項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于中職教育教學(xué)的研究

伍 占

（四川省南充衛(wèi)生學(xué)校，四川 南充 637000）

項(xiàng)目教學(xué)法通過(guò)模擬完成實(shí)際工作任務(wù)，把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目任務(wù)，不僅可以獲得成就感，還能提高學(xué)習(xí)興趣，畢業(yè)后能更快地適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)工作，克服傳統(tǒng)教學(xué)方法中理論知識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)脫節(jié)的矛盾。中職學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的地方，更應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)既具有理論知識(shí)，又有一定實(shí)踐能力的實(shí)用型人才。隨著社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已很難適應(yīng)教育教學(xué)需要。項(xiàng)目教學(xué)法具有理論與實(shí)踐并重的特點(diǎn)，是一種極具優(yōu)勢(shì)的教學(xué)方法，教師在中職教育教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，有利于培養(yǎng)實(shí)用型人才。

一、項(xiàng)目教學(xué)法基本概念

1.項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)法就是在教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的實(shí)施，能了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求，提高自己的綜合素養(yǎng)。

2.項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

所謂項(xiàng)目教學(xué)法就是以項(xiàng)目為核心，教學(xué)要圍繞項(xiàng)目進(jìn)行，項(xiàng)目是該教學(xué)方法實(shí)行的基礎(chǔ)。同時(shí)，需要師生共同參與到項(xiàng)目中，其中教師起到的是引導(dǎo)作用，學(xué)生才是教學(xué)的主體。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，學(xué)生只是被動(dòng)接受，這很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。而采用項(xiàng)目教學(xué)法，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職教育中的應(yīng)用效果

1.能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，能加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和操作技能；能改變“填鴨式”教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。下面以健美操項(xiàng)目教學(xué)為例進(jìn)行說(shuō)明。

在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中，為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，教師可鼓勵(lì)學(xué)生自編健美操。項(xiàng)目的實(shí)施與形體美有著直接的關(guān)聯(lián)，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情。為保護(hù)學(xué)生參與健美操運(yùn)動(dòng)的積極性，在創(chuàng)編過(guò)程中，教師要提醒學(xué)生對(duì)難度進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，要充分考慮到本組學(xué)生的實(shí)際情況。同時(shí)，教師還要強(qiáng)化指導(dǎo)，讓學(xué)生明確在健美操創(chuàng)編過(guò)程中需要掌握的原則、要求和音樂(lè)配置，這樣才能確保健美操項(xiàng)目的有效開(kāi)展。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，為提高學(xué)生的參與度，教師可要求學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)所創(chuàng)編的健美操進(jìn)行練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師主要是組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與，為學(xué)生排練提供組織和紀(jì)律保障。

2.能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和統(tǒng)籌規(guī)劃能力

項(xiàng)目教學(xué)法包括多個(gè)步驟，為了確保項(xiàng)目的完整性和實(shí)用性，學(xué)生需要加強(qiáng)合作，在負(fù)責(zé)好自己工作的同時(shí)，還要顧及整體項(xiàng)目，需要相互合作和溝通。因此，項(xiàng)目教學(xué)法能有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和統(tǒng)籌規(guī)劃能力，增強(qiáng)學(xué)生全局意識(shí)。

例如，在健美操創(chuàng)編項(xiàng)目中，教師主要發(fā)揮指導(dǎo)作用，而學(xué)生需要在小組合作中，科學(xué)地制定創(chuàng)編目標(biāo)，并在目標(biāo)的指導(dǎo)下，在小組成員的努力下，做好素材選擇和確定，精心選擇音樂(lè)，再通過(guò)確立基本結(jié)構(gòu)，按照一定的創(chuàng)編原則進(jìn)行動(dòng)作的組合。在創(chuàng)編過(guò)程中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和統(tǒng)籌規(guī)劃能力能得到鍛煉和提升。

