小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高

哈布拉

(內(nèi)蒙古通遼市庫(kù)倫旗茫汗蘇木中心校 內(nèi)蒙古 通遼 028200)

引言

小學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)難度比較大，如果基礎(chǔ)打不好，會(huì)影響以后高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最關(guān)鍵的能力就是計(jì)算能力，因此，在教學(xué)中教師要注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法和技巧，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

1.目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀

1.1 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。在目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生存在著基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的現(xiàn)象。基礎(chǔ)知識(shí)是一切數(shù)學(xué)活動(dòng)得以開(kāi)展的關(guān)鍵，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的前提是讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算公式、運(yùn)算法則、簡(jiǎn)便算法以及常用的類型題都應(yīng)該熟練的掌握。只有把這些基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，才能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中更好的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力[1]。

1.2 沒(méi)有好的計(jì)算習(xí)慣。在掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)后，就可以運(yùn)用知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)時(shí)候最需要細(xì)心，但往往小學(xué)生都存在著粗心大意的毛病，題目剛看了一部分就開(kāi)始在草稿紙上計(jì)算，算完一半才發(fā)現(xiàn)題目還有別的要求；在草紙上演算也是很隨意，老師講解時(shí)想看一下自己是怎么演算的，發(fā)現(xiàn)在草稿紙上已經(jīng)找不到自己的解題思路了；做完題后不注意仔細(xì)檢查，有的學(xué)生形成固定的錯(cuò)誤思維，總是重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。

2.培養(yǎng)和提高小學(xué)生計(jì)算能力的必要性

計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，是學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)于小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活來(lái)說(shuō)，它是一項(xiàng)必備的學(xué)習(xí)技能和生活技能。計(jì)算能力可以鍛煉學(xué)生的邏輯能力、推理能力和思維能力，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，這些能力是以后開(kāi)展更深層次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)需要數(shù)學(xué)思維能力和推理能力才能掌握的。對(duì)于小學(xué)生以后的生活來(lái)說(shuō)，邏輯能力、推理能力也同樣重要，有助于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力。

3.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力

3.1 扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握計(jì)算法則和定理。學(xué)生只有熟練掌握這些計(jì)算法則和定理后才知道如何開(kāi)展計(jì)算，教師在傳授計(jì)算法則時(shí)要多舉實(shí)例，讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算法則和定理，并學(xué)會(huì)把這些計(jì)算法則和定理運(yùn)用到計(jì)算練習(xí)中去，并提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。比如：在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版部編版二年級(jí)下冊(cè)《混合運(yùn)算》的學(xué)習(xí)中，要注意結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生明白括號(hào)是用來(lái)改變運(yùn)算順序的，有括號(hào)的時(shí)候，括號(hào)里的最先算，沒(méi)有括號(hào)的先做乘除再做加減，同級(jí)的運(yùn)算按照從左向右的順序算。學(xué)生只有掌握了這些運(yùn)算法則，才能在進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤。

3.2 提高課堂趣味性，創(chuàng)設(shè)情境式計(jì)算。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂的教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，把數(shù)學(xué)計(jì)算和故事情節(jié)或者生活中的事情聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)情境產(chǎn)生興趣，從而帶動(dòng)學(xué)生積極的去完成計(jì)算[2]。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《混合運(yùn)算》的學(xué)習(xí)時(shí)，可以這樣舉例讓學(xué)生理解：小明有10個(gè)蘋(píng)果，他在家里給了爸爸一個(gè)蘋(píng)果，給了媽媽一個(gè)蘋(píng)果，帶著剩下的蘋(píng)果去了小紅家，小紅家包括小明在內(nèi)共有4個(gè)小朋友，問(wèn)每個(gè)小朋友可以得到幾個(gè)蘋(píng)果？在這里，小明家里就相當(dāng)于小括號(hào)的作用，要先算括號(hào)里的，然后再算平均分給4個(gè)小朋友的，(10-1-1)÷4=？在這里創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，學(xué)生更容易去理解這個(gè)問(wèn)題。

另外，在對(duì)運(yùn)算法則和定理的學(xué)習(xí)時(shí)，也可以編一些順口溜或者兒歌，方便學(xué)生記憶。比如，還是以小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)《混合運(yùn)算》為例，在記憶運(yùn)算法則時(shí)可以用這個(gè)運(yùn)算順序歌：同級(jí)運(yùn)算最好辦，從左到右依次算，兩級(jí)運(yùn)算都出現(xiàn)，先算乘除后加減。遇到括號(hào)怎么辦，小括號(hào)里算在先，每算一步都檢查，又對(duì)又快喜心間。這樣可以幫助小學(xué)生更好的掌握這些運(yùn)算法則。

3.3 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一看二想三計(jì)算，數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)肅的學(xué)科，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)必須精準(zhǔn)，因此，一定要從小養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要把題目全部看完。每個(gè)運(yùn)算符號(hào)和數(shù)據(jù)都要看好；然后對(duì)題目進(jìn)行分析，確定需要使用的運(yùn)算法則和定理；最后進(jìn)行解題，書(shū)寫(xiě)要工整，運(yùn)算時(shí)要細(xì)心仔細(xì)；算完后要進(jìn)行驗(yàn)算，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

3.4 熟能生巧，多加訓(xùn)練，注意收集錯(cuò)題。小學(xué)生的忘記力是很好，記東西很快，但是一段時(shí)間不用就容易忘記。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)和提高還要多加訓(xùn)練。設(shè)置多種多樣的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)，通過(guò)不斷的練習(xí)和糾錯(cuò)，積累計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，掌握和運(yùn)用計(jì)算技巧[3]。在練習(xí)過(guò)程中，注意收集學(xué)生們犯錯(cuò)比較普便的問(wèn)題，整理出錯(cuò)題集，針對(duì)同類型的題目多加訓(xùn)練，最終提高小學(xué)生的計(jì)算能力。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，計(jì)算占比很大，教師要通過(guò)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算的訓(xùn)練，最終培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力。