中小學(xué)思想品德教育之我見(jiàn)

鄭君堂

（甘肅省古浪縣古豐中心小學(xué)，甘肅武威 733100）

引 言

中小學(xué)思想品德教育的實(shí)施對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的樹(shù)立起到了重要的引導(dǎo)作用，理應(yīng)成為教育改革的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要充分意識(shí)到其重要性，樹(shù)立“以生為本”的教育理念，增強(qiáng)思想品德教育的時(shí)效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平。

一、中小學(xué)思想品德教育存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)思想不能與時(shí)俱進(jìn)

首先，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，受到應(yīng)試教育影響，大多數(shù)教師認(rèn)為工作重心應(yīng)放在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目的教學(xué)中，而忽視了思想品德教育的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生形成思想品德教育并不重要的錯(cuò)誤認(rèn)知。其次，新課程改革倡導(dǎo)的是“以生為本”，有些教師會(huì)認(rèn)為這種教育理念，必將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率下降，就算在課堂上把主人公的位置讓給學(xué)生，也會(huì)由于學(xué)生年紀(jì)小、不懂事等因素，導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)法取得良好的效果[1]。正是因?yàn)榻虒W(xué)思想落后，才使中小學(xué)思想品德教育的效果不甚理想，停滯不前。

（二）教學(xué)方式較為落后

縱觀多年來(lái)中小學(xué)思想品德教育的發(fā)展歷程我們發(fā)現(xiàn)，該教育已經(jīng)建立起比較完善的教學(xué)體系，在教育目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)施等方面都越發(fā)成熟?？墒?，在新時(shí)代背景下，創(chuàng)新才是民族發(fā)展的動(dòng)力源泉，只有進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，才能取得更大的進(jìn)步。現(xiàn)階段，大多數(shù)教師習(xí)慣采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽視對(duì)其進(jìn)行改革創(chuàng)新，單一、死板的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生的抵觸心理越發(fā)嚴(yán)重，更加不愿意接受思想品德教育。

二、影響中小學(xué)生思想品德形成的因素

（一）自身因素影響

自身因素包括個(gè)人的心理特質(zhì)以及生理特質(zhì)，這是影響學(xué)生思想品德形成的內(nèi)在因素，心理特質(zhì)會(huì)受外界因素影響而發(fā)生一定的變化。也就是說(shuō)，在心理特質(zhì)發(fā)生量變以后，長(zhǎng)久的積累就會(huì)引起質(zhì)變，這種改變體現(xiàn)在思想品德整體水平的提升或下降上。在現(xiàn)代社會(huì)中，要遵循這一發(fā)展規(guī)律，教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)等精神進(jìn)行培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，只有在個(gè)人特質(zhì)實(shí)現(xiàn)整合以后，思想品德才會(huì)上升到新的臺(tái)階。而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變，不良因素的誘導(dǎo)會(huì)提高思想道德敗壞的可能性。由此可見(jiàn)，自身因素給個(gè)人思想品德帶來(lái)的影響是非常嚴(yán)重的。

（二）家庭因素影響

家庭是學(xué)生接受教育的第一站，父母是孩子的第一任老師，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的終身發(fā)展，家庭因素影響指的就是家庭成員和家庭整體氛圍給他們帶來(lái)的影響。中小學(xué)生的思想品德發(fā)展就是從這里起航，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的言談舉止做出下意識(shí)模仿，如果家長(zhǎng)不能給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，就會(huì)影響其正確價(jià)值觀念的形成。因此，家長(zhǎng)作為孩子終生的老師，應(yīng)嚴(yán)格約束自身行為，本著言傳身教的原則，給孩子樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。有關(guān)實(shí)踐調(diào)查表明，如果家長(zhǎng)滿嘴謊話，做人陽(yáng)奉陰違，經(jīng)常帶著孩子出入燈紅酒綠的娛樂(lè)場(chǎng)所，那么在長(zhǎng)期的耳濡目染下，學(xué)生的思想品德也不會(huì)端正。

（三）外界因素影響

21世紀(jì)是信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大眾媒體營(yíng)造的道德時(shí)空會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生思想品德的形成造成嚴(yán)重影響。本該是對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極人生觀、正確道德觀引導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)，可是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種不良信息越發(fā)猖獗，給學(xué)生傳達(dá)了錯(cuò)誤的思想認(rèn)知，很多人都沒(méi)有意識(shí)到應(yīng)該給學(xué)生倡導(dǎo)什么、批判什么。另外，影視劇里的色情、兇殺等刺激性內(nèi)容給中小學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響更加嚴(yán)重。

