初中政治應(yīng)用案例教學(xué)的實踐研究

效作德

（甘肅省定西市安定區(qū)中華路中學(xué)，甘肅定西 743000）

引 言

初中政治是一門較為特殊的學(xué)科，知識點不僅體現(xiàn)在課本內(nèi)容，更需要在生活中感悟和理解，它是一門實踐性與理論性相結(jié)合、較為抽象化的學(xué)科。這就要求學(xué)生在學(xué)習這門學(xué)科時，要在準確理解和掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，在實踐中學(xué)習。能夠真正學(xué)好初中政治并產(chǎn)生興趣的學(xué)生并不多，因為其內(nèi)容大多深奧而繁雜，學(xué)生往往焦頭爛額，也不能理解知識點，又不知從何入手進行學(xué)習。因此，教師需要尋找合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和接受課程學(xué)習。案例教學(xué)法在營造良好課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習等方面，都有積極的作用。

一、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

案例教學(xué)法是教師根據(jù)實際教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，以真實生活事件為基礎(chǔ)準備教學(xué)案例，通過正確的引導(dǎo)組織學(xué)生高效學(xué)習、討論、探索，針對真實案例分析和討論的一種教學(xué)方法。

在初中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)用案例教學(xué)法，有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生情緒，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的思維能力，提升學(xué)生全面發(fā)展的道德素質(zhì)，熟練掌握知識，這對學(xué)生今后思想品德的養(yǎng)成和人格魅力的塑造都有積極的作用。將案例教學(xué)法運用于初中政治教學(xué)，有利于將抽象的課程內(nèi)容具體化，更加貼近日常生活，便于學(xué)生理解學(xué)科含義，激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習知識的興趣。初中生正處于強烈好奇心的階段，對新鮮事物和外界環(huán)境有很高的接受度，不容易產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師在初中政治的教學(xué)過程中要不斷創(chuàng)新，跟隨時代發(fā)展，在教學(xué)中引入具體、典型的案例進行分析解讀、聯(lián)想滲透，讓學(xué)生在學(xué)習過程中感受到樂趣，打心底里想要學(xué)習這門學(xué)科，而不是“強迫式”的接受。同時，教師在初中政治教學(xué)中也應(yīng)注意：初中生不具有完全的辨別事物的能力，在設(shè)定案例教學(xué)時，一定要選擇積極正能量的案例，避免枯燥乏味的教學(xué)方式引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒，教學(xué)時要潛移默化、循序漸進，這樣才能更容易被學(xué)生理解和接受。

二、初中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的原則

（一）方向性原則

初中生剛從小學(xué)畢業(yè)，大多還具有愛玩的天性，思維不夠成熟，不能全面看待事物、思考問題、明辨對錯。初中階段對學(xué)生來說，必將是一個價值觀和思想觀形成的重要階段，需要教師不斷進行積極正面的引導(dǎo)。因此，在初中政治教學(xué)中，教師選取案例時，要遵循案例教學(xué)法的方向性原則，選擇積極向上、勵志、正能量的案例對學(xué)生進行教育，選擇反面、消極的案例對學(xué)生進行警示，通過正反案例的對比，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

（二）時代性原則

教師在初中政治教學(xué)中，要因材施教，跟上時代的發(fā)展。“政治”，顧名思義，必須要培養(yǎng)學(xué)生對社會熱點、新聞時事的關(guān)注，但很多學(xué)生對社會新聞沒有熱情，所以需要教師把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際思想相融合，選擇鮮活恰當?shù)臒狳c資訊作為教學(xué)案例，豐富學(xué)生的知識面。這有助于教學(xué)活動的開展。

（三）實踐性原則

教師在初中政治教學(xué)過程中，要明確教學(xué)的主要任務(wù)。初中政治教學(xué)要以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀、提高自身的綜合素質(zhì)、成為遵紀守法的好公民為主要目標。因此，教師在教學(xué)過程中采用案例教學(xué)法，積極激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的能動性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過程中的主體地位，成為學(xué)習的主角。例如，教學(xué)“珍惜學(xué)習機會”時，教師可組織學(xué)生利用課余時間制訂自己的學(xué)習計劃和可行性的學(xué)習目標，課上的時候進行匯報，互相討論，相互監(jiān)督，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

