在初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)

蔡 林

(貴州省畢節(jié)市納雍縣玉龍壩中學(xué) 貴州 納雍 553307)

近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的深入，教師越來(lái)越重視促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)是許多初中體育教師的重要教學(xué)目標(biāo)。在體育課堂上，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，能使學(xué)生更好地完成教師下達(dá)的體育活動(dòng)任務(wù)，學(xué)生對(duì)體育的興趣越來(lái)越強(qiáng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和體育發(fā)展。

1.初中體育意識(shí)及構(gòu)成

所謂的體育意識(shí)是一種用于管理人腦對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行獨(dú)特處理的系統(tǒng)。體育意識(shí)是人們思想中存在的身體現(xiàn)象的反映。它是人類對(duì)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，態(tài)度，定義，常識(shí)和理解的總和。身體意識(shí)相對(duì)穩(wěn)定，主要包括姿勢(shì)和身體健康，姿勢(shì)狀態(tài)包括認(rèn)知，情感和身體活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量不僅包括人類意識(shí)或運(yùn)動(dòng)和體育活動(dòng)的水平，還包括人們對(duì)運(yùn)動(dòng)和體育技能的了解，以及接受和掌握活動(dòng)的能力。

2.初中體育意識(shí)之獨(dú)特性

概括起來(lái)，體育意識(shí)的主要特征包括了如下幾點(diǎn)：第一為體育意識(shí)的內(nèi)在性，可以說(shuō)體育意識(shí)對(duì)于人來(lái)講，是一種內(nèi)隱的獨(dú)特構(gòu)造，其與體育行為之間有著根本的區(qū)別；體育意識(shí)的第二個(gè)特征可以概括為客觀性，也就是說(shuō)，體育意識(shí)本身為人腦的一種機(jī)能，是客觀存在的；第三個(gè)方面，體育意識(shí)就有社會(huì)性，其實(shí)在社會(huì)長(zhǎng)期的演變過(guò)程中慢慢地形成的，是和他人交往的基礎(chǔ)之上在社會(huì)環(huán)境的影響下竟有社會(huì)實(shí)踐而慢慢地出現(xiàn)的；第四點(diǎn)為體育意識(shí)的能動(dòng)性，也就是說(shuō)體育意識(shí)還可以影響到人們的體育活動(dòng)，影響可能為積極的，也可能為消極的；第五個(gè)方面為體育意識(shí)的穩(wěn)定性，一經(jīng)形成，體育意識(shí)會(huì)持續(xù)一定的時(shí)間，不會(huì)很快的發(fā)生變化；第六個(gè)方面為系統(tǒng)性，也就是說(shuō)體育意識(shí)屬于態(tài)度控制系統(tǒng)，內(nèi)部密切相連，緊密制約；第七一個(gè)特征為體育意識(shí)的歷史制約性，也就是說(shuō)一定的社會(huì)背景和歷史條件會(huì)直接的制約到所在這個(gè)背景下的人群的體育意識(shí)。

3.重視并且培養(yǎng)學(xué)生的初中體育興趣

當(dāng)前，隨著終身體育理念的確立，體育興趣的培養(yǎng)越來(lái)越受到全社會(huì)的關(guān)注。新的獨(dú)立體育改革是增加人們對(duì)體育興趣的有效途徑。體育課程改革可以在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生自身的不同喜好和身體狀況，培養(yǎng)學(xué)生不同的體育興趣。它可以通過(guò)不同的方式和方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，并且應(yīng)該經(jīng)常練習(xí)。只有經(jīng)常練習(xí)，才能提高興趣，保持興趣。同時(shí)，我們可以從體育中獲得好的成績(jī)，讓學(xué)生更好地保持體育。

4.初中階段體育意識(shí)潛在因素的分析

學(xué)生對(duì)自己的文化成就，道德水平，體育教育，心理能力和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)有一定的局限性，以及對(duì)家庭，學(xué)校和社會(huì)等外部環(huán)境影響的意識(shí)薄弱，因此建議老師予以強(qiáng)調(diào)體育意識(shí)的重要性。雖然體育意識(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)展十分重要，但是學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)參與度不高。而且，從中學(xué)生體育鍛煉活動(dòng)的主觀行為來(lái)看，他們對(duì)其行為的認(rèn)識(shí)反映出當(dāng)代中學(xué)生在體育活動(dòng)中取得了明顯的進(jìn)步。從具體實(shí)施到實(shí)踐，與他們體育活動(dòng)的主觀行為相比，他們既有相同之處，也有不同之處。當(dāng)代中學(xué)生受其知識(shí)文化背景的影響，不僅對(duì)體育鍛煉的價(jià)值有了較以往更好的認(rèn)識(shí)，而且在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的主觀參與傾向。在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育鍛煉中表現(xiàn)出主觀參與傾向的比例較大，而真正參與體育活動(dòng)的人數(shù)則明顯減少。也不能忽視教師對(duì)實(shí)際教育和學(xué)校因素對(duì)大學(xué)體育重要性的影響。學(xué)校體育活動(dòng)的客觀條件較差，很難調(diào)動(dòng)體育教師的積極性。主觀上，學(xué)生希望選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)作為鍛煉的首要條件。同時(shí)，他們希望有專門的老師來(lái)幫助和指導(dǎo)他們從事自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。如果很難調(diào)動(dòng)體育教師的工作積極性，只看現(xiàn)在而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)，將大大阻礙體育意識(shí)和體育習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于許多學(xué)校來(lái)說(shuō)，由于缺乏體育器材、設(shè)施和師資，許多教學(xué)內(nèi)容無(wú)法開(kāi)展。學(xué)生只能學(xué)習(xí)零碎的、間斷的、毫無(wú)系統(tǒng)可言的知識(shí)和技能，使學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)受到很大的制約。

5.分析影響意識(shí)的因素，培養(yǎng)學(xué)生的初中體育意識(shí)

高中生由于文化知識(shí)，體育教育，身體適應(yīng)能力和認(rèn)知能力等因素，還有如家庭，學(xué)校和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)等外部環(huán)境的障礙，缺乏體育鍛煉的意識(shí)。因此，強(qiáng)調(diào)體育意識(shí)的重要性已成必然。學(xué)生參與體育的意識(shí)差，體育意識(shí)沒(méi)有真正形成。然而，從中學(xué)生體育鍛煉活動(dòng)的主觀行為等方面來(lái)看，就其行為的認(rèn)識(shí)而言，當(dāng)代中學(xué)生的體育傾向有了明顯的改善。從具體實(shí)施到實(shí)踐，與體育活動(dòng)的主觀行為相比，既有異同。受知識(shí)和文化背景的影響，中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的價(jià)值有了更多的認(rèn)識(shí)。其次，學(xué)校體育活動(dòng)的客觀條件跟不上，體育教師的積極性沒(méi)有得到充分調(diào)動(dòng)。學(xué)生主觀上想選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，但未必能做到。同時(shí)，希望得到體育教師的幫助和指導(dǎo)。如果很難調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，只注重現(xiàn)在而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)，將極大地阻礙學(xué)生體育意識(shí)和體育習(xí)慣的培養(yǎng)。

換句話說(shuō)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，可以有效幫助他們獲得日常技能。探索和養(yǎng)成學(xué)生終生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和意識(shí)，并幫助他們認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值。生活與游戲密不可分，游戲帶給他們無(wú)盡的歡樂(lè)。因此，終生發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的非常重要。這不僅為學(xué)生一生的體育活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)，而且增強(qiáng)了他的體育知識(shí)，習(xí)慣和技能。