淺談小學(xué)體育教學(xué)大課間活動的改進策略

殷 龍

（甘肅省武威市涼州區(qū)棗園小學(xué)，甘肅武威 733000）

引 言

大課間是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個時間較長的空閑時段，在這一時段開展體育活動是小學(xué)體育教學(xué)的重要工作之一，符合新課程改革對小學(xué)體育教學(xué)的要求[1]。大課間活動一方面通過有組織的體育活動幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，促進學(xué)生健康成長；另一方面也有利于學(xué)生從繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)中暫時脫身，緩解學(xué)習(xí)壓力，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)；此外，大課間活動還有助于學(xué)生在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下對體育活動產(chǎn)生興趣，并樹立終身體育的意識。但是，大課間活動的作用在實際教學(xué)中往往得不到發(fā)揮，達不到教師預(yù)期的目標(biāo)，其原因在于大課間活動在如今的小學(xué)體育教學(xué)中往往不受重視，又缺少合理的規(guī)章制度要求，因此產(chǎn)生了一系列問題。那么，這些問題主要表現(xiàn)在哪些方面呢？

一、大課間活動中存在的問題分析

（一）體育活動缺乏新意，學(xué)生不感興趣

在如今大課間活動的種種問題中，最明顯也是最普遍的一點便是大課間體育活動的內(nèi)容比較單一，而且久久未曾更新，這就導(dǎo)致學(xué)生對大課間活動難以提起興趣，學(xué)生在參與體育活動時也往往應(yīng)付了事，這樣完全無法發(fā)揮大課間活動的作用。說起大課間活動，教師首先想起的是課間操。課間操雖然確實有一定的積極作用，但一方面課間操獨大的現(xiàn)象嚴重限制了學(xué)生的選擇范圍，不利于學(xué)生對體育運動產(chǎn)生興趣，另一方面，其內(nèi)容長期得不到更新，越來越不符合學(xué)生的要求，就導(dǎo)致了學(xué)生體育運動積極性的逐漸喪失。在兩方面的作用下，大課間活動的作用就更難發(fā)揮了。

（二）體育活動缺乏組織，活動形式散亂

在如今大課間活動的種種問題中，組織形式的缺乏也是亟須改變的一點。教師由于對大課間活動不夠重視，參與的次數(shù)越來越少，漸漸將大課間變成學(xué)生自由活動的環(huán)節(jié)。這樣一來，整個大課間活動就顯得十分混亂。學(xué)生在進行活動時不能很好地協(xié)調(diào)，互相影響，對大課間活動場地的利用也十分糟糕。學(xué)生在進行體育活動的時候全憑自覺，往往今天多明天少，不能做到體育運動的科學(xué)合理安排，導(dǎo)致體育運動的鍛煉作用完全發(fā)揮不出來。這樣一來，大課間活動完全呈散亂狀態(tài)，效率十分低下。

（三）體育活動缺乏監(jiān)管，屢有學(xué)生逃避

在如今大課間活動的種種問題中，還有一點十分引人注目，那就是學(xué)生對大課間活動的逃避現(xiàn)象。由于學(xué)生愛好、性格各不相同，很多學(xué)生并不喜歡進行體育運動。他們或者三五成群地留在教室自娛自樂，或者利用課間埋頭書本繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而完全浪費了大課間，這也是學(xué)生對體育運動缺乏認知的表現(xiàn)。但學(xué)生缺乏認知，教師卻不應(yīng)該無動于衷。教師在監(jiān)管方面的不作為才是這種現(xiàn)象普遍存在的主要原因。只有加強監(jiān)管，才能確保學(xué)生對大課間活動的高參與度，從而在活動過程中讓學(xué)生了解體育運動的樂趣。因此，監(jiān)管制度的完善和有效執(zhí)行是迫在眉睫的事情。

（四）體育活動缺乏變化，內(nèi)容不夠科學(xué)

