如何在物理實驗探究中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

王亞洲

(陜西省寶雞市金臺區(qū)店子街中學 陜西 寶雞 721000)

在物理教學中，如何開發(fā)利用好探究實驗的功能和作用，充分發(fā)揮學生主動性、啟發(fā)學生的思維、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是一線物理教師應探索的課題，下面是本人在初中物理實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力所進行的一些嘗試：

1.改進演示實驗，喚起學生的創(chuàng)新思維

在傳統(tǒng)的實驗教學中，演示實驗一般采用“教師做，學生看”的模式，由于教師具有較高的實驗操作技能，加之課前的精心準備，實驗一般能達到預期效果，久而久之就會使學生產(chǎn)生“迷信權威”的思想，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果把演示實驗改為學生探究實驗，讓學生選擇器材、設計實驗方案，解決實驗中出現(xiàn)問題。通過創(chuàng)設機會，讓學生充分地動腦、動手、動口，發(fā)揮學生學習的主動性，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。在實驗教學中，教師不失時機地對學生中的標新立異的方法給予肯定、支持和幫助，鼓勵學生大膽地猜想和獨立地思考，并通過實驗否定錯誤的假設或修正不完善的猜想，從而使學生解決問題的勇氣、信心、毅力、科學的批判精神和創(chuàng)造力得到有效的培養(yǎng)。例如：在證明空氣可以傳聲的實驗中，當另一個音叉發(fā)生共振時與之接觸的泡沫小球運動并不明顯，學生設計的證明空氣可以傳聲的實驗方案既簡單又易操作，如：有的用紙圈代替泡沫球，使實驗現(xiàn)象更加明顯；有的在共鳴箱中放入麥克風，利用音響將聲音放大。通過這種嘗試，極大地激發(fā)了學生學習和研究物理的興趣，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

2.開放學生大探究，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)學生實驗大多采用了“實驗目的”、“實驗器材”、“實驗步驟”、“實驗結論”等編排程序化的方法，做到步驟詳實，面面俱到，深怕學生“越雷池半步”,這種實驗教學方法盡管使學生學到了一定的技能，掌握了一定的方法，但將學生看做知識的接收器和不會思維的工具，極大地限制了學生的思維的跳越和拓展,不利于學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。因而在教學中開放學生大探究，引導學生以新奇獨特的角度去考慮，去發(fā)揮，去無限接近思維的創(chuàng)造點。如：在中考復習時，我設計了這樣一個實驗，讓學生利用所學知識設計測量未知電阻Rx的方案，學生很快畫出伏安法測量電阻的電路圖，肯定之后，提出在只有一只電流表或電壓表，一只定值電阻，一個電池組，導線開關若干條件下，設計測定未知電阻Rx的方案，為了激發(fā)學生的思維火花，我提醒學生回顧串聯(lián)電路中的電流規(guī)律和并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律，讓他們從公式R=U/I考慮，在這樣的引導下學生的思維活躍了，設計方案很快出來。

3.積極參與課外活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

物理課外活動是課堂教學的延續(xù)和補充，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要陣地。教師要充分利用好新教材在“小實驗“實踐活動”做一做”等欄目設計的課外探究性實驗，認真組織，使每一位學生都能積極參與到這些課外活動中。學生主動參與課外活動可以鞏固所學的知識，提高他們的動手能力、思維創(chuàng)新能力，引導學生關注社會，關注生活，還能豐富他們的課余生活，拓展他們的知識領域。培養(yǎng)實驗興趣，提高養(yǎng)創(chuàng)新能力。如：利用聲學知識測量空氣中聲音速度、組織學生到工廠了解、體驗噪聲危害，分析噪聲的產(chǎn)生原因，討論減弱噪聲的方法；利用光學知識測定校園內(nèi)旗桿高度，自制針孔照相機、潛望鏡，測定老花眼鏡片的度數(shù)等；學習力學知識時可讓學生制作橡皮筋測力計、探究重心高度與穩(wěn)定性的關系、測定一根頭發(fā)最大承受的拉力、測量泡沫塑料密度、自制氣體氣壓計測定氣壓的變化等；學習功、能知識時可讓學生測定以最大速度跑上三層樓的功率、調查燃料的利用與環(huán)境保護等；學習電學知識時可以讓學生設計“樓上、樓下雙控”電路、“病床控制電路”、“水位報警電路”、開展安全用電和節(jié)能減排專題討論等。通過上述活動的開展，有利于使學生明白物理就在身邊，物理與生活息息相關,使學生在活動中動手又動腦，激發(fā)了學生的興趣和斗志，培養(yǎng)了學生自主探究的習慣和創(chuàng)新能力。

總而言之，實驗探究是物理教學中實施創(chuàng)新教育的重要平臺，它為學生提供了更多的動手機會，激發(fā)了學生學習興趣，營造了創(chuàng)新學習氛圍，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，能為國家和民族發(fā)展和進步培養(yǎng)出一批批創(chuàng)新人材。