小學(xué)體育教師創(chuàng)新能力的構(gòu)建與培養(yǎng)途徑研究

楊薇薇

（昆山市玉峰實驗學(xué)校，江蘇 蘇州 215300）

當(dāng)前，全國的學(xué)校都在推進體育教學(xué)改革，而改革的本質(zhì)就是創(chuàng)新。小學(xué)體育教師是小學(xué)體育改革的主體和核心，想要切實落實體育改革，盡快取得改革成果，就需要對小學(xué)體育教師的創(chuàng)新能力進行構(gòu)建和培養(yǎng)。

1 創(chuàng)新能力的定義

心理學(xué)界對創(chuàng)新能力的普遍定義是在設(shè)定的目標(biāo)和一定的范圍內(nèi)，在已有的知識內(nèi)開展進行創(chuàng)造性思維活動，從而誕生出各種各樣的不同種類的“產(chǎn)品”，這種“產(chǎn)品”可能是一種學(xué)習(xí)方法，也可能是一種新產(chǎn)品或一種新發(fā)展方向。研究表明，人類接觸到的事物越多，越容易建立創(chuàng)新型思維的模型。但是想要對任何事物進行深刻的認(rèn)識和了解，只有創(chuàng)造性思維是遠遠不夠的，還需要應(yīng)用合理的方法把已知的事務(wù)結(jié)合在一起。明確來講，想要加深對事物的了解，一定是把多學(xué)科的知識整合起來進行匯總。但是僅依靠自身的力量是遠遠不夠的，還需要和其他學(xué)科的學(xué)者合作，這就對小學(xué)體育教師的合作能力以及資源整合能力提出了更高的要求。

2 小學(xué)教師創(chuàng)新能力的構(gòu)建途徑

2.1 形成正確的創(chuàng)新觀念

經(jīng)濟的發(fā)展推動時代的快速發(fā)展，為了適應(yīng)時代要求，教育工作者需要根據(jù)實際情況，調(diào)整教育發(fā)展的方向，對教育工作中遇到的問題及時解決。長此以往，創(chuàng)新才有適合生長的土壤。通過長期的調(diào)研和實踐認(rèn)識到，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于教育的發(fā)展是相當(dāng)重要的。但相關(guān)調(diào)查表明，仍然有大量小學(xué)體育教師的創(chuàng)新能力有待提升。這部分小學(xué)體育教師普遍存在的問題是：沒有創(chuàng)新體育教學(xué)方式，還在使用傳統(tǒng)“填鴨式”的模式進行教學(xué)，這部分體育教師的教育理念就是教學(xué)生體育鍛煉就可以了，但是他們忽略了教學(xué)中的“學(xué)”字，而這個字的含義是學(xué)會。眾所周知，教學(xué)是雙向的，學(xué)生并沒有學(xué)會知識，因此這樣的教學(xué)工作是無效的。面對這個問題，需要意識到構(gòu)建小學(xué)教師的創(chuàng)新能力任重而道遠。首先，需要小學(xué)體育教師意識到構(gòu)建創(chuàng)新能力的重要性，然后強化自身的創(chuàng)新理論，最后把理論知識和實際教學(xué)結(jié)合在一起，并服務(wù)于教學(xué)。

2.2 增強理論知識

在信息大爆炸的今天，信息量越來越大，小學(xué)體育教師需要快速對已知的信息進行篩選，豐富理論知識，提高探究能力。對小學(xué)體育教師而言，提高探究能力，對于提升自身能力和更好的教育學(xué)生是很重要的。隨著信息化在體育中的滲透，體育的實踐和理論朝著合理化的方向迅速發(fā)展，且為了適應(yīng)時代的發(fā)展，體育知識的更新速度也在迅速進行，所以小學(xué)體育教師必須拓展體育知識的學(xué)習(xí)范圍，努力學(xué)習(xí)更多的理論知識，并及時把學(xué)到的知識和實踐緊密地聯(lián)系在一起。

根據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，雖然進行了長期的小學(xué)體育教學(xué)改革，但是現(xiàn)在中國的小學(xué)體育教師理論知識的積累普遍較少，且水平不高。有研究顯示，有60%的小學(xué)體育教師在理論知識大比評中得分低于60 分，導(dǎo)致這個情況最主要的原因是這些小學(xué)體育教師認(rèn)為作為一線的教育工作者，不需要進行理論知識的積累。但是，從事過教育工作的人都知道，沒有理論就無法指導(dǎo)實踐，所以理論知識對于一線教學(xué)工作非常重要，因此，成為一個合格的小學(xué)體育教師，具備豐富的理論知識是一個很重要的條件。因為教學(xué)工作和理論知識的關(guān)系是相互作用、相互依靠的。小學(xué)體育教師通過對理論知識的認(rèn)真學(xué)習(xí)，把好的想法應(yīng)用到實踐中，而在實踐中遇到的問題，懂得用理論知識找到解決問題的方法，這樣就可以很好地把理論和實踐相結(jié)合。因此，小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中需要進行大量的知識積累，進一步提升創(chuàng)新能力。

