芻議如何在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

肖軍民

(江西省贛州市寧都縣教師進(jìn)修學(xué)校 江西 寧都 342800)

國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)以及知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)更是人才的競(jìng)爭(zhēng)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題是如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這對(duì)于學(xué)校教學(xué)提出了新的要求，同時(shí)也提供了新的契機(jī)。尤其是在初中政治教學(xué)的過(guò)程中更是如此，需要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維才能更好地讓學(xué)生走向未來(lái)，走向世界。有的教師創(chuàng)設(shè)具體的情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。有的教師注重答疑解惑注重思想啟迪，幫助學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新思維，同時(shí)也有的教師注重帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)來(lái)在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些具體的問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和啟迪，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，針對(duì)這些具體策略我們開(kāi)展正式的探討。

1.注重創(chuàng)設(shè)政治知識(shí)情景以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。作為初中政治教師，在教學(xué)的過(guò)程中如果不注重帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考和鞏固，那么知識(shí)的學(xué)習(xí)效率將會(huì)大打折扣。而此時(shí)如果可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的知識(shí)情景，為學(xué)生模擬相應(yīng)的環(huán)境，相信可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在思想政治課程教學(xué)的過(guò)程中有很多的抽象概念和抽象原理，在進(jìn)行這些內(nèi)容講解，是對(duì)教師提出了新的要求，教師稍有不慎就會(huì)失去學(xué)生的配合，學(xué)生也會(huì)逐漸的喪失學(xué)習(xí)的信心和興趣，至于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)又從何談起呢？因此，作為初中的教師在引起再引入一個(gè)新的概念原理的過(guò)程中首先要為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生分析原理的本質(zhì)，抓住事物的本質(zhì)才會(huì)提綱挈領(lǐng)地學(xué)習(xí)。這要求政治教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情景，善于駕馭語(yǔ)言，用圖文并茂般的課件來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生保持思維的活躍，并且產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。

2.重視答疑解惑以及基礎(chǔ)培養(yǎng)以開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維

初中政治教學(xué)的學(xué)習(xí)需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累才會(huì)有所收獲，因此學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)就需要投入大量的時(shí)間。與此同時(shí)，知識(shí)的積累和思維的創(chuàng)新二者之間有密切的關(guān)系。也有的專(zhuān)家學(xué)者認(rèn)為創(chuàng)造性是復(fù)合思維和發(fā)散思維的完美結(jié)合，創(chuàng)造性思維和知識(shí)積累并不是對(duì)立的，而是相互依存的。作為初中政治教師更應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中幫助學(xué)生尋找正確的見(jiàn)解，從而做到答疑解惑、啟發(fā)質(zhì)疑，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中也要注重基礎(chǔ)方法的講解以及思維方式的滲透。例如，有的初中政治教師會(huì)經(jīng)常使用分析和綜合、抽象與概括、比較和分析、歸納和演繹等思維方法來(lái)為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的示范，讓學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的分析。在幫助學(xué)生答疑解惑的過(guò)程中，也要注重運(yùn)用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思考，甚至可以嘗試一題多問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，從多個(gè)角度看待問(wèn)題，從而開(kāi)拓學(xué)生的思維。例如，在初三年級(jí)的一些習(xí)題中總是會(huì)涉及到一些熱點(diǎn)材料，針對(duì)這些材料的分析就需要提前大量的鋪墊，進(jìn)行廣泛的知識(shí)積累。政治教師需要引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多個(gè)角度去分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理、歷史、政治等知識(shí)來(lái)進(jìn)行思考。讓學(xué)生有自己的思路，并且讓基礎(chǔ)知識(shí)真正的發(fā)揮作用，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.注重給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)和環(huán)境以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在初中政治教學(xué)的過(guò)程中，政治教師都希望培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這時(shí)在具體操作環(huán)節(jié)卻犯了難。政治課堂的教學(xué)時(shí)間有限，教師的教學(xué)精力有限，但是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較多，這會(huì)占據(jù)很多的時(shí)間。教師也就無(wú)法為每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行答疑解惑了，甚至于也可能無(wú)法及時(shí)地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)這些問(wèn)題需要政治教師進(jìn)行有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)，運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源為學(xué)生營(yíng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境以及實(shí)踐環(huán)境就顯得尤為必要。在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生會(huì)遇到一些困難和阻礙，但是這些困難會(huì)讓學(xué)生有新的認(rèn)知，學(xué)到新的知識(shí)，這就會(huì)很好的激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。因此，教師在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)會(huì)真正的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，很多政治教師都會(huì)有針對(duì)性地開(kāi)展一些活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在進(jìn)行實(shí)時(shí)報(bào)告、社會(huì)熱點(diǎn)討論，以及課堂辯論等活動(dòng)中教師都會(huì)有針對(duì)性的放映一些視頻資料，展示一些圖片。為學(xué)生構(gòu)建討論的環(huán)境，甚至有的教師還鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課下時(shí)間去進(jìn)行社會(huì)調(diào)研和實(shí)踐活動(dòng)。充分的尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生創(chuàng)新的環(huán)境和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了科學(xué)的培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，越來(lái)越多的初中政治教師開(kāi)始在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源為學(xué)生營(yíng)造了良好的知識(shí)實(shí)踐環(huán)境，提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生做到了知行合一，積極實(shí)踐。教師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中和生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、培養(yǎng)能力，學(xué)生的創(chuàng)新型思維也得到了培養(yǎng)，學(xué)生的自主探索能力得到了提高。在初中政治教學(xué)過(guò)程中的一些具體問(wèn)題，例如應(yīng)試化程度較高、師生之間溝通交流不足、對(duì)于課本教材運(yùn)用不當(dāng)?shù)纫幌盗袉?wèn)題也在逐漸的得到解決。相信在不久的將來(lái)，初中政治教學(xué)會(huì)取得更大的成果。