在如今大課間活動的種種問題中，體育活動本身不夠合理也是較為突出的一點。不同于一些學(xué)校大課間內(nèi)容的單調(diào)化，有些學(xué)校雖然具有多種互動，卻沒有根據(jù)小學(xué)生的實際情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整變化，而是直接搬來就用。例如，有的學(xué)校在大課間活動中加入了籃球運動，卻忽略了小學(xué)生的身體發(fā)育情況；有的學(xué)校雖然對課間操形式進行了創(chuàng)新，卻忽略了運動的強度。這樣一來，體育運動的多樣性不僅沒有起到積極作用，還有可能對學(xué)生的成長造成危害。

那么，面對這么多問題，教師在大課間活動的實際實施中具體該如何做呢？

二、大課間活動改進策略

（一）引進多種新型運動，培養(yǎng)學(xué)生興趣

想要在小學(xué)體育教學(xué)中有效發(fā)揮大課間活動的積極作用，教師首先就要解決體育活動缺乏新意的問題，如在大課間活動中引進多種符合學(xué)生興趣愛好的體育運動。教師對體育運動的引進可以分為兩點進行，第一點就是增加體育運動的數(shù)量。由于學(xué)生很多，每個學(xué)生的喜好興趣不是完全相同，因此教師必須保證有足夠類別的體育運動供學(xué)生選擇，從而充分滿足學(xué)生的需求。第二點是教師要注意對已有的體育運動形式進行創(chuàng)新。很多體育運動有著多年歷史，其活動形式早已固定。但隨著社會的快速發(fā)展，依然固守已有的體育形式很可能不能滿足學(xué)生的要求。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好對體育運動的形式進行適當(dāng)創(chuàng)新，使之更符合如今小學(xué)生的要求。這樣一來，學(xué)生對大課間活動的積極性就被充分調(diào)動起來，大課間的作用也就可以得到更好的發(fā)揮。

例如，在數(shù)量的增加上，教師可以在已有體育運動的基礎(chǔ)上引進乒乓球、羽毛球等，并為之配備足夠的設(shè)施和場地。這樣一來，那些喜愛球類運動的學(xué)生就會自然而然地被吸引，從而心甘情愿地加入大課間體育活動。而在形式的創(chuàng)新上，教師可以以課間操為例子，或者將課間操變?yōu)橥瑯舆m合學(xué)生鍛煉的太極拳形式，或者將課間操變?yōu)榱餍幸魳废碌暮唵挝璧浮Ｔ谶@兩點都做到之后，學(xué)生多種多樣的興趣愛好基本都能得到滿足，學(xué)生在課間運動中獲得樂趣，對體育運動就會產(chǎn)生好感，體育意識也就會慢慢培養(yǎng)起來。

（二）加強課間活動組織，做到師生同樂

想要在小學(xué)體育教學(xué)中有效發(fā)揮大課間活動的積極作用，教師要針對大課間活動組織散亂的問題對大課間各種體育活動的范圍進行規(guī)劃，并以身作則，親自引領(lǐng)學(xué)生進行活動，做到師生同樂。教師應(yīng)該從思想上對大課間體育活動重視起來，深刻認識到大課間活動對學(xué)生成長的積極作用，并在此過程中發(fā)揮帶頭作用，以身作則帶領(lǐng)學(xué)生進行體育活動。此外，教師還要在大課間體育活動種類豐富的基礎(chǔ)上對各類運動場地進行合理規(guī)劃，從而保證學(xué)生在進行不同體育活動時相互之間不會產(chǎn)生負面影響。

例如，教師可以親自參與到大課間體育活動中，或者帶領(lǐng)學(xué)生進行一些課間操運動，或者和學(xué)生進行一些對抗性的運動，如乒乓球等，從而讓學(xué)生感到教師對大課間運動的重視。教師還要對各類體育運動的場地范圍進行劃分，讓跑步的學(xué)生不會擾亂做操學(xué)生的陣容，讓打乒乓球的學(xué)生不會受到踢足球?qū)W生的干擾。這樣一來，學(xué)生在教師的帶動下，各自進行各自的運動，互不干擾，大課間活動的體驗就得到了充分保證，學(xué)生的運動熱情也就更加高漲。