2.3 獲得知識的能力

現(xiàn)代心理學(xué)指出，能力直接影響活動效率，是使活動可以順利進行的心理特征，即人的心理條件直接決定了一個人是否愿意完成任務(wù)。雖然遺傳天分是決定人完成任務(wù)的先天性條件，但后天的積累、努力學(xué)習(xí)以及認(rèn)真做事的態(tài)度是決定完成任務(wù)的最重要條件。能力是一個人知識儲備和社會實踐的體現(xiàn)。因此，小學(xué)體育教師加強知識的儲備，拓展學(xué)習(xí)的渠道，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識以及用心教學(xué)，把學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，才有可能提高自己的創(chuàng)新能力。

2.3.1 創(chuàng)新性思維能力創(chuàng)新性思維能力是創(chuàng)造性思維能力中的重要一員，它是人類思維的最高級，也是思維能力的靈魂。創(chuàng)新性思維能力由聯(lián)想思維能力、抓住靈感的能力、多向思維能力以及想象力共同構(gòu)成。（1）聯(lián)想思維能力。所謂聯(lián)想思維能力就是從一件事物的現(xiàn)象、動作、語言或者特點聯(lián)想其他事物對應(yīng)的現(xiàn)象、動作、語言以及特點，即經(jīng)過一件事物的觸發(fā)想起和它有關(guān)聯(lián)的其他事物，故聯(lián)想思維的作用就是給創(chuàng)新性思維的發(fā)展提供養(yǎng)分，讓創(chuàng)新性思維在聯(lián)想思維的養(yǎng)分中更好地發(fā)展。小學(xué)體育教師具備這種能力，可以提高工作效率，如小學(xué)體育教在了解到國家經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)夜跑可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，就可以向?qū)W校建議，晚飯后住校的學(xué)生可以適度、實時地進行夜跑，從而提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。（2）抓住靈感的能力。所謂的靈感就是對于一個突發(fā)的事件，可以迅速抓住事情的本質(zhì)和源頭，并立刻給出解決問題的方法和策略。而抓住靈感的能力是指對于瞬間來臨的靈感及時抓住，并且及時把這個靈感運用在實踐中，這個過程往往非?？?，轉(zhuǎn)瞬即逝，但是一旦抓住，抓住靈感的能力就會讓創(chuàng)新能力得到迅速的提升。筆者認(rèn)為，這是創(chuàng)造性思維中最難的一種能力，也是相當(dāng)重要的能力。對于小學(xué)體育教師而言，可能偶然有一個很好的應(yīng)對小升初考試的想法，如能很快記錄下來，學(xué)生就可以受益，這就是抓住靈感的能力，以此幫助小學(xué)體育教師更好地開展工作。（3）多向思維能力。所謂多向思維能力就是從多方面、多視角思考問題的能力。因為從不同的角度和方面思考問題，可以產(chǎn)生更多的靈感、想法和結(jié)論，所以這也是創(chuàng)造性思維中非常重要的一點，但是這樣思維方式的轉(zhuǎn)變是需要進行長期培養(yǎng)的。在培養(yǎng)多項思維能力的時候，首先要有全局的觀念，從一個中心點出發(fā)，找到這個中心最主要的方面，之后分別思考其他方面。例如，小學(xué)體育教師在面對小學(xué)生體考工作時，首先要明確體考有2個項目即跳遠和800 m 跑，之后針對提高學(xué)生立定跳遠的能力，可以通過收腹跳、蛙跳或教會學(xué)生腳落地時腳向前跨等方案。這就是多向思維能力作用于小學(xué)體育教師創(chuàng)新能力的實踐。（4）想象力。根據(jù)調(diào)研得知，很多小學(xué)體育教師在教學(xué)上取得的豐碩成果多來自于豐富的想象力。小學(xué)體育教師在一線體育教學(xué)活動中，不斷進行“提出問題，分析問題，解決問題”的思維模式，是想象力的來源。豐富的聯(lián)想能力是想象力產(chǎn)生的土壤。例如，有的小學(xué)體育教師不理解為什么有的學(xué)校對學(xué)生進行立定跳遠訓(xùn)練時，需要練習(xí)向前跨的能力，但經(jīng)過分析和想象，這些小學(xué)體育教師理解了其中的道理，這個動作的練習(xí)就好比老鷹的爪子一樣，想要快速精準(zhǔn)地抓住獵物，只有腿和地面形成一個小于90°的角，才可以落得更遠。

2.3.2 觀察能力觀察是個性化和感性化的行為。所有工作開展的前提就是觀察。通過認(rèn)真的觀察，可以透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。培養(yǎng)小學(xué)體育教師的創(chuàng)新思維能力，觀察能力有兩點。（1）敏銳的感知力。敏銳的感知力是指對發(fā)生的事物可以很快地感知到，尤其是對大部分人很難感知到的事物，如有的小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的跑步速度感知學(xué)生的步幅，進而感受學(xué)生的身體狀況。（2）犀利的洞察力。犀利的洞察力就是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，這個能力可以通過事物的多層面看到事物的本質(zhì)，如有的小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生因為過度運動出現(xiàn)的抽筋情況，判斷出學(xué)生可能是肌肉過度緊張出現(xiàn)的抽筋，甚至可以知道具體是什么肌肉出現(xiàn)的緊張。

3 結(jié) 語

小學(xué)體育教師創(chuàng)新能力的構(gòu)建與培養(yǎng)既是一個非常重要的工作，也是一個很有難度的工作，其中涉及很多細致的思維方式和思維能力，但是由于這項工作對提高小學(xué)生的身體素質(zhì)及小學(xué)體育教師的素質(zhì)大有助益，因此值得進行相關(guān)研究。