小學數(shù)學教學案例片斷分析舉隅

?李 雪

一、小學數(shù)學教學案例片斷分析舉隅的意義

為提升學生的學習成績奠定堅實的基礎，在素質(zhì)教育的背景下，教師要樹立新的教學理念，不僅是要提高學生的學習成績，更重要的是掌握小學數(shù)學教學案例片斷分析的運用，促進學生的全面發(fā)展。在小學數(shù)學教學過程中，小學數(shù)學教學案例片斷分析可以盡可能的避免在教學過程中“走彎路”、“走錯路”，讓學生的學習成績在最短的時間內(nèi)獲得最大限度的提升，起到事半功倍的效果，不僅僅提高了學生的學習成績，增進了師生感情，同時培養(yǎng)了學生的自主學習能力和邏輯思維能力。

二、小學數(shù)學教學案例片斷分析舉隅的作用

(一)小學數(shù)學教學要優(yōu)化課堂教學目標

案例片斷：

在《面積和周長對比》教學過程中出示圖形，這是一個長方形，長4厘米，寬3厘米。請同學提出問題，可以求什么？(周長、面積各是多少?)

1.長方形周長是指長方形四條邊的長度和，而它的面積是指四條邊圍成的面的大小。

2.長方形的周長=(長+寬)×2。

3.求周長計算出的結果要用長度單位，長方形的面積=長×寬。

根據(jù)課堂教學重點目標和學生在學習新的學習任務之前原有知識技能的儲備，確定單元教學的任務，一般一個單元完成一項主要學習任務即單元總目標。每個教學單元都是由若干個任務組成，這就需要根據(jù)教學單元總目標來確定每一個子任務的目標。于此同時，也要分析能力目標，即從起點能力到終點能力之間，需要學習者掌握，但學習者尚未掌握的知識技能。教學時間的長短根據(jù)每個任務目標和教學實際情況來確定，這樣才有利于教師從整體思考各個環(huán)節(jié)的設計。

(二)小學數(shù)學教學要提高情境創(chuàng)設的時效性

案例片斷：

例如在講解《軸對稱》內(nèi)容時。

情境導入：

1.課件出示教材主題圖。讓學生欣賞各種各樣的圖案。

2.教師提問：這些圖案漂亮嗎？它們有什么相同的地方？

3.學生回答后，教師引導歸納：這些圖案就是我們在二年級時已初步學過的軸對稱圖形。

師板書課題：軸對稱。

探究新知：

在日常生活中，同學們還見過哪些軸對稱圖形呢？

(1)學生口頭回答，師予以鼓勵。

(2)課件出示各種建筑物畫面。

在我們的生活中，軸對稱的應用無處不在，希望同學們在平時多觀察周圍的事物。導入生活情境教學是小學數(shù)學教學必然之路。

分析：

小學數(shù)學課堂教學環(huán)境是相對復雜的系統(tǒng)，它存在教學的各種要素，會影響到學生的學習狀態(tài)、過程以及情感，教學環(huán)境能夠強化和塑造學生行為，學科的特色要在學習環(huán)境的創(chuàng)建中體現(xiàn)出來，如果要創(chuàng)建數(shù)學活動情境就要把學習技能和體驗融入進來，體現(xiàn)學科的價值屬性，小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)下情境創(chuàng)建就是學習環(huán)境以課堂數(shù)學賽事為中心進行，不是單純的教師示范性教學，而是通過小組賽的形式讓學生切身體驗，在活動中探索和合作，而不是靠老師的講授，學生之間可以交流討論，這也是尊重意識的培養(yǎng)，數(shù)學教師這時候就需要引導學生的思維，更要知道創(chuàng)設情境的目的性；教師可以將數(shù)學學科核心素養(yǎng)中的平衡飲食、學習損傷防治和科學健身等教學資源通過多媒體來創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，從而完成教學任務。

三、結束語

對于小學數(shù)學學科來說，數(shù)學課程與教學改革的風向標就是要發(fā)展小學數(shù)學教學案例片斷分析舉隅，只有依靠課堂教學實踐才能有效落實小學數(shù)學教學案例片斷分析舉隅。