（三）加強課間活動監(jiān)管，做到全員參與

想要在小學(xué)體育教學(xué)中有效發(fā)揮大課間活動的積極作用，教師要針對大課間活動監(jiān)管不力的問題對監(jiān)管制度進行革新，并確保監(jiān)管制度的順利實施。教師應(yīng)該在向?qū)W生陳述大課間進行體育活動好處的基礎(chǔ)上，明確要求全部學(xué)生都要參加體育運動。小學(xué)生生活經(jīng)驗較少，往往不能理解大課間體育運動對身體健康成長和樹立體育意識的重要性，但教師深刻明白大課間體育運動對學(xué)生成長的好處。所以，教師要秉承對學(xué)生負責(zé)的理念，嚴格執(zhí)行對大課間活動的監(jiān)管，從而確保每一個學(xué)生都能夠從大課間活動中受益。

例如，教師可以在大課間體育運動開始前讓學(xué)生在教室里完成列隊，然后在教師的帶領(lǐng)下前往活動場地；而在運動完畢回教室時也要讓學(xué)生先行在固定地點集合，再一同回去。這樣一來，有沒有學(xué)生缺席就一目了然。此外，教師也要對那些逃避大課間活動的學(xué)生實施一定的懲罰，讓他們認識到教師監(jiān)管的力度和決心。當(dāng)然，這個懲罰應(yīng)當(dāng)是合理的，最好是讓學(xué)生在教師的監(jiān)管下另尋時間補上所缺失的體育鍛煉。這樣一來，學(xué)生認識到大課間可以逃避，但體育運動逃避不了，自然也就不會再白費工夫了。

（四）規(guī)范課間活動選擇，促進學(xué)生成長

想要在小學(xué)體育教學(xué)中有效發(fā)揮大課間活動的積極作用，教師要針對體育活動不夠合理的問題，對體育活動進行適當(dāng)改進的同時依據(jù)學(xué)生的實際情況對學(xué)生的運動選擇進行指導(dǎo)。引進足夠類別的體育運動，并做好大課間活動的組織和監(jiān)管，不代表教師就可以高枕無憂了。小學(xué)生缺乏分辨能力，對運動的興趣往往來自影視或網(wǎng)絡(luò)，在這樣的情況下學(xué)生在選擇體育活動時很可能會忽略與自身身體狀況是否適應(yīng)的問題。因此，教師在對體育運動盡量改良使其適合小學(xué)生要求的基礎(chǔ)上，還要對學(xué)生的運動選擇進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生科學(xué)鍛煉。

例如，教師可以對籃球運動進行改良，降低籃圈的高度，縮小籃球的尺寸，使之適合小學(xué)生的身體要求；也可以對舞蹈操進行改良，去除其中一些如高抬腿這樣的高難度動作，使之更加符合學(xué)生的身體狀況。此外，教師還要從學(xué)生的身體狀況出發(fā)，對于那些體質(zhì)較差的學(xué)生來說，他們不適合激烈的運動，因此教師就應(yīng)該指導(dǎo)他們選擇一些如太極拳等較為舒緩的運動，而不是籃球這種激烈的對抗性運動。

結(jié) 語

綜上所述，教師要想在小學(xué)體育教學(xué)中有效發(fā)揮大課間活動的積極作用，首先要改變自身的教學(xué)理念，認識到大課間活動對體育教學(xué)和學(xué)生成長的積極作用，并在此基礎(chǔ)上對如今大課間活動實際情況中存在的問題進行分析，然后再結(jié)合教學(xué)理念對這些問題進行妥善解決。