在國學(xué)經(jīng)典中立德樹人

張曉麗 王艷紅

（河南省漯河市漯河格瑞特國際小學(xué)）

立德樹人要立的德就是熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，熱愛社會主義核心價值觀，熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等；要樹的人就是以上述準(zhǔn)則為道德標(biāo)準(zhǔn)，具備高尚的道德情操、扎實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣，真正對新時代中國特色社會主義有用的人才，開創(chuàng)新時代中國特色社會主義的新篇章。

中國文化歷史悠久，沉淀下來許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這些都是我們民族的瑰寶，作為一名教師，更應(yīng)該把繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為自己義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，讓這些瑰麗的文化在新時代青少年身上生根、發(fā)芽，結(jié)出累累碩果。我們應(yīng)該把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實(shí)文化有機(jī)結(jié)合起來，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中傳承，實(shí)現(xiàn)文化與思想的統(tǒng)一，達(dá)到“立德樹人”的目的。

學(xué)校是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行立德樹人最好的場所。漯河格瑞特國際小學(xué)高舉習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，把立德樹人放在學(xué)校教育的首位。在學(xué)校升旗臺的背后集團(tuán)辦公樓上，習(xí)主席“國無德不興，人無德不立”的至理名言熠熠生輝。學(xué)校還推行“孝親、尊師、友學(xué)、立志、長善、救失、守法、踐行弟子規(guī)”的“新八德”教育來踐行社會主義核心價值觀，以達(dá)到立德樹人的目的。在踐行“新八德”教育中，尤其重視傳統(tǒng)文化教育，用國學(xué)經(jīng)典浸潤師生的身心，把立德樹人落到實(shí)處。希望我校的學(xué)生在國學(xué)經(jīng)典的浸潤中成為陽光少年、美德少年、智慧少年。

學(xué)校把學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典和立德樹人有機(jī)結(jié)合起來，擺脫了以往的說教，讓師生在誦讀經(jīng)典中受到潛移默化的熏陶，收到了良好的效果。尊老愛幼、正直誠實(shí)、勤奮刻苦、博愛仁義等，這些美好而偉大的人格隨著學(xué)習(xí)國學(xué)，正在慢慢地形成。孩子的人生觀、價值觀、世界觀得到很好的健全，健康的人格基本成型，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校立德樹人的根本任務(wù)。

一、營造濃郁的國學(xué)經(jīng)典文化氛圍

以《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》《增廣賢文》為主要內(nèi)容，制作國學(xué)經(jīng)典文字、圖畫，粘貼在校園走廊、過道的墻壁上。圖文并茂，給學(xué)生賞心悅目的感覺。整個校園里充滿了國學(xué)教育的氣息，一句句深情的話語，讓學(xué)生聽懂了圣人的召喚；一塊塊含笑的宣傳牌，讓學(xué)生時時沉浸在書香的氛圍中；一面面溫馨的墻壁，仿佛一陣陣清風(fēng)陶冶師生的心靈；一篇篇經(jīng)典美文，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會了做人的道理。

學(xué)校每天還充分發(fā)揮廣播的作用和古典音樂的熏陶功能，每天三餐前和著意境悠遠(yuǎn)的古典音樂播放《弟子規(guī)》《大學(xué)》等國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容。打造這些文化環(huán)境，使學(xué)生耳濡目染，經(jīng)典文化深入人心。學(xué)校更有專業(yè)的國學(xué)教室，讓學(xué)生們能夠在其中感受國學(xué)魅力，濡養(yǎng)于詩書禮樂的古典氛圍中，賦予身心以靈動生機(jī)，在圣賢教誨中興發(fā)啟智，提升自身的人文素養(yǎng)。

二、反復(fù)誦讀，用國學(xué)經(jīng)典浸潤學(xué)生心靈

幾年來，學(xué)校營造了開展國學(xué)經(jīng)典誦讀的濃厚文化氛圍，堅(jiān)持了國學(xué)經(jīng)典誦讀的經(jīng)?；?、制度化。國學(xué)經(jīng)典誦讀成了學(xué)校的一大特色。學(xué)校的董事長禹輝是國學(xué)誦讀的楷模，她每天手邊不離國學(xué)經(jīng)典書籍，《道德經(jīng)》《論語》《增廣賢文》她都能熟讀成誦，活學(xué)活用。在處理問題時“上善若水”“厚德載物”的理念都能用得很巧妙。她帶領(lǐng)老師們誦讀國學(xué)經(jīng)典，要求老師每天堅(jiān)持在學(xué)校八德群中讀經(jīng)典，老師們的境界都有了很大的提升。

每天早晨學(xué)生20 分鐘國學(xué)誦讀雷打不動。早晨孩子們進(jìn)到教室的第一件事就是誦讀國學(xué)，每個教室都傳出師生響亮悅耳的誦讀聲，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《大學(xué)》《中庸》《道德經(jīng)》《增廣賢文》都是師生誦讀的內(nèi)容。每節(jié)課前也有5 分鐘的國學(xué)誦讀時間，老師和孩子們在經(jīng)典中受到熏陶、受到感染，達(dá)到修身養(yǎng)德的目的。再者學(xué)校開設(shè)國學(xué)特長課，在國學(xué)課上老師領(lǐng)著學(xué)生集體誦讀《弟子規(guī)》《增廣賢文》《笠翁對韻》等國學(xué)經(jīng)典。

