基層黨校如何在黨員培訓(xùn)中創(chuàng)新

龍曉春

摘 要：基層黨校是當(dāng)前基層黨員接受指導(dǎo)培訓(xùn)、參與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是基層黨員加強(qiáng)自身建設(shè)的主要途徑。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)基層黨校的建設(shè)發(fā)展高度重視，投入了大量的財(cái)力物力，學(xué)校整體面貌大為改觀。然而硬件上去了，可軟件上還存在著短板，尤其是教學(xué)培訓(xùn)模式大都停留在上世紀(jì)九十年代前后，主要作用沒(méi)能很好地發(fā)揮出來(lái)，難以滿足當(dāng)前黨對(duì)黨員培訓(xùn)工作的需要。本文對(duì)此進(jìn)行了分析探討，提出了自己的意見(jiàn)建議，期望基層黨校能在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下開(kāi)拓創(chuàng)新、奮勇前進(jìn)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)培訓(xùn)模式落伍;主要作用發(fā)揮;新時(shí)代;開(kāi)拓創(chuàng)新

2015年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“黨校是教育培訓(xùn)干部的地方，必須自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，而且要做得更好?！彼甘荆敖逃嘤?xùn)工作要深入研究準(zhǔn)備，提高培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性”?！吨泄仓醒腙P(guān)于面向二十一世紀(jì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨校工作的決定》明確提出，“努力改善黨校辦學(xué)條件，積極推進(jìn)教學(xué)手段和基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)代化建設(shè)”?！?018—2022年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》則強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代干部教育培訓(xùn)工作必須有新氣象新作為。這些重要指示、決定、規(guī)劃，為做好新時(shí)代黨員教育培訓(xùn)工作指明了努力方向、提供了重要遵循。

近年來(lái)，作為培訓(xùn)基層黨員干部主陣地的基層黨校，在各級(jí)黨委的高度重視和大力投入下，基礎(chǔ)設(shè)施、校舍校園等都發(fā)生了巨大的變化，然而在軟件方面尤其是在對(duì)黨員的教學(xué)培訓(xùn)方面仍有諸多不足和問(wèn)題，與黨的要求還有很大的差距。例如相當(dāng)部分教師要么閉門備課，不注重知識(shí)充電，要么不注重深入研究，一個(gè)課上幾年，空對(duì)空、流于形式;課程的設(shè)置針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，聯(lián)系國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容多，聯(lián)系本地?zé)狳c(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容少;授課方式、手段多年不變，只要年度任務(wù)完成就行了，至于學(xué)員聽(tīng)不聽(tīng)、效果如何、質(zhì)量如何都不重要。如此一來(lái)，什么時(shí)候都是老生常談、照本宣科，結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)教師在課堂上講得口干舌燥、筋疲力盡，學(xué)員在臺(tái)下卻似聽(tīng)非聽(tīng)、興趣毫無(wú)，甚至昏昏欲睡，無(wú)異于瞎子點(diǎn)燈、對(duì)牛彈琴，更談不上什么收獲和提升了。這簡(jiǎn)直是一種變相的敷衍塞責(zé)、應(yīng)付了事的形式主義。

之所以會(huì)出現(xiàn)這種因循守舊、安于現(xiàn)狀的情況，根子其實(shí)就在思想上觀念上——大家都不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，從而造成課程設(shè)置不科學(xué)、滯后、缺乏新意和特色，培訓(xùn)內(nèi)容不系統(tǒng)，教學(xué)理念落后，上課大多沿襲傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式，案例式、情景式、模擬式、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式、互動(dòng)式等較為新穎時(shí)尚的教學(xué)方式不會(huì)用不敢用，受訓(xùn)黨員無(wú)心聽(tīng)講，自然極大影響了培訓(xùn)效果。

要打破這一困境，首先必須更新觀念，然后與時(shí)俱進(jìn)推陳出新，采取靈活多樣的教學(xué)培訓(xùn)方式方法。一方面教師要自身不懈努力，另一方面也需要得到客觀條件的支持。如多給一線教師創(chuàng)造外出培訓(xùn)交流機(jī)會(huì)（在職培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、基層鍛煉等），拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，使他們及時(shí)掌握當(dāng)前的理論動(dòng)態(tài)和社會(huì)熱點(diǎn)，獲取充分的教學(xué)信息和新的教學(xué)理念，更好地理論聯(lián)系實(shí)際，為提高教學(xué)效率打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

同時(shí)，要樹立以學(xué)員為中心的教學(xué)理念，深入學(xué)員當(dāng)中了解他們之所想、所需，“缺什么、要什么、補(bǔ)什么”，精準(zhǔn)化、人性化設(shè)置課程內(nèi)容、創(chuàng)新活動(dòng)載體，優(yōu)化教學(xué)產(chǎn)品供給，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，滿足學(xué)員的高層次需求，全面推進(jìn)培訓(xùn)理念、內(nèi)容、方式等的改革創(chuàng)新，堅(jiān)決摒棄傳統(tǒng)的重理論灌輸、輕實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)模式，大膽探索采用現(xiàn)代信息化、多媒體手段教學(xué)，將具有新穎性和實(shí)踐性的訪談教學(xué)、典型人物進(jìn)課堂、身邊黨員講黨課等啟發(fā)、互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、案例分析、情景模擬等方法方式綜合利用起來(lái)，變封閉式、單項(xiàng)傳導(dǎo)為開(kāi)放式、雙向互動(dòng)，提升課堂的吸引力和感染力，使他們?cè)敢饴?tīng)、聽(tīng)得懂，記得住、用得上，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)。

