重視，甚至從小學(xué)開始就極力的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力[2]。例如，在新加坡，國家對于學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度非常之大，在財力和經(jīng)濟(jì)上給予了學(xué)生最大的支持。與國內(nèi)不同，國外對藝術(shù)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持非常重視，國家為藝術(shù)生提供了便捷有效的創(chuàng)業(yè)體系，從申請、籌劃到開設(shè)工作室，都有專業(yè)的支持部門，幫助、引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。國外的各大高校對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識的培養(yǎng)液非常的重視，從入學(xué)之初就開設(shè)各種有關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)課程，積極鼓勵在校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在西方發(fā)達(dá)國家中，學(xué)生在成年之后就會離開家獨(dú)立生活，這不僅加強(qiáng)了其獨(dú)立自主的能力，更為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展提供了動力。學(xué)生為例獲得更好的生活條件以及避免畢業(yè)后的就業(yè)壓力，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勁頭非常足。很多藝術(shù)類學(xué)生初入大學(xué)就開始著手開設(shè)工作室，承接各種藝術(shù)活動，在實(shí)踐中提升自身能力，也為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)奠定了有力的基礎(chǔ)。

在國內(nèi)，近年來，為了緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，我國制定了鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)規(guī)定策略。但是相較于國外，我國在此政策上的力度仍舊不足，尤其對于高職院校的藝術(shù)生更是缺乏關(guān)注，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目缺乏相應(yīng)的技術(shù)和資金支持。致使一些經(jīng)濟(jì)程度不高的藝術(shù)類大學(xué)生無法獨(dú)立完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。例如，近年來，為了支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國家舉辦了一系列的比賽，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽以及挑戰(zhàn)杯等創(chuàng)業(yè)比賽。為大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了有力的支持和幫助，但是針對藝術(shù)類的比賽和支持仍舊沒有落實(shí)。另外，高職院校缺乏對藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識培養(yǎng)。一些家境優(yōu)渥、經(jīng)濟(jì)條件較好的藝術(shù)生，在大學(xué)期間對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識較薄弱，在沒有學(xué)校有意培養(yǎng)的前提下，他們只想完成大學(xué)期間的學(xué)業(yè)，意識不到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和必要性。

高職院校的藝術(shù)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上更是舉步維艱。高職院校的藝術(shù)生由于選拔制度較輕松，藝術(shù)生的文化課水平達(dá)不到平均水平，而專業(yè)課素養(yǎng)又無法與各大名校的學(xué)生相比。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目上具有劣勢，其設(shè)計的作品缺乏一定的專業(yè)技術(shù)性和藝術(shù)性，達(dá)不到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的要求，無法自主的完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

二、高職院校藝術(shù)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的問題

（一）自身因素

當(dāng)代大學(xué)生的思維活躍，想象力豐富，對于新鮮事物的接受能力以及創(chuàng)新能力都具有較強(qiáng)的優(yōu)勢。因此，對于當(dāng)代大學(xué)生而言，自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是非常具有優(yōu)勢的選擇。尤其是藝術(shù)類學(xué)生，其具有較強(qiáng)的專業(yè)技能，動手能力較強(qiáng)，自主創(chuàng)業(yè)相比于在社會上求職是最明智的選擇。但是，創(chuàng)業(yè)不同于在學(xué)校中開辦的社團(tuán)，對于能力的要求更為嚴(yán)格，不僅需要具有強(qiáng)硬的專業(yè)素養(yǎng)和技能，更需要創(chuàng)業(yè)者具有較強(qiáng)的規(guī)劃能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、人際交往能力以及分析、解決問題的能力。而由于我國當(dāng)代的社會情況，現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女。在生活中其追求自由獨(dú)立，在學(xué)業(yè)上也做不到吃苦耐勞，忍受不了艱苦的環(huán)境。因此，對于他們來說，自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不是一件容易的事。尤其是對于高職院校的藝術(shù)生，其在專業(yè)能力上與各大名校的藝術(shù)生無法相比，并且由于交際與視野的限制，使其在溝通和領(lǐng)導(dǎo)上的能力也無法達(dá)到獨(dú)自創(chuàng)業(yè)的要求。

