淺析班主任管理工作中德育教育的重要性及踐行途徑

周國保

（甘肅省武威市涼州區(qū)和平鎮(zhèn)九年制學校，甘肅武威 733000）

引 言

隨著課程改革的不斷深化，教師進行班級管理過程中要加強德育的重視力度，從整體上進行完善，促使整體教學質量的提升，培養(yǎng)綜合型人才。對班級來說，良好的德育有助于班風、學風的營造，構建良好的學習風氣，提升我國德育水平，改變傳統(tǒng)的教育觀念，適應教育改革。

一、德育的主要內容

對學生來說，德育是其學生時代必然接觸的一門學科，將直接影響學生的人生觀、價值觀以及世界觀，幫助學生形成完善的人格，為他們以后的發(fā)展奠定良好的基礎。德育工作范圍較廣，需要教師在日常生活中進行滲透，在教學中進行實踐，以促進學生的全面發(fā)展。例如，培養(yǎng)學生形成良好的體育精神、審美素養(yǎng)，加強對學生的智力開發(fā)，塑造學生的勞動品質，培養(yǎng)綜合型人才?，F(xiàn)階段，德育內容較多，主要包含基本的道德行為規(guī)范，如學生守則、學生日常行為規(guī)范等，為學生營造良好的學習環(huán)境，并指明其教育發(fā)展方向，對學生的行為習慣提出合理的要求[1]。與此同時，在教育過程中，還要進行合理的政治品質、公民道德素養(yǎng)培養(yǎng)，從整體上進行完善，如加強集體主義、愛國主義、政治思想、民主法制觀念等的教育，引導學生在學習過程中建立完善的學習思想，樹立正確的價值觀念，構建良好的集體責任感，以實現(xiàn)學生的健康成長。通過德育，可以促使其形成正確的價值觀，養(yǎng)成文明行為習慣，成為綜合性人才。

二、班主任管理工作中德育的重要性

在當前時代背景下，素質教育理念不斷滲透，要求教師在教學過程中進行合理創(chuàng)新，加強對素質教育的重視力度，為學生營造健康的學習環(huán)境，促使學生健康成長。合理地開展德育，加強學生的思想道德建設，尤其是對班主任來說，需要長期對學生進行管理，合理滲透德育，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展[2]。具體來說，德育在管理工作中的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，為學生營造健康的班級環(huán)境，促使學生加強思想道德建設。尤其是對學生來說，個體發(fā)展需要以能力、知識、素養(yǎng)為基礎，塑造較高的道德品質，通過優(yōu)質的道德品質，以促使學生更好地適應社會發(fā)展的需求，實現(xiàn)全面發(fā)展。對學生來說，學習過程是不斷完善的，只有對學生進行合理引導，才能促使學生全面成長，塑造完善的人格，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此，在進行班級管理過程中，班主任應積極進行創(chuàng)新，充分發(fā)揮自身的責任，以學生為基礎，積極開展德育，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

第二，促使班主任提升班級管理效率，從整體上進行優(yōu)化。實際上，德育是班級管理的基礎。班主任在管理過程中，可以充分發(fā)揮德育優(yōu)勢，以消除學生與學生、學生與教師之間的矛盾，營造健康、和諧的氛圍，促使學生全面發(fā)展。積極進行班級規(guī)范，提升學生的德育素養(yǎng)，學會包容與理解，建立完善的班級秩序，積極進行實踐，促使學生提高自身的素養(yǎng)水平。

第三，有助于班主任職業(yè)能力的提升。以德育為基礎，積極開展管理工作，充分發(fā)揮教師自身的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新，為學生營造健康的學習環(huán)境，改變傳統(tǒng)的管理方式，培養(yǎng)高素質人才。這可以使學生實現(xiàn)自我價值，提升道德感悟，使其成為熱愛祖國、熱愛勞動、熱愛集體的好學生[3]。

三、班主任管理工作中德育的踐行途徑

（一）積極進行教學資源開發(fā)，創(chuàng)新教學理念

在班級管理過程中，班主任應積極進行教學資源開發(fā)，明確德育不僅要在課堂上開展，還要在其他教學環(huán)節(jié)中滲透，促使學生提升自身的德育素養(yǎng)。例如，班主任可以根據(jù)實際情況開發(fā)現(xiàn)有教學資源，合理地滲透德育教學目標，保證學生在日常生活中受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，提升自身綜合素養(yǎng)水平。例如，班主任在日常班級管理過程中，可以針對現(xiàn)有教學理念進行創(chuàng)新，注重對學生的觀察、引導。學生在發(fā)展過程中也能逐漸學會理解他人，用真誠的態(tài)度對待他人，完善自身人格。在管理過程中，班主任還可以有效進行人文情感滲透，充分發(fā)揮人文情感優(yōu)勢，展現(xiàn)德育的綜合性，為學生以后的發(fā)展奠定良好的基礎[4]。

（二）合理糾正與引導學生的行為習慣

對學生來說，在學習過程中，可以通過德育促使自身的行為習慣的養(yǎng)成，以及思想的進步，尤其是對學生來說，自身的性格與思想正處于完善階段，班主任必須進行合理地引導，促使學生從整體上進行創(chuàng)新，逐漸糾正自身的錯誤，鞏固現(xiàn)有的良好習慣，實現(xiàn)全面發(fā)展。例如，班主任在班級管理過程中，發(fā)現(xiàn)學生的不良行為或習慣應及時制止，并進行有效的教育。如學生亂扔垃圾、說臟話、在教室打鬧等，通過鼓勵、教育、懲罰等方式，幫助學生逐漸改掉壞習慣，走出不良的生活誤區(qū)，逐漸樹立完善的道德品質，實現(xiàn)全面發(fā)展。與此同時，班主任還應積極與家長進行溝通交流，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，實現(xiàn)雙方的有效配合，共同為學生營造健康的成長環(huán)境，養(yǎng)成良好的習慣，提升德育素養(yǎng)，成為綜合性人才。

（三）有效創(chuàng)新德育工作方法

對班主任來說，在班級管理過程中，應不斷完善并充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，合理優(yōu)化，改變傳統(tǒng)的管理理念與管理方法，創(chuàng)新現(xiàn)有管理模式，深入開展德育活動，為學生營造健康的學習環(huán)境，幫助學生提升自身素養(yǎng)。例如，在德育過程中，可以積極創(chuàng)新，通過主題班會進行教育。學生也會合理接受，并理解德育內容，深化知識內涵，在實際應用過程中，積極實踐，實現(xiàn)全面發(fā)展，保證德育效果。同時，積極開展心理健康教育，深化德育本質，引導學生逐漸解決自身存在的問題，重視心理對自身健康產生的影響，保證學生的身心健康發(fā)展。此外，營造健康的班級氛圍，以德育為基礎開展教學。例如，促使學生積極鉆研，培養(yǎng)良好的自主學習氛圍，構建完善的班集體，并樹立良好的帶頭作用，注重班風、學風的構建，從學習、勞動、德育、思想、心理、世界觀等方面進行教學，加強教師與學生的溝通，協(xié)調人際關系，以幫助學生解決生活中的問題，實現(xiàn)學生的創(chuàng)新發(fā)展[5]。

結 語

綜上所述，在當前的素質教育背景下，班主任應明確德育的重要性，充分發(fā)揮德育的優(yōu)勢，積極促使學生的智力得到開發(fā)，形成正確的價值觀、世界觀以及人生觀，在提升管理中進行合理滲透，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。