構(gòu)建高效高中政治課堂的有效策略摭探

楊曉芳

（江蘇省淮北中學(xué)，江蘇 泗洪 223900）

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)已經(jīng)形成一個刻板的思維定式，教師在教學(xué)過程中只是按照自己的教案開展教學(xué)。這種教學(xué)方式通常是讓學(xué)生通過大量背誦來掌握政治知識，這樣的教學(xué)比較枯燥、無聊，時間久了，就容易讓學(xué)生失去對高中政治的學(xué)習(xí)興趣。但是，高中政治知識在學(xué)生的生活中有著很大的作用，有助于學(xué)生在現(xiàn)實生活中很好地運用政治知識，更好地在社會中立足和發(fā)展。所以，教師要重視高中政治教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建高效高中政治課堂，提高學(xué)生的思想政治水平。

一、采用趣味導(dǎo)學(xué)法

在高中政治教學(xué)過程中，一些教師忽視了導(dǎo)學(xué)部分的教學(xué)，認(rèn)為導(dǎo)學(xué)部分不重要。其實，開展好導(dǎo)學(xué)部分的教學(xué)，不僅能讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有概括性的、準(zhǔn)確的認(rèn)知，還能讓學(xué)生提前熟悉一下學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，有趣的導(dǎo)學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動參與到高中政治課堂學(xué)習(xí)過程中。例如，高中政治教材中“文化的多樣性與文化傳播”這一章節(jié)，講述的是各種各樣的文化以及對于文化的傳播。文化是一個比較抽象的概念，教師若只是單純講解什么是文化，以及用一種什么樣的方式來傳播文化，就很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至難以理解。所以，在導(dǎo)學(xué)部分，教師可以設(shè)置一些簡單的小問題，而問題的答案就是課堂上接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師所設(shè)置的問題的難度不宜過高，否則會使學(xué)生在一開始的時候就產(chǎn)生畏難情緒。所以，教師對導(dǎo)學(xué)問題難易度的把握十分重要。教師還可以講述一些比較有趣的小故事，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿熱情。

二、讓課堂教學(xué)內(nèi)容生活化

一些教師在講課的時候，會將學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活分割成兩個完全獨立的部分，這不僅無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也容易造成學(xué)生在學(xué)習(xí)完知識之后不會在生活中運用，只會用于應(yīng)對考試。其實，教師應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置得更高一些，讓學(xué)生不僅能掌握思想政治知識，還要學(xué)會在生活中運用這些知識。這樣，學(xué)生就不僅能更透徹地掌握知識點，還能擁有較高的思想政治水平。因此，實現(xiàn)高中政治教學(xué)生活化十分必要。例如，高中政治教材中的“影響價格變動的因素”這一章節(jié)，主要講述的是生活中影響商品價格變動的因素，其中有一點是供求關(guān)系。教師若只是單純地講解關(guān)于供求關(guān)系的概念，就會讓學(xué)生更加迷惑。因此，教師可以利用日常生活中的事情來舉例，將生活事例引入課堂，讓學(xué)生通過生活來體驗和感受知識。比如，西瓜是我們經(jīng)常吃的一種水果，它在夏天的時候價格十分便宜，但是到了冬天就變得很貴，這是為什么呢？這是因為冬天時西瓜的數(shù)量減少了，因此說供求關(guān)系是影響商品價格變動的因素之一。教師將這種生活化的案例引入高中政治課堂，可以幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地理解和掌握知識點。

三、創(chuàng)建合適的學(xué)習(xí)情境

一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易走神和開小差。為解決這一問題，教師應(yīng)努力創(chuàng)建合適的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識與其所處的環(huán)境有所呼應(yīng)，這對于促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)有很大的幫助。創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境的時候，教師最應(yīng)該注意的一點是所創(chuàng)建的情境應(yīng)該是學(xué)生比較熟悉的，這樣能拉近課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離。例如，高中政治教材中的“文化的多樣性與文化傳播”這一章節(jié)，主要講述的是世界上多種多樣的文化，其涉及的區(qū)域和國家比較多，知識點比較零碎。教學(xué)這一章節(jié)時，教師可以讓每個學(xué)生都選擇一種自己比較喜歡和了解的文化，并擔(dān)當(dāng)該文化的“代言人”，嘗試向同學(xué)傳播這一文化。在這一活動過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生成為活動中的主人，而不是在教師的指導(dǎo)下開展活動。而教師也要轉(zhuǎn)變自身角色，成為活動過程中的指導(dǎo)者，只有在學(xué)生遇到問題的時候才加以指導(dǎo)。在這樣的活動過程中，學(xué)生能對教材內(nèi)容進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

四、合理運用多媒體技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，多媒體技術(shù)成為輔助教師教學(xué)的一種有效手段，使得教學(xué)方式發(fā)生了很大變化。多媒體教學(xué)技術(shù)深受師生歡迎，它的應(yīng)用不僅可以解放教師的雙手，還可以從多個方面帶給學(xué)生更加豐富的體驗。多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，它更能吸引學(xué)生的注意力，也能帶給學(xué)生更加直觀的視聽體驗。因此，在高中政治教學(xué)過程中，教師要合理利用多媒體技術(shù)手段，制作一些精美的教學(xué)幻燈片，或者在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋高質(zhì)量的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課堂上更好地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率最大化。例如，高中政治教材中的“博大精深的中華文化”這一章節(jié)，主要講述的是關(guān)于我們國家的傳統(tǒng)文化，其中包含各種文化形式。教學(xué)這一內(nèi)容時，教師若只是依靠口頭或文字?jǐn)⑹龅姆绞竭M(jìn)行講解，是很難讓學(xué)生感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力的。尤其對于曲藝、武術(shù)這些藝術(shù)形式的文化，若不親眼觀看，學(xué)生是很難感受其魅力的。所以，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索與之相關(guān)的視頻，然后在上課的時候播放給學(xué)生看，讓學(xué)生更真切地感受其魅力。另外，對于其他一些藝術(shù)形式如美術(shù)，教師不僅要讓學(xué)生了解和賞析美術(shù)作品，還要讓學(xué)生知道作品背后的信息，如作者創(chuàng)作美術(shù)作品的動機(jī)、時代背景等，讓學(xué)生擁有一個全面且完整的學(xué)習(xí)過程。這樣，既能讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生對政治學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣。

五、結(jié)束語

總之，教師在高中政治教學(xué)過程中構(gòu)建高效課堂至關(guān)重要。隨著教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)方式發(fā)生了很大變化，教師必須以學(xué)生為本，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)收益最大化。要想構(gòu)建高效的政治課堂，課堂教學(xué)方式的多樣化十分重要，其不僅能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生對高中政治有更加全面且深入的認(rèn)知，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。教師可采取以下方式構(gòu)建高效高中政治課堂：使用趣味導(dǎo)學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心；將教學(xué)內(nèi)容生活化，拉近課堂與學(xué)生之間的距離；創(chuàng)建合適的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)；合理使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。