小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)化研究

?韓庭娥

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，復(fù)習(xí)課發(fā)揮著重要作用，然而，對小學(xué)數(shù)學(xué)最好的復(fù)習(xí)辦法就是針對性的進(jìn)行練習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課當(dāng)中，注重的是對課程充分把控，并且對內(nèi)容進(jìn)行精益求精，在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程練習(xí)題的時(shí)候，需要盡可能的體現(xiàn)實(shí)用化以及趣味化，讓小學(xué)生充分通過練習(xí)來對知識進(jìn)行更好的利用。除此之外，教師需要適當(dāng)?shù)亓私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，把握好學(xué)生的知識理解能力和掌握情況。充分挖掘小學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，給他們未來的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

一、復(fù)習(xí)課程中需要充分滿足的要求

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不是盲目的進(jìn)行，而是按照學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況以及接受情況來完成。在平常的復(fù)習(xí)課程當(dāng)中，教師需要注重對課堂趣味性的保持，對復(fù)習(xí)舊知識和新知識的學(xué)習(xí)不一樣。學(xué)生對這方面的學(xué)習(xí)往往動力不足，所以，在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)題過程時(shí)，需要按照學(xué)生的愛好和興趣來對課程進(jìn)行設(shè)計(jì)。將學(xué)生注意力完全吸引到課堂中來。例如：小學(xué)生在對分?jǐn)?shù)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，小學(xué)教師能夠通過學(xué)生生活內(nèi)的情景來練習(xí)，其可以是一包零食和一杯果汁，利用數(shù)量不同的分配來更好的讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)的概念進(jìn)行充分了解。除此之外，教師也可以利用知識深淺和多少來開展教學(xué)游戲，利用競猜、搶答以及闖關(guān)等方式不斷對學(xué)生注意力進(jìn)行吸引，進(jìn)而更好的幫助小學(xué)生對數(shù)學(xué)題的復(fù)習(xí)。

二、對小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程的認(rèn)識

課程復(fù)習(xí)主要分為下面幾個方面的環(huán)節(jié)：第一，梳理知識。第二為反饋和聯(lián)系。這些環(huán)節(jié)在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用，但是，許多教師對復(fù)習(xí)課認(rèn)識不足，一些教師僅僅是為了做題來進(jìn)行做題，并不能更好的對聯(lián)系課程的意義進(jìn)行理解。在復(fù)習(xí)課程過程當(dāng)中，一些教師往往是講解課本內(nèi)的一些練習(xí)題，并讓學(xué)生進(jìn)行熟練掌握并鞏固。然而，這樣就不能夠很好的受到做題復(fù)習(xí)的效果。在復(fù)習(xí)課程的習(xí)題當(dāng)中，需要充分理解課堂上所講解的知識點(diǎn)，并且利用訓(xùn)練的方法來實(shí)現(xiàn)練習(xí)技巧，然而其并不是簡單的重復(fù)性練習(xí)。數(shù)學(xué)練習(xí)題要有實(shí)踐性和針對性，利用練習(xí)將學(xué)生日常學(xué)到的知識聯(lián)系起來，并進(jìn)行總結(jié)和歸納，最終形成健全的知識體系。選擇一個合適的練習(xí)方法和復(fù)習(xí)模式，在小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)的時(shí)候就會收到更好的效果。例如：小學(xué)生在對四則運(yùn)算進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，相對乘法、除法以及加減法而言，其有著比較大的學(xué)習(xí)困難。所以，教師在復(fù)習(xí)的時(shí)候需要重點(diǎn)練習(xí)乘除法，并且將乘法口訣作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在比較欠缺的知識點(diǎn)方面增加練習(xí)強(qiáng)度。

三、明確科學(xué)的課程設(shè)計(jì)原則

在進(jìn)行復(fù)習(xí)課的時(shí)候需要有章可循，另外數(shù)學(xué)題的練習(xí)不是憑空而來的。這些教學(xué)活動設(shè)計(jì)需要按照一些基本原則來遵循。

第一，和教學(xué)目標(biāo)緊貼，當(dāng)教學(xué)偏離教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，也就失去了復(fù)習(xí)課的重要性。在復(fù)習(xí)課的過程中，需要關(guān)注其目標(biāo)是不是全面和準(zhǔn)確，只有緊貼教學(xué)目標(biāo)，復(fù)習(xí)課才能夠有序的開展。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)知識比較多，其有著一定的發(fā)散性。所以，怎么利用一節(jié)復(fù)習(xí)課和一定數(shù)量的習(xí)題將比較分散的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，是復(fù)習(xí)課程的關(guān)鍵所在。第二，精確把握小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容。在教師對數(shù)學(xué)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，不僅要將課程質(zhì)量充分考慮進(jìn)去，還需要對習(xí)題數(shù)量進(jìn)行明確。這樣不但可以讓學(xué)生感覺不到疲憊，而且還能夠收到更好的復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)。另外，復(fù)習(xí)課主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的知識理解能力和梳理知識能力，利用針對性和有效性的練習(xí)，充分讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自行的對學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行發(fā)現(xiàn)并歸納。例如：在對提取公因式知識進(jìn)行講解的過程中，一些學(xué)生不能夠?qū)ζ浜x進(jìn)行深入的理解，利用復(fù)習(xí)課內(nèi)的練習(xí)題可以讓學(xué)生專項(xiàng)的練習(xí)。在較多的習(xí)題當(dāng)中找到運(yùn)算規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納的目的。

四、設(shè)計(jì)生活化練習(xí)，體現(xiàn)實(shí)踐性

在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課當(dāng)中，通過整理來形成的認(rèn)知結(jié)果還不牢固，需要不斷進(jìn)行優(yōu)化。在新課標(biāo)要求當(dāng)中，有價(jià)值的數(shù)學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際生活以及知識體驗(yàn)緊密結(jié)合到一起。數(shù)學(xué)教學(xué)需要表現(xiàn)出“源于生活，服務(wù)生活”的特征。通過對實(shí)際生活內(nèi)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決，讓學(xué)生充分認(rèn)識現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題和生活問題的關(guān)系，繼而開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和知識運(yùn)用能力。所以，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課練習(xí)設(shè)計(jì)過程中需要密切聯(lián)系生活，讓學(xué)生充分的認(rèn)識到數(shù)學(xué)問題就在人們的周圍。通過對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生更深層的對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解，還可以提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課生活化的應(yīng)用一般分為兩個層次。第一為簡單的運(yùn)用，牢固基礎(chǔ)。第二為綜合的應(yīng)用，對問題進(jìn)行解決。和生活有關(guān)的作業(yè)練習(xí)還能夠按照日常生活當(dāng)中的燃?xì)赓M(fèi)、水費(fèi)以及購物發(fā)票等進(jìn)行產(chǎn)生。這些練習(xí)可以讓學(xué)生更加實(shí)際的與生活所貼近，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到生活過程中到處含有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生樂于應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來對實(shí)際問題進(jìn)行解決，有助于學(xué)生對合作交流能力和獨(dú)立思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還進(jìn)一步擴(kuò)展了小學(xué)的創(chuàng)造思維能力。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的練習(xí)優(yōu)化和學(xué)生的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。然而，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)對復(fù)習(xí)的重要性越來越大。精心的對復(fù)習(xí)課程進(jìn)行組織，不但可以有助于小學(xué)生得到完善的知識體系，還可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)題練習(xí)的時(shí)候得到學(xué)習(xí)技巧，給小學(xué)生未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。