高校體操教學(xué)中的突出問題與解決對策研究

張秀珍

（山西師范大學(xué)體育學(xué)院，山西 臨汾 041000）

關(guān)鍵字：體操教學(xué)；突出問題；解決對策

1 體操認(rèn)知

體操被譽(yù)為“運(yùn)動之父”，在當(dāng)代大型體育賽事中具有重要的地位。體操是運(yùn)動員徒手或借助專用器械進(jìn)行各種身體練習(xí)的分周期性體育項目。體操可以分為競技體操與基本體操兩大類。競技體操突出體操的競技性，長期以來，我國競技體操在全球范圍內(nèi)有很大的影響力?；倔w操突出體操的健身性，多年前我國將基本體操引入學(xué)校體育教學(xué)，對青少年的身心健康發(fā)展起到了積極的作用。

大學(xué)生是民族振興和國家繁榮發(fā)展的推動力，他們的健康發(fā)展關(guān)系著國家的未來。雖然我國高校在很早的時候就將體操引入學(xué)校體育課程體系，但是，從整體來看我國高校體操教學(xué)質(zhì)量并不理想，無論是教師還是學(xué)生均對其關(guān)注度不高，參與人數(shù)少，課程逐漸邊緣化。相比其他體育項目，體操在高校中的發(fā)展相對滯后，可以說處在“水深火熱”的狀態(tài)。高校體操教學(xué)的內(nèi)容不僅包括基本體操，還包括競技體操。因此，高校體操教學(xué)的目的不僅是促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展，還是挖掘與培養(yǎng)競技體操后備人才。體操是我國體育事業(yè)的優(yōu)勢項目，而高校擁有良好的教育資源，因此在高校中大力發(fā)展和推廣體操、提高體操教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。

2 高校體操教學(xué)中存在的突出問題

2.1 由于體操教學(xué)內(nèi)容中包括一些危險的動作技巧，很多高校領(lǐng)導(dǎo)和體操教師因害怕學(xué)生在進(jìn)行體操訓(xùn)練時出現(xiàn)嚴(yán)重事故，對體操教學(xué)的態(tài)度呈現(xiàn)越來越冷淡的趨勢，出現(xiàn)了高校領(lǐng)導(dǎo)不讓進(jìn)行體操教學(xué)實踐、高校體操教師不愿意向?qū)W生傳授正統(tǒng)的體操教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生不想?yún)⑴c體操教學(xué)的現(xiàn)象，這使得體操教學(xué)在高校的開展越來越困難。與此同時，很多高校在體操教學(xué)內(nèi)容上仍單純使用競技化、成人化的內(nèi)容，導(dǎo)致高校體操教學(xué)內(nèi)容單調(diào)和困難，使學(xué)生很難對其產(chǎn)生興趣，從根本上影響了體操教學(xué)在高校的開展。

2.2 體操教師專業(yè)技能和教學(xué)技能有待提高，體操教學(xué)專用器材有待更新和重置。一方面，高校體操教師普遍存在專業(yè)技術(shù)動作掌握不牢，在傳授體操動作技能時，自身示范存在問題，教學(xué)能力堪憂。且高校體操教師很少是體操專業(yè)出身，在進(jìn)行體操教學(xué)時，他們往往教授自己擅長的內(nèi)容，導(dǎo)致體操教學(xué)內(nèi)容不全面，沒有從大學(xué)生的實際情況出發(fā)。同時，體操教師的教學(xué)方法相對滯后，只是單純地口傳身教，并沒有利用現(xiàn)代科技的力量對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，致使高校體操教學(xué)成果欠佳。另一方面，由于體操教學(xué)在很多高校被禁止，因此大多體操教學(xué)設(shè)施被閑置，室外的吊環(huán)、單雙杠在風(fēng)吹日曬中逐漸損壞，使體操教學(xué)存在很多安全隱患。還有很多高校不能按照國家的標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)校配備相應(yīng)的體操專用場地和其他設(shè)施，導(dǎo)致體操教學(xué)無法進(jìn)行。

2.3 高校體操教學(xué)仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式展開，缺乏娛樂性，且高校體操教學(xué)評價按照其他體育項目相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，導(dǎo)致教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)。一方面，體操項目是一項需要注意力高度集中的運(yùn)動項目，在體操教學(xué)中大多呈現(xiàn)比較嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍，體操教學(xué)無法向著娛樂化、趣味化方向發(fā)展，導(dǎo)致多數(shù)大學(xué)生不喜歡體操教學(xué)內(nèi)容。另一方面，大多數(shù)高校體操教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定不夠合理，通常以專業(yè)的體操技術(shù)動作完成度進(jìn)行評分。但想要完成專業(yè)的體操技術(shù)動作、取得好的成績，大學(xué)生就需要不斷地練習(xí)單調(diào)枯燥的技術(shù)動作，長此以往，大學(xué)生對體操課程的參與興趣就會降低。且單純憑借體操技術(shù)動作完成度來斷定大學(xué)生的體操成績是否優(yōu)異，顯然是不夠科學(xué)的，該標(biāo)準(zhǔn)無法全面地評價大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.4 缺乏專業(yè)的教學(xué)場地設(shè)施。體操教學(xué)對場地設(shè)施有較高的要求。目前，我國很多高校雖然開設(shè)了體操課程，但沒有建設(shè)專門的體操教學(xué)場地設(shè)施，導(dǎo)致體操教師只能在操場或空地上進(jìn)行教學(xué)。缺乏專業(yè)的場地設(shè)施，不僅降低了大學(xué)生學(xué)習(xí)體操的積極性，還容易導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動損傷。另外，有一些高校雖然建設(shè)了專門的體操館，但該館只用于學(xué)校體操隊訓(xùn)練，并不對日常體操教學(xué)活動開放。因此，高校缺乏專業(yè)的教學(xué)場地設(shè)施，降低了大學(xué)生對體操的學(xué)習(xí)興趣，降低了體操教學(xué)質(zhì)量。