（二）社會因素

社會的環(huán)境因素對于高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成敗有著舉足輕重的影響。如若國家和政府加大對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持，提供便捷的創(chuàng)業(yè)平臺，加大資金的支持與幫助，并為大學(xué)生提供有效的咨詢服務(wù)和保障[3]。那么大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)率將會極大程度的增加。另外國家的大力支持，也會為創(chuàng)業(yè)者增加信心，使其有更充足的干勁突破難關(guān)。但是，當(dāng)前我國對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的支持的政策并不完善，在一些較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，政府的資金和服務(wù)支持都受到限制，支持力度也并不強(qiáng)。尤其是對于較偏遠(yuǎn)地區(qū)高職院校的藝術(shù)生來書，國家沒有出臺任何有關(guān)于藝術(shù)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持的策略。很多藝術(shù)生畢業(yè)就等于失業(yè)，因此畢業(yè)后從事相關(guān)專業(yè)的人寥寥無幾。相較于國外的重視，我國對于大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度確實(shí)不高，致使每年仍有大量的畢業(yè)生閑賦在家，找不到工作。這使我國就業(yè)壓力大、廉價勞動力多，極大的影響到了我國經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展。

（三）學(xué)校因素

很多大學(xué)生在校期間意識不到就業(yè)的壓力，在他們看來在校期間只要將專業(yè)課學(xué)好，積極的參加學(xué)校的各種活動就可以完整的度過大學(xué)生活，缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。因此，需要學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，開設(shè)相關(guān)課程，讓學(xué)生意識到當(dāng)前我國的就業(yè)壓力，以及本專業(yè)的就業(yè)難度。并加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，積極鼓勵學(xué)生在校期間開設(shè)工作室，舉辦相應(yīng)的藝術(shù)活動，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為其畢業(yè)后奠定基礎(chǔ)。但是，當(dāng)前我國的的各大高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育重視不足，學(xué)校的教育理念不夠先進(jìn)積極，缺乏相應(yīng)的平臺進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，缺乏專業(yè)有力的指導(dǎo)和幫扶政策。沒有完整科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體系，無法與學(xué)生的專業(yè)緊密結(jié)合。這些問題均極大程度的影響到了在校學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，致使我國當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識薄弱，能力不足，無法達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求。

（四）教師因素

在教學(xué)過程中，教師對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大多以理論教育高于實(shí)踐教育，教師沒有做到以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識為主要的教學(xué)目標(biāo)，教師團(tuán)隊不夠?qū)I(yè)，沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與高職院校藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)結(jié)合起來。教師僅僅是將創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作一門理論課程進(jìn)行教學(xué)，缺乏實(shí)踐性和針對性，教師的教學(xué)方法單一，例子空洞、缺乏實(shí)效性，無法與學(xué)生的生活實(shí)際以及專業(yè)相聯(lián)系。因此，很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

三、提高高職院校藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力策略

（一）加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

有效的提升藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是推動藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)行為以及緩解社會就業(yè)壓力的重要因素，只有意識到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性才會展開行動，并逐漸形成創(chuàng)業(yè)行為。因此，對于高職院校來說，需要大力引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，使學(xué)生在校期間意識到創(chuàng)新創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的重要性，憑借自身的優(yōu)勢、技術(shù)和能力發(fā)揮個人所長，實(shí)施能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值的事業(yè)。并通過校園實(shí)踐使學(xué)生意識到，當(dāng)前的社會就業(yè)情況有多嚴(yán)峻，了解到若想更好、更有價值的融入到社會中，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將自己的專業(yè)化為己用，尋找到更好、更理想的發(fā)展道路。此外，在培養(yǎng)藝術(shù)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)實(shí)踐的同時，還要加強(qiáng)其綜合素質(zhì)以及專業(yè)能力的培養(yǎng)，使高職院校的藝術(shù)類學(xué)生能夠有足夠的能力面對復(fù)雜、嚴(yán)苛的社會環(huán)境，為其成功的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（二）提升師資建設(shè)以及學(xué)校課程的開設(shè)

教師的能力與專業(yè)性對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力有著至關(guān)重要的影響。教師在教學(xué)的過程中，需要清晰的明確本專業(yè)的就業(yè)前景和方向，為學(xué)生傳達(dá)正確的就業(yè)信息。從而使學(xué)生能夠提前做好準(zhǔn)備，為就業(yè)選擇最理想的途徑。其次，教師需要在教學(xué)過程中不斷的提高自身的整體素質(zhì)，以學(xué)生為主體，將專業(yè)與實(shí)踐相結(jié)合。為學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中提供優(yōu)質(zhì)的幫扶服務(wù)。學(xué)校也需要加強(qiáng)相關(guān)課程的開設(shè)，不僅是理論知識的教授，更應(yīng)該為藝術(shù)類學(xué)生提供相應(yīng)的平臺，使其能夠?qū)I(yè)與實(shí)踐有效的結(jié)合起來，更好的熟識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)體系和流程，為未來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。課程的設(shè)置要做到科學(xué)、系統(tǒng)化，內(nèi)容充實(shí)，使學(xué)生能夠有效的抓住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精髓，并增強(qiáng)學(xué)生的積極性和自信心。在課程實(shí)踐的過程中可以與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合，讓學(xué)生深入到企業(yè)的內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)和考察，使其充分的意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。

