多媒體有效運用，優(yōu)化幼兒園教學(xué)

謝慧玲

(廣州市增城區(qū)中新鎮(zhèn)教學(xué)指導(dǎo)中心 廣東 廣州 511365)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體輔助教學(xué)在幼兒園各領(lǐng)域活動中已廣泛運用,受到教師們和幼兒喜愛，靈活利用多媒體輔助幼兒園教學(xué)活動,增強教學(xué)活動的趣味性和生動性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,有效達成教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.運用多媒體教學(xué)優(yōu)化教學(xué)情境

興趣是推動幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)驅(qū)力，對于年齡小的幼兒好奇心比較強，幼兒掌握知識往往從形象思維開始，運用多媒體技術(shù)可以突出相關(guān)的聲音和色彩，呈現(xiàn)有趣的動畫與視頻，能夠?qū)⒊橄蟮闹R生動的表達出來，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說多種感官，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如《春天來了》語言教學(xué)中，運用多媒體課件,將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的場景，把春天美麗的景色展現(xiàn)在幼兒的視野中，同時背景音樂輕輕地響起《春天在哪里》,太陽升起來,小燕子在天空飛來飛去,一朵朵美麗的小花盛開了,小河水嘩嘩流淌,小青蛙在田里抓害蟲,楊柳隨風(fēng)擺動，牛羊在草地上吃草,在這種詩情畫意的教學(xué)情境中,幼兒的注意力很快就集中多媒體的屏幕上,興趣盎然,積極主動地與小朋友們分享春天美麗景象。在課堂教學(xué)中通過運用多媒體技術(shù)有效優(yōu)化教學(xué)情境，讓幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)幼兒探索知識的欲望。

2.運用多媒體教學(xué)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在課堂教學(xué)活動中為了生動、有趣、高效傳授教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在活動中獲取知識培養(yǎng)能力，有效運用多媒體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，多媒體教學(xué)可將教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易體會，它具體、形象的圖像能吸引幼兒的注意，使幼兒輕松、愉快地感知新事物。同時，它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象形象、生動、直觀地顯示出來。比如，教學(xué)活動“小蝌蚪找媽媽”，整個故事語言優(yōu)美，富有童趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一般是教師為幼兒提供優(yōu)美的圖片，然后給幼兒講故事讓幼兒感受故事中小蝌蚪找媽媽過程，幼兒雖然也能較好地理解故事，但是講述小蝌蚪變成小青蛙的過程不夠生動。而在多媒體教學(xué)中，如將故事制作成Flash動畫，通過音像效果，展示在幼兒面前是生動形象有趣的畫面，讓幼兒清楚獲悉蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^程，使幼兒在講述、表演小蝌蚪變成青蛙的過程中發(fā)揮得淋漓盡致，使整個教學(xué)過程變得豐富多彩。

3.運用多媒體教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過程

借助多媒體教學(xué)，可以縮短教學(xué)時間，教師依據(jù)教學(xué)的需要，可以對畫面、聲音進行主動調(diào)控，不受時間和空間的限制，化靜為動，化難為易，化遠為近，化虛為實，從而使看不清、看不到的東西變得觸手可及，大大增強了教育的表現(xiàn)力，充分調(diào)動幼兒多種感宮的協(xié)調(diào)作用，使幼兒主動參與到活動中，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。

例如：小班美術(shù)活動《能干的小手》，重點是教會幼兒撕紙的技能，運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師的示范只能面向部分幼兒，遮住的幼兒不能同時學(xué)習(xí)到該技法，教師經(jīng)常需要分組示范，這樣不但容易分散幼兒的注意力，而且教學(xué)效率不高。運用多媒體技術(shù)后，教師通過使用電腦上視頻實物圖片進行示范講解，不但解決了教師示范遮擋幼兒視線的問題，而且沖擊幼兒視覺和聽覺，分散的注意力馬上集中到多媒體的圖片上，讓幼兒更加認真看撕紙方法，專心聽操作的過程。同時解決了示范圖像小，不清楚的問題，幼兒不但看得清楚，聽得明白，而且縮短示范講解時間，使幼兒有了更多實際操作的空間和分享展示機會。多媒體視頻效果激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，有效優(yōu)化了教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.運用多媒體教學(xué)優(yōu)化教學(xué)重難點

幼兒對于抽象的現(xiàn)象、知識或概念都不容易理解，如果教師在教學(xué)活動中照本宣科，幼兒會覺得無趣就會開小差，在教學(xué)中老師充分發(fā)揮多媒體的圖像直觀、色彩鮮明、動靜結(jié)合、形象生動的特點，教學(xué)中的重點或難點可以通多媒體形象、生動、鮮明地展現(xiàn)出來，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒感知、理解新知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律。如：在大班常識活動《車》中，老師借助多媒體，優(yōu)化教學(xué)重難點，讓幼兒形象直觀認識各種車輛給我們生活帶來的便捷，了解各種交通工具運輸車、消防車、救護車、警車等的特征及用途，通過車子和用途進行配對游戲，掌握車輛不同特征區(qū)別各種車輛。讓幼兒動手畫一畫再通過實物投影展示幼兒心目中的交通工具，清晰講述各種交通工具特征與用途，通過多媒體形象直觀地將教學(xué)重難點展現(xiàn)在幼兒面前，使原本枯燥無味的教學(xué)變得讓幼兒樂學(xué)易懂。

為讓幼兒園課堂教學(xué)精彩紛呈，創(chuàng)設(shè)更多生動、實在、高效的有趣教學(xué)，幼兒園教師就要發(fā)揮自身教育的智慧，有效運用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒園教學(xué)有效性，促進幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升。