論海洋類人才培養(yǎng)體系中的科教融合問題

陳永磊，付璐，付曉

（山東科技大學a.海洋學院；b.外國語學院，山東 青島266590）

2018年6月12日，習近平總書記在青島考察時強調(diào)，發(fā)展海洋經(jīng)濟、海洋科研是推動海洋強國戰(zhàn)略很重要的一個方面，海洋經(jīng)濟的發(fā)展前途無量。海洋競爭是科技的競爭，而科技的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。相對于海洋經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，海洋人才總量依然不足，學科專業(yè)結(jié)構(gòu)還不夠合理，海洋高等教育對海洋經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻度還不夠高，海洋高層次專業(yè)技術(shù)人才供給相對不足等問題亟待解決。因此，構(gòu)建新時代海洋人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)更多海洋類人才對海洋經(jīng)濟發(fā)展十分重要。

一、海洋類人才培養(yǎng)體系現(xiàn)狀分析

中國在海洋事業(yè)上有許多世界性的成就，如海底油氣開采，深海礦產(chǎn)資源勘探，海水養(yǎng)殖，海底隧道以及人工建島等均取得了世界矚目的成就?！膀札?zhí)枴毕聺撋疃瓤蛇_七千多米，是我國深海裝備與深海及技術(shù)的重大進步；海洋衛(wèi)星發(fā)射，從單一的型號到多種型號，從實驗應(yīng)用轉(zhuǎn)向業(yè)務(wù)服務(wù)，正沿著系列化、業(yè)務(wù)化的方向邁進。

習近平總書記2018年6月12日在山東考察時講到：“建設(shè)海洋強國，我一直有這樣一個信念。發(fā)展海洋經(jīng)濟、海洋科研是推動我們強國戰(zhàn)略很重要的一個方面，一定要抓好。關(guān)鍵技術(shù)要靠我們自主來研發(fā)，海洋經(jīng)濟的前途發(fā)展無量?！卑l(fā)展海洋技術(shù)，核心是人才的培養(yǎng)。早在2012年，中國科學院、中國教育部便聯(lián)合提出了“科教融合、聯(lián)合育人”的理念。教育永無止境，隨著諸多未知被發(fā)現(xiàn)，教育的內(nèi)容也將愈加豐富。隨著建設(shè)海洋強國戰(zhàn)略的提出，各大高校開始紛紛跟進建設(shè)海洋學院，可是在人才培養(yǎng)過程中，存在以下問題。一是師資力量不足，部分教師缺乏相關(guān)專業(yè)知識背景；二是缺乏必要實習實踐條件，海洋類專業(yè)實驗設(shè)備投入較大，建設(shè)周期短，難于短時間內(nèi)建成；三是大學生動手實踐能力偏弱，絕大部分同學對于書本知識的掌握不足。智能船舶概念的興起以及智能船舶技術(shù)的日益發(fā)展，船舶智能化已經(jīng)成為全球航運的大勢所趨［1］。

二、海洋類人才培養(yǎng)如何做到科教融合

科教融合，有其鮮明的組織架構(gòu)，需要學校與科研機構(gòu)之間相互合作。學校擁有豐富的教育資源，師資力量?？蒲袡C構(gòu)有科技資源，前沿的技術(shù)。有專業(yè)的教師、專家與科研所的項目負責人、技術(shù)人員可構(gòu)成科研融合教育團隊的主干力量?？蒲兴梢詫⒁恍┓菣C密的簡單內(nèi)容或者已經(jīng)完成的內(nèi)容交由學校教師負責，學校教師可以將內(nèi)容轉(zhuǎn)換為“實踐課程”交由同學們完成。一方面可以鍛煉同學們的實踐動手能力，加強對知識的理解；另一方面，可以為科研提供新思路、新方法，從而促進科研的發(fā)展。

（一）理論教學觀

在理論教學方面，可分為必修課與選修課。同學們的時間是有限的，為了能夠使同學們往自己喜歡的方向發(fā)展，將課程分為必修與選修兩部分內(nèi)容。必修是自己所學專業(yè)所必須掌握的內(nèi)容，而選修則是專業(yè)的拓展與延伸。在科教融合的背景下，學?？梢蚤_設(shè)一些科研內(nèi)容的選修課，將一些前沿的知識代入到課堂中，這樣學習的內(nèi)容便會實時更新，減小了教育的滯后性。選修課的內(nèi)容有專業(yè)選修與公共選修課。對于公共選修課，是知識面的擴展，以增加同學們的見聞為主，使同學們可以了解到比較前沿的技術(shù)；而專業(yè)選修課有專業(yè)限制，而且是自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的課程，通過這門課，可以增加自己的技能，也是發(fā)展的一個方向。

（二）實踐教學觀

最為重要的是實踐環(huán)節(jié)。采用專業(yè)課教師加技術(shù)人員的雙導師制。針對不同年級進行不同的方案培養(yǎng)。筆者學院實行校所共建的人才培養(yǎng)體系，與海洋一所建立了合作關(guān)系，旨在讓同學們學習實踐相結(jié)合，與海洋一所導師實現(xiàn)互選以及人才共同培養(yǎng)、因材施教?？平倘诤舷碌暮Ｑ笕瞬鸥仙鐣男枨蟆Ｒ猿隹跒閷?，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的合格人才，將理論更好地與實踐相結(jié)合，最有效最快捷的方法是參加科技比賽。通過科技比賽，可增強動手能力，更重要的是培養(yǎng)解決問題的思路與方法。對于部分大學生而言，學習的專業(yè)知識在未來的工作上都要重新學習。但有一個東西可以用得上，即學習解決問題的方法。通過科技比賽，許多人一起合力去完成一件事，更體現(xiàn)綜合素質(zhì)，更體現(xiàn)自己的方法論。經(jīng)常參加科技比賽的同學，知識領(lǐng)域涉及更廣，方法更加正確，在就業(yè)方面有很大的優(yōu)勢?？梢匝埧蒲袡C構(gòu)的導師來做學生們的指導教師，去幫助他們完善作品，提供思路方法，也可以建立科研機構(gòu)的直通車，選拔出一些優(yōu)秀的人才到科研機構(gòu)進行深層次的培養(yǎng)，這也是科教融合的一大優(yōu)勢。