（三）強(qiáng)化校企合作模式的實(shí)施

僅僅依靠課堂教學(xué)及教師講解難以對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有效培養(yǎng)，因此高職院校需積極聯(lián)合相關(guān)社會企業(yè)，將工學(xué)結(jié)合機(jī)制構(gòu)建起來，促使實(shí)踐性教育模式得到創(chuàng)新發(fā)展。要深入融合產(chǎn)學(xué)研，對人才培養(yǎng)機(jī)制穩(wěn)定構(gòu)建，滿足學(xué)生的社會實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需求。高職院校結(jié)合藝術(shù)專業(yè)的實(shí)際情況，與相關(guān)社會企業(yè)構(gòu)建穩(wěn)定合作關(guān)系，學(xué)生在企業(yè)中接受針對性的鍛煉和實(shí)踐，這樣學(xué)生能夠?qū)κ袌?、企業(yè)運(yùn)行狀況充分掌握，市場眼光得到改善，進(jìn)而促進(jìn)后續(xù)創(chuàng)業(yè)活動的科學(xué)實(shí)施。此外，高職院校也可將校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化中心構(gòu)建起來，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，促使網(wǎng)絡(luò)化交互性學(xué)習(xí)得到實(shí)現(xiàn)，充分融合理論與實(shí)踐，幫助學(xué)生對商業(yè)運(yùn)作模式、現(xiàn)代管理技能等熟練掌握，促使藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到高效培養(yǎng)。

（四）拓展與豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺

實(shí)踐平臺是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要支撐，因此，高職院校需發(fā)揮校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地的載體作用，將校園內(nèi)部創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺搭建起來。例如，高職院?？缮疃日{(diào)研藝術(shù)類人才的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方向，將藝術(shù)類創(chuàng)新園區(qū)設(shè)立起來，由專業(yè)人員給予學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動科學(xué)有效的指導(dǎo)。也可鼓勵藝術(shù)類學(xué)生結(jié)合個人的特長與想法，將創(chuàng)業(yè)項目方案自主擬定出來，由專業(yè)人員進(jìn)行審核，若發(fā)展?jié)摿α己?，學(xué)校從物力、財力等方面給予幫助。

（五）提升國家對高職院校藝術(shù)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視

高職院校的藝術(shù)生受到學(xué)歷和文化素質(zhì)的限制，在社會就業(yè)中處于極大的劣勢中，很多學(xué)生畢業(yè)后只能摒棄掉自己所學(xué)多年的專業(yè)，從事與本專業(yè)無關(guān)的工作。這無疑浪費(fèi)了國家的教育資源。因此，加強(qiáng)高職院校藝術(shù)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其通過自己的專業(yè)和才能為社會貢獻(xiàn)力量是最理想的途徑。國家需要加強(qiáng)對此的重視，首先，政府可以開辦有關(guān)于藝術(shù)類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，從而為藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的咨詢服務(wù)和資金支持。其次，對于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)?shù)卣梢詫?shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金政策，為當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)類大學(xué)生提供免息的創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵藝術(shù)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。最后，政府可以聯(lián)合高校，在學(xué)校開展小型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，為在校藝術(shù)生提供基金支持，鼓勵其在校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動。從而增強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)率，緩解社會就業(yè)壓力，也為我國經(jīng)濟(jì)的提升提供有效的幫助。

四、結(jié)語

高職院校的藝術(shù)類學(xué)生在社會就業(yè)中處于極端劣勢中，面對嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為其未來的就業(yè)尋找理想的途徑具有極其重要的意義。但是當(dāng)前我國在鼓勵藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中仍存在較多問題，國家缺乏重視程度，學(xué)校師資力量不足，有關(guān)課程開設(shè)不到位，以及學(xué)生的自身素質(zhì)都影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的有效進(jìn)行。因此，必須采取一系列措施，加強(qiáng)高職院校藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升。其中，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是開展創(chuàng)業(yè)行為的基礎(chǔ)，加強(qiáng)師資建設(shè)以及學(xué)校相關(guān)課程的開設(shè)是必備條件，提高國家的重視，得到國家資金和服務(wù)上的支持是決定因素。

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