多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用探究

馮素欣

(河北省邢臺(tái)市寧晉縣蘇家莊鎮(zhèn)高莊窠學(xué)區(qū) 河北 寧晉 055500)

前言

多媒體集圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻為一體，在課堂上能夠吸引學(xué)生的感官參與，這對(duì)于增強(qiáng)師生之間的情感交流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性具有重要意義。老師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該重視多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，活化日常教學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的進(jìn)步提供助推力，真正促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得以提升和發(fā)展。

1.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用意義

小學(xué)生年紀(jì)較小，他們的注意力集中程度有限，往往能夠被新鮮的具有趣味性的事物所吸引，老師利用多媒體技術(shù)優(yōu)化日常教學(xué)，能夠通過(guò)文字、視頻、圖片、動(dòng)畫的形式直觀展現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于激活學(xué)生的多種感官參與，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)具有重要意義。語(yǔ)文知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，通過(guò)多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，能夠?qū)⒊橄蟮恼Z(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的內(nèi)容，這對(duì)于提升學(xué)生的知識(shí)理解，增強(qiáng)日常教學(xué)效果具有重要意義。

2.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1 多媒體在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。閱讀教學(xué)貫穿在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的始終，提升學(xué)生的閱讀能力是增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，老師應(yīng)該重視多媒體技術(shù)在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用。例如，在《荷花》的學(xué)習(xí)中，老師利用多媒體給學(xué)生展示荷花在池塘上盡情綻放的圖片，促進(jìn)學(xué)生直觀了解荷花的魅力多姿，這時(shí)老師再利用多媒體播放輕柔而優(yōu)美的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生們閉上眼睛，跟隨音樂(lè)的伴奏，朗誦文章中描寫荷花的內(nèi)容，既增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)，還能促進(jìn)他們獲得積極的情感體驗(yàn)。讓他們了解景色的美好，感悟生活的美妙多彩，受作者筆下荷花的美麗姿態(tài)，體會(huì)作者的思想感情，讓學(xué)生感受到閱讀教學(xué)的快樂(lè)，有最大程度上吸引了學(xué)生的課堂注意力，讓他們?cè)谳p松活潑的課堂氛圍中學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容，掌握閱讀知識(shí)。

2.2 多媒體課外知識(shí)中的運(yùn)用。為了增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，老師應(yīng)該立足于日常教學(xué)，增加各種課外知識(shí)，開闊學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生深化知識(shí)認(rèn)知，這于豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵具有重要意義，老師應(yīng)該利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展課堂教育內(nèi)容。例如，在《少年閏土》學(xué)習(xí)中，老師可以在課堂上展示微課視頻，向?qū)W生介紹有關(guān)魯迅先生小說(shuō)《故鄉(xiāng)》的內(nèi)容，既能夠通過(guò)整本書閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，開闊學(xué)生的視野。

2.3 多媒體在古詩(shī)文教學(xué)中的運(yùn)用。古詩(shī)詞教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，古詩(shī)詞是一代代志士仁人的思想精華和靈魂所在，每一篇古詩(shī)詞往往意韻豐富，意境深遠(yuǎn)。年紀(jì)較小的學(xué)生，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)知程度有限，往往理解古詩(shī)詞有些困難，這時(shí)老師便可以利用多媒體技術(shù)簡(jiǎn)化日常古詩(shī)詞教學(xué)，將豐富的意境展示在學(xué)生面前，深化學(xué)生古詩(shī)詞認(rèn)知，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的文化品格。例如，在《詠鵝》的學(xué)習(xí)中，老師利用多媒體給學(xué)生們播放池塘上一群大白鵝游泳的短視頻，讓學(xué)生理解“曲項(xiàng)向天歌”的意境，這時(shí)利用多媒體給學(xué)生播放詠鵝這首古詩(shī)的朗誦音頻，通過(guò)視頻給予學(xué)生視覺(jué)沖擊和音頻給予學(xué)生聽覺(jué)沖擊，讓學(xué)生在獲得多種感官參與，理解古詩(shī)詞所展現(xiàn)出來(lái)的意境，既增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的理解，也感受古詩(shī)詞整個(gè)的歡快愉悅的氛圍；在《游子吟》的學(xué)習(xí)中，為了促進(jìn)學(xué)生們能夠了解文章中描寫對(duì)母親的愛，感受里面深深的母愛，老師可以利用多媒體給學(xué)生們播放《魯冰花》這首兒歌，渲染課堂氣氛，這是時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生聽著錄音進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)小學(xué)生們的語(yǔ)文語(yǔ)感，這時(shí)老師利用多媒體給學(xué)生播放中國(guó)達(dá)人秀僧人送給母親《游子吟》表演的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻之中回想與母親相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在聽與看中感受著、感悟著、理解著，既實(shí)現(xiàn)了情感的升華，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生心靈的凈化，打開了學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)、了解感情的大門，有助于他們輕松高效學(xué)習(xí)。

2.4 多媒體在識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用。識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，更是學(xué)生語(yǔ)文能力的鋪墊。識(shí)字教學(xué)貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的始終，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的語(yǔ)文漢字，老師應(yīng)該重視多媒體技術(shù)在識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用。多媒體技術(shù)運(yùn)用于識(shí)字教學(xué)，能夠?qū)⒖菰餆o(wú)味的識(shí)字教學(xué)變得充滿趣味，具有靈活性，趣味性。如，在學(xué)習(xí)月亮的“月”這個(gè)字時(shí)，老師可以利用多媒體給學(xué)生展示一幅彎月的圖畫，這時(shí)月這個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)就會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生們的腦海中，靜止的生字便成了生動(dòng)的圖畫，有利于增強(qiáng)課堂的趣味，促進(jìn)學(xué)生高效識(shí)字。

結(jié)束語(yǔ)

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展和課程改革逐步深入的教育條件下，老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體運(yùn)用于日常教學(xué)已經(jīng)成為重要的教學(xué)趨勢(shì)，老師應(yīng)該善于借用多媒體技術(shù)，在課堂上融入更多的趣味性因素，讓課堂因聲音、色彩、動(dòng)畫的融入更加活潑生動(dòng)，能夠讓學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)，還能夠感受語(yǔ)文學(xué)科的魅力，取得事半功倍的教學(xué)效果。