三、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動

充分利用重要節(jié)日開展經(jīng)典誦讀活動。如在清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日，舉辦經(jīng)典誦讀展示活動，讓國學(xué)經(jīng)典更加深入人心。清明節(jié)時全校師生齊聚操場，集體誦讀《論語》《道德經(jīng)》《毛澤東詩詞》《過零丁洋》《石灰吟》等經(jīng)典，學(xué)生在誦讀中感受先輩的愛國情懷，感恩先輩為我們創(chuàng)造的幸福生活，激發(fā)學(xué)生對先輩的懷念與敬仰之情。端午詩會、中秋詩會上，屈原的《離騷》、岳飛的《滿江紅》、梁啟超的《少年中國說》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》、張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》、李白的《月下獨(dú)酌》等經(jīng)典內(nèi)容被學(xué)生排成節(jié)目展示出來。學(xué)生的誦讀能力、表演能力、合作精神都得到了發(fā)展。學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化節(jié)日的意義了解得更深了，很好地傳承了中國傳統(tǒng)文化，對學(xué)習(xí)的渴求更深了。

四、結(jié)合經(jīng)典誦讀，創(chuàng)新性地開展國學(xué)教育道德實(shí)踐活動

每學(xué)期開學(xué)第一個月都要誦讀《弟子規(guī)》，誦讀后根據(jù)《弟子規(guī)》中的內(nèi)容進(jìn)行以孝親、尊師教育為核心的道德實(shí)踐活動，每周家長接學(xué)生時共同誦讀《弟子規(guī)》，并讓學(xué)生向家長表達(dá)感恩之情；布置學(xué)生回家后幫父母做事的德育作業(yè)，收到較好的效果。六年級新轉(zhuǎn)來的學(xué)生的家長說：“張子碩自從在格瑞特上學(xué)后，回家就像變了個人似的，和家長說話語氣也好多了，回家還知道拖地了，自己的房間也收拾得很有條理?！钡叫：笪覇柶饛堊哟T，他說：“《弟子規(guī)》中‘父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽’的句子，讓我明白了自己的錯誤，知道了孝親敬長是一個人最起碼的道德水準(zhǔn)，我和爸爸媽媽說話時語氣就好多了?！?/p>

通過誦讀經(jīng)典，學(xué)生的改變還是很多的，學(xué)會了自己整理書包、按時起床自己穿衣、出門進(jìn)門與父母打招呼、可口的東西讓長輩先吃等。王小亮同學(xué)以前做事拖沓，不講衛(wèi)生，老師家長齊心協(xié)力幫助他，一年來收效甚微。升入二年級，我們安排學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》，重要內(nèi)容教師講解，并聯(lián)系古代名人故事讓孩子真正理解相關(guān)內(nèi)容，王小亮同學(xué)的變化是喜人的。我問他改變的原因，他說：“每次想偷懶或亂丟東西時，就會想起《弟子規(guī)》中的‘晨必盥，兼漱口。便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結(jié)。襪與履，俱緊切，置冠服，有定位’，不由自主就做到了?！?/p>

在誦讀《三字經(jīng)》“子不學(xué)，非所宜；幼不學(xué)，老何為；玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義”時，教師結(jié)合相關(guān)歷史故事《鑿壁偷光》《孔融讓梨》《黃香溫席》《傷仲永》等，讓學(xué)生明白其中道理，進(jìn)而關(guān)注自己及周圍人的言行，辨別是非，達(dá)到了極佳的效果。三年級的黃燦同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，不懂禮儀，公然頂撞老師，幾番教育仍不知悔改，老師、家長頭疼不已。誦讀《三字經(jīng)》讓他意識到了自己的缺點(diǎn)，并主動請老師和同學(xué)幫忙改正缺點(diǎn)。盡管改掉身上的毛病不容易，但他的自我覺醒意識令老師和家長欣慰。相信用不了多久，站在我們面前的會是一個全新的黃燦。

這就是經(jīng)典的魅力：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！痹谡b讀國學(xué)經(jīng)典中我們沒有說教，只是讓孩子接受傳統(tǒng)文化的熏陶，加上短小精悍的歷史名人故事，孩子們讀著、念著、誦著、背著……不知不覺，經(jīng)典就走進(jìn)了他們的心靈，不知道從什么時候起，他們發(fā)生了變化。我們和家長一起欣喜著，同時更堅(jiān)定了我們做的事：在國學(xué)經(jīng)典中立德樹人。

習(xí)總書記曾提出“四個自信”，作為教師，更應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)“文化自信”盡自己的一份責(zé)任。上述我們做的，只是剛剛起步而已，我們還要做得更多，做得更好。習(xí)總書記的“文化自信”為我們“在國學(xué)經(jīng)典中立德樹人”指引了方向，后續(xù)我們將虛心向做得好的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，潛心研究，找出更適合孩子誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，更適合孩子接受的誦讀方法，扎扎實(shí)實(shí)地做好育人工作。我們深知，堅(jiān)定不移地做好國學(xué)經(jīng)典的傳承工作是教師的責(zé)任和義務(wù)，我們更深深地知道，育人工作要跟隨時代的脈搏，我們要培養(yǎng)的是建設(shè)新時代中國特色社會主義的人才。先成人，再成才。愿我們的孩子在祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中茁壯成長，成為中華民族偉大復(fù)興的棟梁。