課本劇在小學語文教學中的有效應用

?周 瑋

隨著現(xiàn)代教育理念的逐漸發(fā)展，越來越多的小學語文教師都開始注重通過實踐能力的提升，幫助學生形成語文綜合素養(yǎng)。語文課程標準中明確提出了語文課堂不僅需要注重知識傳授，還需要通過多樣化的活動，培養(yǎng)學生語文實踐能力，進而形成正確的思想價值觀念。而課本劇表演活動，既可以調(diào)動學生參與課堂活動的積極性，又可以通過表演增加學生對于文章內(nèi)容的理解，實現(xiàn)自身情感的有效升華。所以，教師需要認真研究這項教學活動的具體應用，為學生真正上一堂精彩紛呈的語文課。

一、合理把握時機，開展課本劇展演活動

傳統(tǒng)的小學語文往往堅持說教式的教學模式，雖然這種教學模式可以集中向?qū)W生系統(tǒng)傳授基礎知識，但是長此以往，就容易讓學生喪失對于語文課堂的興趣，進而落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標就顯得十分困難了。所以教師應該立足課本教學內(nèi)容，創(chuàng)新課堂活動，合理把握時機，結(jié)合教學內(nèi)容開展課本劇展演活動。進而豐富語文課堂的呈現(xiàn)形式，引導學生們在活動體驗中獲得成長。

例如，在學習部編版小學語文四年級上冊《故事二則》中《扁鵲治病》這個小故事的過程中，教師需要先引導學生通讀全文，理解這個小故事的情節(jié)脈絡，體會“防微杜漸”這個成語的內(nèi)涵。進而在基礎知識和主題思想掌握的基礎之上開展課本劇表演活動。這個過程中還需要注意小故事的表演，應該把握一定的時機，可以安排在文章學習活動結(jié)束之后，通過課本劇引導學生們進行升華理解。表演的時間也不能過長，否則就會影響正常的課程進度。所以教師需要引導學生們恰當把握時機進行課本劇表演。

小學語文課堂教學中，開展課本劇表演活動需要把握一定的時機，尤其是可以通過精選短小、精悍的篇幅來進行課本劇編寫。利用恰當?shù)臅r機來進行展演，那么就可以提升語文課堂教學效益。

二、緊密結(jié)合教材，通過課本劇理解內(nèi)涵

在小學語文課堂教學中，恰當?shù)剡M行課本劇表演活動，必須立足語文教材，從教育教學的實際內(nèi)容出發(fā)，幫助學生們在獲得基礎知識的過程中，可以實現(xiàn)對主題思想的深刻理解。進而在學生自主編排表演的過程中，更加深刻地體會文章思想，進而高效率地實現(xiàn)對文章中心和文章人物情節(jié)的內(nèi)涵理解。這樣的課堂才是高效率的，通過這樣的形式，可以更加透徹地幫助學生升華知識體驗，延伸學習的境界。

例如，在學習部編版小學語文五年級上冊《落花生》這一課的過程中，教師可以引導學生們在理解整篇文章思想情感的基礎之上，引導他們開展課本劇表演活動。這篇文章中有大量的篇幅是通過人物之間的對話來進行內(nèi)容表現(xiàn)，這樣的內(nèi)容特別適合課本劇表演。所以針對課文內(nèi)容進行有效的表演可展示以升華同學們對于內(nèi)容的理解，進而能夠向落花生學習，不做只講體面而對別人沒有好處的人，真正成為有用的人。同時，通過表演也可以幫助學生們更加深入的理解作者想要表達的思想感情，實現(xiàn)對人生的領悟。

部編版小學語文教材中有很多文章都可以進行課本劇改編，這樣就為學生課本劇表演活動的開展提供了大量的資料基礎。所以學生應該在知識獲得的基礎之上，通過表演增加對于內(nèi)容的深刻理解，落實情感、態(tài)度、價值觀目標的要求。

三、強化方法指導，合理改編創(chuàng)造課本劇

任何一門學科的學習都需要有一定的方法，對于小學語文這門基礎性學科來講也不例外。在課堂教學的環(huán)節(jié)開展課本劇展演活動，需要教師進行一定的方法指導。由于學生年齡較小，他們在文字表達和動作表演等多方面都有一定的欠缺，所以教師應該幫助學生們在理解文章主題思想的基礎之上，進行課本劇編排方法的指導，進而在表演的過程中，通過指導細節(jié)促進學生活靈活現(xiàn)的展示。

例如，在學習部編版小學語文六年級上冊《狼牙山五壯士》這一課的過程中，教師需要引導學生們有感情地朗讀課文，理順文章的故事發(fā)展內(nèi)容，引發(fā)學生們產(chǎn)生對狼牙山五壯士的敬佩之情，向他們學習堅強不屈的革命英雄氣概以及不怕犧牲的大無畏精神。在此基礎之上，教師可以幫助學生們組織課本劇編寫活動，向?qū)W生們傳授課本劇編寫的方法。尤其是課文中平鋪直敘的內(nèi)容如何轉(zhuǎn)變成一段又一段的人物對話，進而體現(xiàn)人物的性格和氣質(zhì)特征，促進人物表現(xiàn)的飽滿和真實，為學生們精彩的課本劇表演做好基礎性工作。

學生在掌握一定的課本劇改編創(chuàng)作技巧之后，還需要通過發(fā)散思維的培養(yǎng)，立足于課堂教學內(nèi)容，進行人物心理活動、動作表演等多方面的思考和創(chuàng)新，進而使人物形象更加飽滿地展現(xiàn)在學生們的面前。

總之，在小學語文課堂教學的過程中，進行課本劇表演必須要做好前期準備工作，從文章主題思想出發(fā)，引導學生們在知識獲取的基礎之上，把握細節(jié)，實現(xiàn)內(nèi)容的精彩展示。這樣不僅增加了語文課堂教學的趣味性，也可以引導學生們在輕松、愉快的氛圍中實現(xiàn)能力的提高。