（三）國家政策觀

當前社會對海洋類人才的需求極大，國家也出臺了一系列政策來推動海洋事業(yè)的發(fā)展，但是目前海洋人才的質(zhì)量還無法滿足社會的需求。目前海洋學科專業(yè)有海洋能源、海洋生物、海洋物流、海洋礦業(yè)、海洋旅游業(yè)等。學科分類廣泛，涉及的專業(yè)領(lǐng)域跨度大。這也造成了許多高校同學涉及的知識面廣，但運用不精。對于這種情況，要充分發(fā)揮科研工作者們的作用，可以通過增加選修課，使其專業(yè)課程得到拓展。同時，海洋專業(yè)有一個特點，便是“移花接木”式的教學方式。像能源專業(yè)、生物專業(yè)、物流專業(yè)、機械制造與工程專業(yè)等等，都是已經(jīng)有的老牌專業(yè)。而海洋能源、海洋生物、海洋制造與工程便是在原有基礎(chǔ)上，使得它應(yīng)用在海洋的領(lǐng)域上，相當于轉(zhuǎn)移了戰(zhàn)場。

（四）社會問題觀

海洋技術(shù)的發(fā)展對于廣大的海洋學子來說是一個機遇，不僅是學生們的機遇，同時也是一些傳統(tǒng)學科的機遇。因為國家的支持，海洋資源的豐富，就業(yè)前景廣闊。對于一些傳統(tǒng)的煤礦專業(yè)，曾經(jīng)的巔峰已經(jīng)過去，現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，越來越多的同學去學習計算機等在人們心中普遍有“科技水平”的專業(yè)。相比較而言，隨著陸地礦產(chǎn)資源的減少，國家對于環(huán)境保護的重視，煤礦等傳統(tǒng)專業(yè)已經(jīng)變得越來越冷門。此時海洋專業(yè)的出現(xiàn)便是一個機遇，也是傳統(tǒng)工業(yè)人才的機遇。陸地上資源匱乏，但是海洋的資源豐富，這些傳統(tǒng)工業(yè)人才便可以轉(zhuǎn)移陣地。

（五）國際視野觀

培養(yǎng)海洋人才，還要有開放的國際的視野。習近平在中共中央政治局第八次集體學習時強調(diào)，進一步關(guān)心海洋認識、海洋經(jīng)略、海洋推動、海洋強國建設(shè)不斷取得的新成就。高校要立足國內(nèi)現(xiàn)狀，實時關(guān)注國外情況，不斷學習，不斷創(chuàng)新；加強國外人才引進政策，引進國外知名的專家教授，學習國外先進的技術(shù)和方法，消化吸收，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。

教育不只是單向的，更是一個互動的過程。在教育的同時，也需要建立雙向互動的機制，做好學生對教師的評價工作。新的背景下，做好學生對教育機制的評價，及時彌補教育機制上存在的不足。做好學生對教師授課的評價，反饋到教師手中，這樣教師也會相應(yīng)地成長進步。做好學生應(yīng)用能力的評價，對實驗課程、課程設(shè)計做好評價，提高學生們的學習積極性。

對于學生教育，一個良好的教學機制是培養(yǎng)優(yōu)秀學生的前提，優(yōu)秀的師資力量是學生發(fā)展的保障。山東科技大學海洋科學與工程學院便是科教融合培養(yǎng)海洋人才的典型案例。海洋科學與工程學院是與山東科技大學與自然資源部第一海洋研究所聯(lián)合共建的研究教學型學院，開創(chuàng)了高等院校與領(lǐng)域研究所聯(lián)合開展高等教育教學的新模式。邀請所里老師擔任課程概論的主講教師，深化同學們學好海洋知識，建設(shè)海洋強國的使命和擔當……這些舉措對培養(yǎng)具有海洋意識、專業(yè)知識和國際視野的應(yīng)用創(chuàng)新型海洋人才有重大意義。

三、結(jié)語

本課題研究分析了我國海洋科技、海洋經(jīng)濟和海洋高等教育的發(fā)展歷程，對標國家發(fā)展要求，應(yīng)加強海洋人才培養(yǎng)體系的整體設(shè)計，重構(gòu)人才培養(yǎng)方案：整合教育資源完善組織架構(gòu)和人才培養(yǎng)平臺；動態(tài)調(diào)整學科結(jié)構(gòu)，豐富人才培養(yǎng)模式，減少教育的滯后性；優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境，以人才培養(yǎng)和外部交流為抓手，有序開展應(yīng)用實踐活動，推進學科專業(yè)與海洋產(chǎn)業(yè)高效銜接；打通校內(nèi)外人才雙向培養(yǎng)機制，形成了涉?？蒲袡C構(gòu)和企業(yè)廣泛參與的人才培養(yǎng)體系。通過構(gòu)建經(jīng)略海洋背景下的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一支規(guī)模宏大結(jié)構(gòu)合理的海洋人才隊伍，為青島市海洋經(jīng)濟發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。