以人為本理念在初中班主任工作中應(yīng)用的研究

唐玉成

（甘肅省武威市涼州區(qū)和平鎮(zhèn)九年制學(xué)校，甘肅武威 733000）

引 言

以人為本理念就是要求教師在教學(xué)管理過程中將學(xué)生作為主體，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求，從他們的需求出發(fā)來開展班級(jí)管理工作。班主任是教學(xué)和班級(jí)管理的重要執(zhí)行者和組織者，他們的管理理念和管理方式，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生極大的影響，也會(huì)直接影響學(xué)校的教學(xué)工作。初中班主任在教學(xué)和管理工作過程中引入以人為本的理念，有助于提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、以人為本理念在初中班主任管理工作中的重要意義

“以人為本”的教學(xué)理念就是要在教育教學(xué)過程中不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)和主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)能力。新課程改革對(duì)教學(xué)的要求已經(jīng)不僅僅是傳授給學(xué)生知識(shí)，而是越來越重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過程中要貫徹以人為本的教學(xué)理念，時(shí)刻做到將學(xué)生作為教學(xué)的主體，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這個(gè)過程要求教師和學(xué)生加強(qiáng)溝通，教師要及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，并且能夠?qū)W(xué)生給予足夠的尊重和理解，從而帶動(dòng)班級(jí)所有的學(xué)生共同進(jìn)步和發(fā)展。在班級(jí)管理過程中，班主任要貫徹落實(shí)以人為本的理念，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，改善教學(xué)秩序，保證學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。班主任在教學(xué)和管理過程中要尊重學(xué)生的人格，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的意識(shí)，在某些事情上適當(dāng)放權(quán)，讓學(xué)生自己做決定，增強(qiáng)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的興趣，提高他們的自信心[1]。

初中生正處于叛逆時(shí)期，只有讓他們意識(shí)到自己在班級(jí)中的重要性，才有可能使他們積極參與到班級(jí)事務(wù)中來，也能夠增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。以人為本理念的應(yīng)用也能夠增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)及思維能力，讓學(xué)生自我約束、自我督促，不斷地進(jìn)步，從而提升自身素質(zhì)。初中階段是學(xué)生良好人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任可以在以人為本理念的指導(dǎo)下，讓每位學(xué)生都得到公正對(duì)待和平等的關(guān)注，進(jìn)而幫助學(xué)生塑造更加完美、高尚的品格，為其今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、以人為本的理念在初中班主任班級(jí)管理中的具體應(yīng)用

（一）重視以人為本的管理理念

班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，班主任要及時(shí)更新自己的管理理念，將以人為本作為班級(jí)管理的原則，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，改變傳統(tǒng)的管理模式。班主任要尊重每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)自己的潛能，幫助學(xué)生形成獨(dú)立人格。初中班主任要明確，初中生正處于可塑造的階段，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能忽視成績(jī)差的學(xué)生。另外，班主任不能隨意處罰犯錯(cuò)的學(xué)生，要與學(xué)生平等地溝通，讓他們真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在。在與學(xué)生溝通的過程中，班主任不要使用命令式的語氣，并且要減少對(duì)學(xué)生直白的批評(píng)，要及時(shí)了解學(xué)生的需求，拉近師生之間的距離，這樣才能更全面地了解每位學(xué)生的想法，才能做好班級(jí)管理工作[2]。

（二）培養(yǎng)初中生自主管理意識(shí)和能力

班級(jí)管理是一項(xiàng)非常煩瑣的工作，如果班主任只是依靠自己來開展班級(jí)管理工作，同時(shí)又要兼顧好教學(xué)任務(wù)，難免會(huì)分身乏術(shù)，而且這對(duì)教學(xué)工作及管理工作都會(huì)帶來一定的影響。因此，班主任要及時(shí)改進(jìn)班級(jí)管理方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)。班主任可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生分配不同的任務(wù)，讓學(xué)生加入班級(jí)管理的工作中。在這個(gè)過程中，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)會(huì)逐步增強(qiáng)，他們的管理能力也能夠得到有效的鍛煉和提升。此外，班主任還可以利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班級(jí)中建立多個(gè)小組，利用小組之間的競(jìng)爭(zhēng)來提高學(xué)生的自我管理能力和學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

（三）改善管理機(jī)制，培養(yǎng)自我管理能力

相較于應(yīng)試教育，素質(zhì)教育能更好地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，但是在以人為本理念的指導(dǎo)下，教師對(duì)學(xué)生的教育和教學(xué)也難免存在疏漏。在這種情況下，教師可以增強(qiáng)學(xué)生自我管理的意識(shí)，這不僅有助于班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行，還可以提高學(xué)生自我管理的能力。在以人為本的理念下，教育教學(xué)工作能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，班主任可以利用以人為本的理念，讓學(xué)生自主關(guān)注自己的言行，不斷提升自身的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德觀和價(jià)值觀[3]。在班級(jí)管理工作中，班主任要控制好管理的強(qiáng)度，要給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)引導(dǎo)他們不斷地督促自己、約束自己，養(yǎng)成嚴(yán)格的自我管理習(xí)慣?；谝匀藶楸纠砟畹乃刭|(zhì)教育，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行有效運(yùn)用，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，也有助于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

（四）重視學(xué)校與家長(zhǎng)的合作

對(duì)于學(xué)生的管理工作，班主任應(yīng)該充分利用家校合作這一方法。班主任要積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，密切關(guān)注學(xué)生的狀況，與家長(zhǎng)共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展，并且引導(dǎo)家長(zhǎng)做好配合。教師可以通過建立班級(jí)微信群、QQ群的形式來搭建起家校合作溝通的橋梁，但要注意在班級(jí)微信群、QQ群中的發(fā)言，不要出現(xiàn)過多批評(píng)的言論，以免打擊學(xué)生的自信心，應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)、支持學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信心，同時(shí)使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，使他們能夠有針對(duì)性地配合班主任開展管理工作。班主任通過與家長(zhǎng)溝通，可以及時(shí)了解學(xué)生的變化和實(shí)際情況，有助于建立良好的師生關(guān)系。另外，在與家長(zhǎng)溝通的過程中，班主任要幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的教育理念，和家長(zhǎng)一起理解學(xué)生、支持學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。

結(jié) 語

教育是關(guān)乎民族興衰的大事，而且教育并不是一朝一夕就能取得成就的事情，學(xué)校、教師及家長(zhǎng)要加強(qiáng)合作，將以人為本的理念貫徹落實(shí)下去，明確學(xué)生的主體地位，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為重要管理目標(biāo)。班主任作為班集體的領(lǐng)頭羊，要不斷開拓思維，創(chuàng)新管理理念，踐行以人為本的理念，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況，不斷完善管理制度，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，進(jìn)而培養(yǎng)他們的責(zé)任感，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。筆者相信，在以人為本理念的指導(dǎo)下，初中班主任的管理工作會(huì)越來越高效，學(xué)生也會(huì)獲得更加全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。