3.能建立和諧融洽的師生關(guān)系

項(xiàng)目教學(xué)法是一種需要師生共同參與的教學(xué)方法，能夠加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)師生情感，有利于建立和諧融洽的師生關(guān)系。因此，教師在教學(xué)中要切實(shí)發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，并精心設(shè)計(jì)與學(xué)生認(rèn)知相符和促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展的項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施中，教師要強(qiáng)化指導(dǎo)，要求學(xué)生在小組合作中，注重項(xiàng)目的完成和實(shí)施，促進(jìn)中職教育教學(xué)水平的提升，培養(yǎng)更多與時(shí)代發(fā)展需求相適應(yīng)的中等職業(yè)技術(shù)人才。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在中職教育中的應(yīng)用策略

1.確定教學(xué)目標(biāo)和項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)的確定直接影響到項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和評(píng)估，也會(huì)影響到實(shí)際教學(xué)效果。為了確保教學(xué)效果能夠達(dá)到中職教育的教學(xué)要求，教師在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和市場(chǎng)需求。在確定教學(xué)目標(biāo)和項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃后，教師要根據(jù)項(xiàng)目的具體要求制訂教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生全面掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。同時(shí)，教師要有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)，有效落實(shí)每個(gè)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。在具體項(xiàng)目中，教師需要將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，給學(xué)生分配不同的任務(wù)，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，提高學(xué)生的協(xié)作能力，讓學(xué)生更好地融入到日后的工作團(tuán)隊(duì)中。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要做的就是給學(xué)生指明方向，引導(dǎo)學(xué)生尋找實(shí)施的思路。

以中職計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)為例，在具體的實(shí)施中，教師要明確項(xiàng)目的實(shí)施職責(zé)和目標(biāo)，確定具體的項(xiàng)目，以確保整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施得到全面跟蹤和指導(dǎo)。首先，確定項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)。如針對(duì)有關(guān)Photoshop 方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師需要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備引入教學(xué)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次，提出項(xiàng)目的實(shí)施要求。各小組要利用濾鏡操作，對(duì)圖片背景進(jìn)行更換，使圖片的整體效果更加協(xié)調(diào)和美觀。再次，明確師生職責(zé)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生要根據(jù)劃分的職責(zé)，做好本組工作；教師要強(qiáng)化指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合作和探究，以保證項(xiàng)目的順利完成。最后，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。要采取小組自我評(píng)價(jià)、組間相互評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。多元評(píng)價(jià)能提高學(xué)生對(duì)Photoshop 技術(shù)的認(rèn)知，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。由此可見(jiàn)，在項(xiàng)目教學(xué)中，不僅要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，還要對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行探究，這樣才能更好地發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。值得注意的是，操作項(xiàng)目的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升為目的，確保其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。比如，為了幫助學(xué)生掌握利用Word 軟件進(jìn)行圖文排版，教師可要求學(xué)生為某公司設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳單。此外，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要具有較強(qiáng)的銜接性，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。比如，不同的項(xiàng)目所涉及的主題相同，教師可將設(shè)計(jì)的項(xiàng)目進(jìn)行融合，以提高學(xué)生的綜合能力。

2.展示項(xiàng)目成果并進(jìn)行評(píng)價(jià)

項(xiàng)目展示是對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，通過(guò)將每個(gè)小組的作品進(jìn)行展示和對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生也可以知道自身需要加強(qiáng)的地方，同時(shí)還能學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，提高創(chuàng)新思維和合作能力。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師可將其分為三步。第一，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。學(xué)生先對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，然后自行尋找作品存在的問(wèn)題和不足。第二，教師評(píng)價(jià)。教師可以對(duì)作品進(jìn)行更加專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的專(zhuān)業(yè)性，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)化水準(zhǔn)。第三，客戶(hù)評(píng)價(jià)。通過(guò)客戶(hù)評(píng)價(jià)，可以了解到市場(chǎng)對(duì)該項(xiàng)目的需求，加強(qiáng)學(xué)生與市場(chǎng)的聯(lián)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供方向。

總之，項(xiàng)目教學(xué)法能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可為學(xué)生提供更多自主探究與操作的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)發(fā)展具有重要作用。教師要積極實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，提高中職教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用型人才。