長(zhǎng)期以來(lái)，黨校普遍采用的傳統(tǒng)講授教學(xué)方式（包括報(bào)告式、主題講授式等）能夠幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握黨的理論知識(shí)，具有不可替代的作用，但由于“灌輸式”“填鴨子式”的單向性接受過(guò)程，互動(dòng)性不強(qiáng)，不時(shí)被詬病。其實(shí)只要加以適當(dāng)改造和完善，這種教學(xué)方式依然有著強(qiáng)大的生命力：要精心備課，緊緊抓住大家渴望解決的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，準(zhǔn)確把握黨員的思想脈搏和心理需求有的放矢、對(duì)癥下藥;要提高教學(xué)技巧，多方學(xué)習(xí)包括演講藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)等，盡量用生動(dòng)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，把深?yuàn)W的道理通俗化、把枯燥的知識(shí)趣味化，使教學(xué)內(nèi)容能夠入耳、入腦、入心，盡量不說(shuō)或少說(shuō)“正確的廢話、沒(méi)用的大話和不解決問(wèn)題的空話”;要多和專家、同行學(xué)習(xí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富自己的頭腦;要花功夫收集經(jīng)典案例、鮮活案例，做好教學(xué)課件，充分運(yùn)用文字、圖表、圖片、視頻甚至動(dòng)畫、音響，通過(guò)多媒體和當(dāng)前流行的微信、微博等新媒體手段配合。

在提高深化傳統(tǒng)講授式教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新，多嘗試多采用新的教學(xué)方式。因篇幅所限，本文主要談現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用。當(dāng)前這種方式方法已被不少基層黨校采用，取得了一些效果，但力度還不夠，需要加大。

眾所周知，銘記過(guò)去，傳承歷史，是中華民族薪火相傳、生生不息的動(dòng)力源泉。以我們廣西為例，左右江畔留下了無(wú)數(shù)革命先烈的足跡，有百色起義、龍州起義、東蘭魁星樓等多個(gè)紅色遺址遺存，這些年來(lái)也建設(shè)、修繕了一批紀(jì)念設(shè)施，命名了一批愛(ài)國(guó)主義教育基地。這些紅色遺址遺存、紀(jì)念設(shè)施，成為全國(guó)人民緬懷革命先烈、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育的重要陣地?；鶎狱h?？梢愿鶕?jù)需要組織黨員到這些地方開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)，變“照本宣科”為“身臨其境”，寓教于思，寓學(xué)于行，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在感知中覺(jué)悟，在體驗(yàn)中升華，加深學(xué)員們對(duì)黨史、國(guó)史的認(rèn)識(shí)和感情。

此外，非常時(shí)期采取非常舉措。2019年1月，由中宣部主管、以深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)平臺(tái)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”在個(gè)人電腦端和手機(jī)客戶端上線，共有“學(xué)習(xí)新思想”“學(xué)習(xí)文化”等17個(gè)板塊180多個(gè)一級(jí)欄目，其中手機(jī)客戶端有“學(xué)習(xí)”“視頻學(xué)習(xí)”兩大板塊。這個(gè)平臺(tái)不但平時(shí)可通過(guò)文字、音頻、視頻的形式，生動(dòng)直觀地供全國(guó)廣大黨員即時(shí)在線學(xué)習(xí)、答題使用，非常時(shí)期也起到了非常的作用。

今年春節(jié)前后，由湖北武漢引發(fā)出的全國(guó)新冠肺炎疫情愈演愈烈，為抗擊疫情，多地封城、封村（社區(qū)），一個(gè)多月來(lái)人員禁止聚集，不能自由流動(dòng)，甚至不能離開(kāi)自己所在的村委社區(qū)。在這種特殊情況下，要想像往日一樣正常開(kāi)展集中的黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)成為一種奢想。然而如果能充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)，就可以實(shí)現(xiàn)黨員的自學(xué)活動(dòng)，甚至可以利用其中的“強(qiáng)國(guó)視頻會(huì)議”功能，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織黨員在自己家中通過(guò)手機(jī)視頻集中學(xué)習(xí)，解答疑惑：這個(gè)做法既不違反疫情防控的規(guī)定，也不耽誤集體學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。雖然目前疫情已經(jīng)得到了緩解、勝利在望，雖然我們的黨和國(guó)家做了很多工作，積極防患于未然，不過(guò)誰(shuí)也不敢保證未來(lái)不會(huì)再出現(xiàn)類似非典、新冠肺炎疫情的重大事件。當(dāng)此之時(shí)，基層黨校自然可以繼續(xù)利用“強(qiáng)國(guó)視頻會(huì)議”功能等開(kāi)展黨員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。

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