小學(xué)油畫課堂中的教學(xué)實(shí)踐

?孫 蕾

油畫是西方國(guó)家的一種繪畫類型，隨著文化藝術(shù)全球化的普及流傳到中國(guó)，并得到了很好的發(fā)展。小學(xué)生處于一個(gè)對(duì)所有事物充滿好奇心的階段，學(xué)習(xí)能力也十分強(qiáng)，進(jìn)行油畫教學(xué)有利于小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。再者隨著我國(guó)素養(yǎng)教學(xué)的逐步推進(jìn)，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才已經(jīng)成為教學(xué)改革的重點(diǎn)，小學(xué)美術(shù)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，得到了小學(xué)教育工作者越來越多的重視。油畫有著自己鮮明的特點(diǎn)區(qū)別于東方的繪畫類別，油畫是起源于歐洲文字復(fù)習(xí)以后的一種美術(shù)樣式，通過運(yùn)用快干性的植物油來做油畫顏料的調(diào)和，在亞麻布和紙板上進(jìn)行作畫。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該創(chuàng)新積極的油畫教學(xué)方式，使得油畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中得到很好的發(fā)展。

一、進(jìn)行油畫賞析教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的油畫興趣

小學(xué)油畫教學(xué)是一個(gè)持續(xù)性的教學(xué)內(nèi)容，教師要以小學(xué)生的油畫興趣激發(fā)作為教學(xué)的基礎(chǔ)，以精美的油畫大師作品欣賞引入油畫教學(xué)是極為有效的一種教學(xué)形式。眾所周知，油畫是起源于西方的一種藝術(shù)形式，在油畫幾百年的發(fā)展歷史中涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的油畫大家，他們用自己出眾的天賦創(chuàng)作出許許多多優(yōu)秀的作品，一直流傳到今天。油畫大師往往是才華橫溢，天賦卓絕的藝術(shù)大家，他們對(duì)于油畫獨(dú)到的理解和創(chuàng)作，豐富了油畫的表現(xiàn)方法和內(nèi)容體現(xiàn)。結(jié)合油畫教學(xué)相應(yīng)的內(nèi)容，小學(xué)美術(shù)教師可以查閱一些畫家油畫創(chuàng)作的視頻，讓學(xué)生以創(chuàng)作過程體驗(yàn)油畫作品中獨(dú)特的美感。

例如，以西方最具有代表性的油畫大家梵高為例，結(jié)合梵高的油畫創(chuàng)作和作品開展油畫賞析教學(xué)。梵高一位天賦出眾的油畫藝術(shù)家，他把自己的一生都貢獻(xiàn)給了油畫創(chuàng)作，窮極一生創(chuàng)作出無數(shù)優(yōu)秀的油畫作品，小學(xué)美術(shù)課堂油畫教學(xué)中，教師可以引入梵高的油畫作品開展賞析教學(xué)。他最有代表的是《向日葵》、《星月夜》和《星光燦爛的夜空》，這些作品用熾熱的顏料表達(dá)了作者對(duì)生活無比的熱愛和向往，在油畫屆有著泰山鼻斗的重要地位。小學(xué)教師要以著名油畫的賞析教學(xué)來激發(fā)小學(xué)生的油畫學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新油畫教學(xué)方式，滲透最基

本的油畫技巧油畫教學(xué)不同于我國(guó)傳統(tǒng)的國(guó)畫教學(xué)，更區(qū)別于現(xiàn)代美術(shù)的素描和水彩教學(xué)，油畫教學(xué)有著自己獨(dú)特的理解和技巧。在小學(xué)美術(shù)油畫教學(xué)過程中，教師要以基本的技巧滲透最為油畫教學(xué)的基本教學(xué)內(nèi)容之一，油畫側(cè)重于色彩和光影的變化，結(jié)合油畫材料的調(diào)節(jié)和油畫工具的正確使用進(jìn)行油畫教學(xué)，是小學(xué)生油畫學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。小學(xué)油畫教學(xué)以小學(xué)生油畫興趣的激發(fā)為主，教師要保護(hù)小學(xué)生的油畫學(xué)習(xí)興趣，不可過分苛責(zé)和嚴(yán)格要求，使得小學(xué)生對(duì)油畫學(xué)習(xí)失去興趣。教師要制定教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性的進(jìn)行油畫創(chuàng)作的基本知識(shí)和技巧教學(xué)，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)油畫的了解。

例如，教師的啟發(fā)對(duì)于小學(xué)生油畫技巧的掌握有著至關(guān)重要的意義。小學(xué)生面對(duì)油畫這一不熟悉的繪畫類型，教師要從小學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合具體的油畫實(shí)踐環(huán)節(jié)滲透油畫技巧的指導(dǎo)教學(xué)。在具體的油畫教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單臨摹梵高的作品，讓學(xué)生體會(huì)到油畫創(chuàng)作的不易，切實(shí)感受到油畫藝術(shù)的魅力和油畫繪本技巧的豐富多樣性。小學(xué)生也可以選擇個(gè)人感興趣的漫畫或者是卡通形象，通過油畫創(chuàng)作來表現(xiàn)人物形象，結(jié)合小學(xué)生的油畫技巧了解通過聯(lián)想學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)作，使得小學(xué)生的油畫繪本技巧獲得提高和有效的油畫教學(xué)效果。

三、結(jié)合學(xué)生個(gè)性發(fā)展，指導(dǎo)小學(xué)生的油畫創(chuàng)作

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)作過程也是學(xué)生個(gè)性發(fā)揮的表現(xiàn)，教師的教學(xué)指導(dǎo)要和小學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性相符合，使得油畫創(chuàng)作過程培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。在小學(xué)生的油畫創(chuàng)作過程中，教師要指導(dǎo)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和想象力的發(fā)揮，以豐富和大膽的色彩應(yīng)用呈現(xiàn)在油畫作品中，油畫繪本不是對(duì)已有的作品的臨摹，而是結(jié)合小學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)和思想的藝術(shù)創(chuàng)作，教師要從客觀物像的合理想象作為油畫教學(xué)的推動(dòng)點(diǎn)，使得小學(xué)生的油畫構(gòu)思充滿了鮮明的個(gè)人特色，灑脫而不拘于常理。小學(xué)生的油畫創(chuàng)作過程中，教師要啟發(fā)學(xué)生的心靈，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)感悟生活，用油畫形式表達(dá)自己的真情實(shí)感。

例如，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力開展有效的教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景作為創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)。像在動(dòng)物油畫創(chuàng)作過程中，教師要從小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人喜好出發(fā)開展教學(xué)任務(wù)的制定，如果學(xué)生喜歡小狗，那么教師就可以引導(dǎo)小學(xué)生觀察小狗的特點(diǎn)，甚至是拍攝小狗的照片參考油畫創(chuàng)作，再進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作過程，用夸張的色彩和光影變化來突出油畫的繪本技巧，使得小學(xué)生油畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣大大的提高。

總而言之，小學(xué)油畫教學(xué)是一種新型的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中要總結(jié)不足，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，有效創(chuàng)新油畫教學(xué)模式，提升小學(xué)生對(duì)油畫教學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)小學(xué)生的油畫繪畫技巧和欣賞水平。