三、中小學(xué)思想品德教育教學(xué)改革的有效策略

（一）改變教學(xué)思想，緊跟時(shí)代步伐

從中小學(xué)思想品德教育現(xiàn)狀出發(fā)，教師需要積極順應(yīng)新課程改革要求，形成與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，積極扭轉(zhuǎn)陳舊、落后的教學(xué)觀念，不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行革新完善，樹(shù)立“以生為本”的教學(xué)觀念。在進(jìn)行中小學(xué)思想品德教育時(shí)，給其注入新鮮血液，確保中小學(xué)思想品德教育與時(shí)俱進(jìn)、不斷汲取精華。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要結(jié)合中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律以及實(shí)際學(xué)習(xí)情況，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題，對(duì)其價(jià)值觀進(jìn)行研究，確保思想品德教育的有效性。例如，在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)可以結(jié)合相關(guān)教學(xué)理念定期開(kāi)展研討例會(huì)，通過(guò)提高對(duì)思想品德教育的重視程度，確保從根本上提升中小學(xué)思想品德教育的質(zhì)量。同時(shí)，各院校要配備一定數(shù)量的專業(yè)思想品德教師，建立健全切實(shí)可行的師資隊(duì)伍建設(shè)制度，進(jìn)行教育資源的合理配置，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，不斷提高任教教師思想品德的教學(xué)水平。

（二）學(xué)校和家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)教育

對(duì)于中小學(xué)思想品德教育來(lái)說(shuō)，單方面依靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也是不可缺少的有機(jī)組成部分，基于此，學(xué)校要和家長(zhǎng)進(jìn)行“戰(zhàn)線統(tǒng)一”。家長(zhǎng)和教師要重視并強(qiáng)化溝通交流，及時(shí)進(jìn)行聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的動(dòng)態(tài)變化，校方可以通過(guò)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的方式，協(xié)作探討和學(xué)生思想品德教育有關(guān)的內(nèi)容，在家校雙方的大力推動(dòng)下，給學(xué)生營(yíng)造良好的教育氛圍。通過(guò)雙方合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，讓學(xué)生做一個(gè)思想品德端正的人。

（三）把馬克思主義作為行動(dòng)指南

馬克思主義是非常值得中小學(xué)生學(xué)習(xí)的，其價(jià)值觀體系是正確的思想品德教育榜樣，教師可以通過(guò)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳達(dá)給學(xué)生的方式，引導(dǎo)中小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和良好的思想品德。中華民族的傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)精神影響著無(wú)數(shù)青少年的茁壯成長(zhǎng)，在新時(shí)代背景下，我們更應(yīng)該把傳統(tǒng)民族文化和民族精神發(fā)揚(yáng)光大，把集體主義精神和社會(huì)責(zé)任觀念向?qū)W生闡述，正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的道德觀念。另外，中小學(xué)生的思想品德教育不能只依靠教師和家長(zhǎng)，還需要社會(huì)大眾的積極配合。由此可見(jiàn)，營(yíng)造良好社會(huì)風(fēng)氣對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要作用。因此，社會(huì)各界應(yīng)該給中小學(xué)生營(yíng)造更好的輿論氛圍，保障他們?cè)谝粋€(gè)積極向上的社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)發(fā)展。

（四）關(guān)注中小學(xué)生需求，加強(qiáng)心理健康教育

中小學(xué)生正處于心理發(fā)育不夠成熟的階段，在網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展迅速的社會(huì)環(huán)境中，很容易受到各種不良信息的傷害和誘導(dǎo)。鑒于此，學(xué)校和家長(zhǎng)身為學(xué)生成長(zhǎng)的重要引路人，要時(shí)刻關(guān)注其在日常生活、學(xué)習(xí)生活中的狀態(tài)，了解其內(nèi)心世界。善于從學(xué)生的角度出發(fā)，不要一味采取傳統(tǒng)教育方法、用高高在上的姿態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生，要以朋友的身份多關(guān)心、多交流，互換立場(chǎng)想他們所想，給其思想品德發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)更加自由、輕松的環(huán)境，同時(shí)還要盡到該有的監(jiān)護(hù)職責(zé)，不能放任他們不管。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，中小學(xué)思想品德教育是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，其核心教學(xué)目標(biāo)在于“樹(shù)人”，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到思想品德教育對(duì)自身未來(lái)發(fā)展具有的重要影響和作用，從而進(jìn)一步使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面健康成長(zhǎng)。