三、初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的實踐應(yīng)用

（一）理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合，多方式培養(yǎng)學(xué)生

教師在初中政治教學(xué)過程中，要明確應(yīng)用案例教學(xué)法只是其中的一種教學(xué)方式，不能完全依賴，還應(yīng)樹立正確的教學(xué)理念，運用正確的教學(xué)手法，將理論教學(xué)與案例教學(xué)有效結(jié)合，著重以案例教學(xué)為重點，不可忽視理論教學(xué)的基礎(chǔ)作用，否則就偏離了教學(xué)方向。初中政治教學(xué)對學(xué)生正確價值觀的培養(yǎng)、今后的成長和發(fā)展都有著重要的作用，所以教師要合理恰當?shù)剡\用案例教學(xué)法，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習研究，總結(jié)感悟，正確表達自己的想法，并將所學(xué)知識運用到生活實踐中去。

（二）多種方式展現(xiàn)案例教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

教師在初中政治教學(xué)過程中，除了選擇案例內(nèi)容時要注意其適切性，呈現(xiàn)方式也需要多變，這樣才能有效吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習探索的興趣。如果總是用單一的方式進行教學(xué)，學(xué)生就會產(chǎn)生抵觸和厭煩情緒。當今是互聯(lián)網(wǎng)信息化高速發(fā)展的時代，教師要懂得更新教學(xué)方式，借助多媒體的便捷和趣味進行教學(xué)，如播放視頻、幻燈片等，對學(xué)生進行3D 教育，讓學(xué)生在輕松、好理解的環(huán)境中學(xué)習知識、了解學(xué)科內(nèi)涵。

例如，在教學(xué)“我們維持正義”這節(jié)課時，教師可以先播放一段視頻：兩個初中生欺負一個小學(xué)生，讓小學(xué)生給他們錢，不給錢就打人。播放到此處時，教師應(yīng)暫停播放，讓學(xué)生思考如果是自己遇到小學(xué)生被欺負會怎樣做？學(xué)生自由表達想法，進行充分討論之后再繼續(xù)播放視頻，看視頻中的學(xué)生是怎樣做的，讓學(xué)生結(jié)合自己的回答進行反思，之后教師再進行引導(dǎo)和教育。這種案例教學(xué)法通常會達到意想不到的課堂效果，起到最具價值的教育意義。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進行案例分析，加深理解

教師在初中政治教學(xué)中，不僅要為學(xué)生準備案例、講解案例，也要引導(dǎo)學(xué)生分析案例，把自己當作小老師，對別的同學(xué)進行案例分析和講解，并親身參與到案例分析中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和理解能力[1]。因此，教師在教學(xué)中要提供給學(xué)生一些簡單的分析思路和方向，讓學(xué)生自主練習或分組互動分析，加深對政治抽象化知識的理解，加強對學(xué)習的認可和熱愛，提升學(xué)習質(zhì)量和效果。例如，教師在教學(xué)“維護社會公平”一課時，可以先為學(xué)生找出與積極維護社會公平相關(guān)的正能量案例，教導(dǎo)學(xué)生理解維護社會公平的重要價值和存在意義，從而培養(yǎng)自身積極維護社會公平的意識，在生活和校園活動中予以體現(xiàn)，樹立學(xué)生正確的價值觀。

結(jié) 語

綜上所述，案例教學(xué)法貫穿著整個初中政治教學(xué)過程。在初中政治教學(xué)過程中合理科學(xué)地應(yīng)用案例教學(xué)法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，提高教師教學(xué)效率。不過，教師對案例教學(xué)法也存在一些誤區(qū)，所以需要教師應(yīng)用這一教學(xué)方法時還要加強自身的綜合能力，不斷創(chuàng)新，真正將案例教學(xué)法變成一種有價值的教學(xué)方法。