基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)策略探究

張 蕾

(河南省焦作市學(xué)生路小學(xué) 河南 焦作 454100)

引言

體育的核心素養(yǎng)是每個(gè)人都應(yīng)該具備的，而想要培養(yǎng)良好的核心素養(yǎng)，則需要從小學(xué)階段就開始培養(yǎng)，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，小學(xué)體育教育也發(fā)生了許多改變，目前，小學(xué)生的體質(zhì)日益下滑，這種情況給教師帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，而體而核心素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，起著重要的作用，為了培養(yǎng)體育的核心素養(yǎng)，是當(dāng)前小學(xué)體育老師不得不面對(duì)的問(wèn)題。

1.重視運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提升運(yùn)動(dòng)能力

小學(xué)是人生的初級(jí)階段，許多習(xí)慣的養(yǎng)成和行為都是在小學(xué)階段養(yǎng)成的。但是如今這個(gè)時(shí)代，小學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸下滑，學(xué)校和家長(zhǎng)都不能給予足夠的重視，國(guó)家想要培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才，體育教學(xué)不可缺少。而學(xué)校和家長(zhǎng)一味地重視學(xué)生的智育成績(jī)，別的都不管，一旦智育成績(jī)不盡如人意，便會(huì)想盡辦法，給孩子施加壓力，這種望子成龍的中國(guó)家長(zhǎng)思維模式根深蒂固，使得學(xué)生的壓力，逐年增大，使得學(xué)生沒有時(shí)間去參加體育鍛煉，放棄體育鍛煉，進(jìn)而身體素質(zhì)越來(lái)越差，經(jīng)常生病，甚至變得肥胖。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)重視孩子運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

例如：如今的家長(zhǎng)和學(xué)校只注重孩子的智育成績(jī)，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，小學(xué)階段正是學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，孩子們不能輸在起跑線上，因此給學(xué)生報(bào)大量的補(bǔ)習(xí)班，在這種錯(cuò)誤觀念下，學(xué)生們也對(duì)于智育成績(jī)的注重遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于體育，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)對(duì)于孩子施加各種壓力，孩子僅有的空閑時(shí)間，也被各種補(bǔ)習(xí)班所占據(jù)，根本沒有時(shí)間來(lái)進(jìn)行體育鍛煉，因此，想要培育小學(xué)體育的核心素養(yǎng)，首先家長(zhǎng)們需要重視小學(xué)的體育教育，改變傳統(tǒng)的觀念，樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)體育情感，以興趣引導(dǎo)核心素養(yǎng)培養(yǎng)

體育游戲可以激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，能有效地創(chuàng)造良好氛圍，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。以興趣為紐帶來(lái)培養(yǎng)核心素養(yǎng)，有利于加強(qiáng)師生，溝通交流。作為體育教師，應(yīng)該立足于學(xué)生的興趣，為體育課程設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要注重個(gè)體差異性，深度把握核心素養(yǎng)的要求。從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求出發(fā)，為小學(xué)體育課堂帶來(lái)多元化的教學(xué)方式。幫助學(xué)生茁壯成長(zhǎng)、健康發(fā)育。例如：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行捕魚者游戲，教師可以在操場(chǎng)內(nèi)劃定一定的區(qū)域，作為游戲的空間。由老師作為主導(dǎo)者，選出魚網(wǎng)和魚。然后進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通、教授，此游戲簡(jiǎn)單易懂，使得體育課更加充滿趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。學(xué)生在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)了合作意識(shí)，又鍛煉了身體。同時(shí)在游戲過(guò)程中，學(xué)生在進(jìn)行游戲之時(shí)，會(huì)探討性的思考策略，充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要性。

3.豐富學(xué)生健康知識(shí)，健康生活

在核心素養(yǎng)的視角下，體育教學(xué)是比較困難的，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵比較廣泛，內(nèi)容較多。因此體育教學(xué)不僅僅是體育老師的任務(wù)，他同時(shí)應(yīng)該是家長(zhǎng)和學(xué)生的任務(wù)。因此需要告知家長(zhǎng)和學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)體育鍛煉的重視，同時(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)緩慢的過(guò)程，不是通過(guò)短短一年就能培養(yǎng)好的，是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程。體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅是身體素質(zhì)方面的，也需要進(jìn)行健康知識(shí)的教授。教師在教授課程中，既需要教授運(yùn)動(dòng)技巧，還需要教授體育知識(shí)和技能，豐富學(xué)生的健康知識(shí)，為體育核心素養(yǎng)的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如：例如在教授足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師除了需要講解顛球動(dòng)作和技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)足球的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和踢球方式，如何踢好足球之外，還應(yīng)該教授足球的歷史，讓學(xué)生充分了解足球的發(fā)展，在講解足球歷史發(fā)展之時(shí)，可以將足球的規(guī)則變化穿插其中，這樣學(xué)生就可以更好地了解足球運(yùn)動(dòng)，而不是僅僅會(huì)踢足球而不懂其規(guī)則，在教授的過(guò)程中，讓學(xué)生愛上足球。讓足球運(yùn)動(dòng)陪伴學(xué)生終身，從足球運(yùn)動(dòng)中獲得樂(lè)趣，健康生活。

4.結(jié)語(yǔ)

以上所述，如果想要在小學(xué)體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，首先家長(zhǎng)和學(xué)校需要重視體育運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)習(xí)慣。如今這個(gè)時(shí)代，智育成績(jī)已不是唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，需要德智體美勞全面發(fā)展，體育成績(jī)也尤為重要。小學(xué)課堂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)讓學(xué)生愛上體育課，愛上體育鍛煉，從興趣出發(fā)，以興趣為老師，引導(dǎo)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。做好長(zhǎng)期奮斗的準(zhǔn)備，素養(yǎng)的培養(yǎng)非一朝一夕就可以的，更應(yīng)該展望未來(lái)，將體育鍛煉作為學(xué)生人生的一部分，所謂活到老學(xué)到老，體育鍛煉也同樣是這樣，而這樣的素養(yǎng)是需要從小培養(yǎng)的。體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅關(guān)乎到學(xué)生的體育成績(jī)，也關(guān)乎到一個(gè)人的未來(lái)，因此在小學(xué)教育中，體育的核心培養(yǎng)是十分重要的。