即興伴奏在小學(xué)音樂課堂中的運用

?徐雯雯

現(xiàn)階段，小學(xué)音樂課堂在鋼琴音樂伴奏方面的要求不斷提高，但是，教師在實際伴奏過程中往往存在一些差錯，其一般會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的積極性，對歌曲演唱失去興趣，繼而不能夠?qū)⑷烤Χ技械揭魳穼W(xué)習(xí)過程中，同時也不能夠更好的對樂感進(jìn)行培養(yǎng)。由于小學(xué)生生理和心理發(fā)育還不健全，其在每一節(jié)課堂當(dāng)中存在有效的注意力，僅僅在一個歌曲旋律中讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行哼唱，那么學(xué)生比較容易轉(zhuǎn)移注意力。因此，教師在音樂教學(xué)過程中，還需要進(jìn)行鋼琴的即興伴奏，其可以促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的實踐作用。本文分別從鋼琴即興伴奏中選擇需要適合伴奏的歌曲，準(zhǔn)確傳遞歌曲內(nèi)蘊含的情感，鋼琴即興伴奏在抒情歌曲內(nèi)的應(yīng)用，鋼琴即興伴奏中歡快歌曲內(nèi)的應(yīng)用等方面進(jìn)行分析。

一、鋼琴即興伴奏選擇需要適合

鋼琴即興伴奏應(yīng)用到小學(xué)音樂課堂當(dāng)中，可以讓學(xué)生深刻的進(jìn)入到歌曲旋律當(dāng)中學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲更加的立體化，進(jìn)而也有助于學(xué)生迅速的對曲目歌唱進(jìn)行獨立的完成。比如：學(xué)生在歌唱較為抒情的地方時，教師能夠容易舒緩鋼琴旋律，進(jìn)而對學(xué)生音準(zhǔn)以及聽覺進(jìn)行鍛煉。在這個過程當(dāng)中，學(xué)生可以全面的認(rèn)識歌曲演唱當(dāng)中的難點以及重點，對比較多的情感進(jìn)行賦予，讓歌曲演奏的更加優(yōu)美動聽。

二、伴奏過程中準(zhǔn)確傳遞歌曲內(nèi)蘊含的情感

在演唱歌曲的時候，通過鋼琴即興伴奏，需要應(yīng)用伴奏來準(zhǔn)確傳遞歌曲內(nèi)含的情感。比如：在對《國歌》進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生不能在伴奏情況下就能夠來歌唱。然而，當(dāng)利用鋼琴來選擇昂揚向上的旋律為他們伴奏時，學(xué)生演唱歌曲就會更加的飽滿以及精神。聽者能夠從歌聲當(dāng)中深刻的感受學(xué)生愛國的情懷。因此。在伴奏的時候，通過有力音符來對祖國熱愛進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生也可以利用這種靠宣傳來明白所需要表達(dá)的情感，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生明白怎么將自身情感融入到歌曲當(dāng)中，讓歌唱實現(xiàn)比較好的效果。

三、鋼琴即興伴奏在抒情歌曲內(nèi)的應(yīng)用

在小學(xué)階段，由于學(xué)生存在著年級小等特點，不僅是學(xué)習(xí)意識，還有理解能力方面都還需要不斷的進(jìn)行完善，這就肯定欣賞抒情歌曲的重要性。主要因素為抒情歌曲相比其他類型的歌曲來說比較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)較為輕松，所以，抒情歌曲在小學(xué)音樂教材當(dāng)中占了比較大的比例。在教學(xué)過程當(dāng)中，小學(xué)音樂教學(xué)工作人員需要充分了解不一樣的抒情歌曲音樂要素前提上，選取科學(xué)鋼琴即興伴奏來提升音樂以及歌曲間的關(guān)系，進(jìn)而讓學(xué)生對音樂作品存在較高的認(rèn)知度，了解不同抒情歌曲需要應(yīng)用不一樣的鋼琴即興伴奏。在具體歌曲抒情鋼琴即興伴奏的時候，要科學(xué)的區(qū)分音樂的旋律，將一般的音樂旋律和特別的音樂旋律進(jìn)行區(qū)別開來，其旋律特別的音樂需要反復(fù)進(jìn)行彈奏，進(jìn)而更加便于學(xué)生來進(jìn)行理解以及欣賞，同時還能夠大大提升學(xué)生抒情歌曲的特征以及情感方面的把握力。

四、鋼琴即興伴奏在歡快歌曲內(nèi)的應(yīng)用

在小學(xué)音樂教材過程當(dāng)中，涉及到了比較多的歡快歌曲，其主要緣由為歡快歌曲比較容易對課堂氣氛進(jìn)行活躍，更好的對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。歡快的歌曲和其他的歌曲相對比，在速度、結(jié)構(gòu)以及情緒方面有著比較特殊性。小學(xué)音樂教學(xué)工作人員需要將鋼琴即興伴奏應(yīng)用在歡快歌曲教學(xué)過程中，整體上提升音樂節(jié)奏感，提升音樂更強的情感表達(dá)。在這個基礎(chǔ)上，小學(xué)音樂教學(xué)工作人員需要根據(jù)歌曲旋律來改編歌曲，通過演奏鋼琴的手段來表達(dá)歌曲的感情以及旋律。通過即興演奏的手段來對學(xué)生課堂參與進(jìn)行激發(fā)，不斷對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)體驗進(jìn)行豐富，不斷對音樂魅力進(jìn)行感受。我們需要注意的是：為了對學(xué)生課堂參與度進(jìn)行激發(fā)，在鋼琴即興伴奏過程中，需要盡可能的選取三和弦占主要地位的鋼琴即興伴奏，進(jìn)而應(yīng)用副和弦演繹輕快、活潑的節(jié)奏，達(dá)到提高音樂效果、熏陶學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生歡快歌曲學(xué)習(xí)與欣賞能力的目的。

經(jīng)過上述分析可以看出，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，需要時刻對學(xué)生學(xué)習(xí)特點進(jìn)行關(guān)注，力求因材施教。在小學(xué)音樂課堂當(dāng)中，科學(xué)而巧妙的應(yīng)用鋼琴即興伴奏能夠給學(xué)生帶來比較好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生對音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情，推動學(xué)生可以更好的融合到音樂課堂中，并且對學(xué)習(xí)音樂當(dāng)中含有的音樂知識進(jìn)行深入，提升學(xué)生的音樂欣賞水平。所以，將鋼琴即興伴奏科學(xué)的應(yīng)用到小學(xué)音樂課堂當(dāng)中，對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)有著比較重要的推動作用。