2.5 體操課外活動稀缺。課外活動是課堂教學(xué)的一種有力補(bǔ)充。我國多數(shù)高校大學(xué)生的課外活動以籃球、足球、羽毛球、游泳、健身健美為主，很少有大學(xué)生進(jìn)行體操運(yùn)動。另外，在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的今天，很多大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)社交等影響頗大，對課外活動更是無動于衷。體操課外活動的缺乏加之網(wǎng)絡(luò)的誘惑，讓大學(xué)生在課外時間幾乎沒有任何機(jī)會學(xué)練體操，體操課外教學(xué)收效甚微。

3 高校體操教學(xué)發(fā)展對策

3.1 高校領(lǐng)導(dǎo)和體操教師應(yīng)正確認(rèn)識體操教學(xué)對大學(xué)生身心的積極影響，改變對體操教學(xué)的消極態(tài)度，積極將體操教學(xué)以分?jǐn)?shù)為主的性質(zhì)向全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)方向轉(zhuǎn)變。一方面，體操教學(xué)是我國體育教學(xué)中比較基礎(chǔ)的一門課程，體操運(yùn)動不僅可以提升大學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力、肢體柔韌性以及體能素質(zhì)，還可以很好地鍛煉大學(xué)生堅持不懈、攻堅克難的意志品質(zhì)。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)和體操教師應(yīng)客觀地分析體操教學(xué)，引起對體操教學(xué)的重視。另一方面，體操教學(xué)要改變以競技體操為主的教學(xué)模式，建立以基本體操為主、體操技術(shù)動作教學(xué)為輔的體操教學(xué)新模式，滿足大學(xué)生體育健身的客觀需求。要達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的目的，就需要高校體操教師專心鉆研體操教學(xué)的健身價值，并就其健身價值向大學(xué)生進(jìn)行有力宣傳，打破大學(xué)生對體操運(yùn)動的誤解，使其產(chǎn)生對體操運(yùn)動的興趣。

3.2 高校應(yīng)加強(qiáng)體操教師的教學(xué)能力、專業(yè)技能等方面的培訓(xùn)。高校要加大對體操教師的培訓(xùn)資金，體操教師應(yīng)及時接受體操教學(xué)技能培訓(xùn)，提高自身的示范、保護(hù)與幫助能力、教育觀念、知識水平、科研能力及創(chuàng)新能力，還應(yīng)注重與廣大高校學(xué)生實際需要密切銜接。體操教師要積極創(chuàng)新有趣的教學(xué)方法，增加大學(xué)生對體操教學(xué)內(nèi)容的興趣。

3.3 高校體操教師要依據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展的實際情況以及對體操教學(xué)的認(rèn)知程度，對體操教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，增加體操教學(xué)的娛樂性；同時，還應(yīng)設(shè)置更為科學(xué)合理的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。一方面，依據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特征，為大學(xué)生創(chuàng)造愉快的體操學(xué)習(xí)環(huán)境，將以往枯燥乏味的專業(yè)體操教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚪虒W(xué)、引導(dǎo)教學(xué)、友誼賽教學(xué)等形式。教師要積極鼓勵大學(xué)生，讓大學(xué)生對學(xué)習(xí)體操教學(xué)內(nèi)容抱有熱情和信心。另一方面，制定高校體操教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)時需注重評價方法的多樣化，將定性評價與定量評價相結(jié)合、將過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。同時，在評價時，不能單純以體操專業(yè)動作技能為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)綜合考慮大學(xué)生體操訓(xùn)練時的態(tài)度和進(jìn)步程度等。

3.4 高校增加體操教學(xué)場地設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入。高校應(yīng)當(dāng)將體操教學(xué)場地設(shè)施建設(shè)納入學(xué)校財務(wù)計劃，設(shè)立專項資金，增加體操教學(xué)場地設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入。要結(jié)合本校的體操教學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)、體操教學(xué)大綱、體操教師實際（數(shù)量與執(zhí)教水平）、大學(xué)生體操學(xué)習(xí)需求等增加體操教學(xué)場地設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，確保資金用之有度。除此之外，高校應(yīng)安排專職人員，做好體操教學(xué)場地設(shè)施的維護(hù)與管理工作。

3.5 組織與開展豐富的體操課外活動。首先，高校應(yīng)鼓勵大學(xué)生參加學(xué)校的體操俱樂部、體操社團(tuán)，并為俱樂部和社團(tuán)的發(fā)展提供必要的資金支持。其次，高校應(yīng)定期組織競技性的體操比賽以及娛樂性的體操比賽。其中，競技性的體操比賽面向的是體操特長生（學(xué)校體操隊運(yùn)動員），娛樂性的體操比賽面向的是全校教師與大學(xué)生。最后，高校應(yīng)組織與體操相關(guān)的攝影、征文等活動，豐富體操課外活動內(nèi)容。與體操課堂教學(xué)相比，體操課外活動應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生對體操的興趣，增強(qiáng)他們對體操的認(rèn)知，使課外體操鍛煉在大學(xué)生中形成風(fēng)氣與時尚。

4 結(jié) 語

目前來看，高校體操教學(xué)中還存在諸多問題亟待解決，需要廣大體育教學(xué)工作者專心研究、認(rèn)真探討，通過各種渠道提升高校體操教學(xué)的教學(xué)效果，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。