健康中國背景下職業(yè)院校體育課程存在的問題及策略①

(北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 北京 101101)

1 健康中國的內(nèi)涵

健康中國戰(zhàn)略于2017年十九大中強(qiáng)調(diào)和指出，主要是以人民健康為核心，為人民群眾提供全方位全周期健康服務(wù)。正所謂“民之所望，政之所為”，我國的執(zhí)政本色就是中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持人民主體地位，切實(shí)地解決影響人民群眾健康的突出環(huán)境問題，重視全民健身與全面健康的深度融合，強(qiáng)化對食品安全的監(jiān)管等，突出了環(huán)保、體育、食品安全、公共安全、民政養(yǎng)老的重要性，推動健康中國更好的建設(shè)與發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)2030年健康中國建設(shè)目標(biāo)而努力。

基于健康中國的理念與背景，職業(yè)院校必須要重視體育課程的有效開展，將健康中國的理念融入到體育課程的內(nèi)容當(dāng)中，使得體育課程的教學(xué)內(nèi)容更加豐富化與意義化，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的身體素質(zhì)得到更好的提升，更好地與我國健康中國理念與目標(biāo)相適應(yīng)，同時(shí)對于職業(yè)院校學(xué)生身心健康全面發(fā)展都是非常有益的。與此同時(shí)，職業(yè)院校積極且重視體育課程的有效開展，能夠更好地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，學(xué)生通過體育來強(qiáng)壯自己的體魄，對于今后更好地工作與生活也是非常有利的。

2 職業(yè)院校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

目前，很多職業(yè)院校在開展體育教學(xué)課程過程中，由于缺乏對體育課程的重視，在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與安排方面存在很多的局限和不足，同時(shí)也沒有將健康中國的理念更好地融入到職業(yè)院校體育課程的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中來，對于職業(yè)院校學(xué)生綜合體育素質(zhì)的提升是非常不利的。下面對職業(yè)院校體育課程教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行具體的分析與討論。

2.1 職業(yè)院校缺乏對體育課程的重視，課程設(shè)置有失科學(xué)

眾所周知，職業(yè)院校主要是為國家和社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的基地和搖籃。職業(yè)院校在培養(yǎng)人才方面更多注重專業(yè)課程的教學(xué)與實(shí)踐，而對于體育課程的教學(xué)缺乏必要的重視，在課程設(shè)置與安排上有失科學(xué)。很多專業(yè)課程教師會占用體育課程的課時(shí)，縮減了體育課程的上課時(shí)間，導(dǎo)致很多職業(yè)院校學(xué)生失去了很多參與體育課程、參加體育鍛煉的機(jī)會，這與我國積極倡導(dǎo)的健康中國理念是不相適應(yīng)的，同時(shí)也會影響學(xué)生更加健康、全面的成長與發(fā)展。

2.2 職業(yè)院校體育課程的教學(xué)內(nèi)容比較單薄，缺乏豐富性

由于職業(yè)院校并沒有足夠重視體育課程的教學(xué)活動，在體育課程設(shè)置、教材選擇上也存在一定的局限。當(dāng)前，職業(yè)院校的教學(xué)形式較為單一、教學(xué)的內(nèi)容比較單薄。很多職業(yè)院校的體育教師沒有更好地體會和領(lǐng)悟我國推行的健康中國教育理念，也沒有在體育課程的教學(xué)內(nèi)容中融入健康中國教育的內(nèi)容，使得職業(yè)院校體育教學(xué)的內(nèi)容缺乏一定的豐富性，職業(yè)院校學(xué)生的健康意識與體育意識不足，學(xué)生的體育鍛煉的行為習(xí)慣得不到更好的培養(yǎng)，不利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合品質(zhì)。

2.3 職業(yè)院校體育課程的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)化和機(jī)械化，缺乏針對性

在職業(yè)院校的體育課程教學(xué)活動中，由于體育教師教學(xué)思維、教學(xué)理念的局限和落后，在體育課程教學(xué)方式與手段方面缺乏有效的創(chuàng)新和改革，一味地運(yùn)用機(jī)械化及傳統(tǒng)化的教學(xué)方式來展開體育課程的教學(xué)，學(xué)生參與體育課程的積極性與主動性并不高漲，影響體育課程教學(xué)活動的更好開展。與此同時(shí)，由于很多職業(yè)院校過分重視專業(yè)課程教學(xué)，在體育課程教學(xué)中缺乏必要的重視，在師資安排上也存在偏差，職業(yè)院校缺乏專業(yè)的體育教育師資團(tuán)隊(duì)，在體育教學(xué)過程中沒有制定更具針對性和有效性的教學(xué)策略，從而影響職業(yè)院校體育課程的有效教學(xué)，也影響學(xué)生參與體育課程的積極性，對于職業(yè)院校體育課程教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的提高是非常不利的。

3 健康中國背景下職業(yè)院校體育課程教學(xué)問題解決方略探究

職業(yè)院校體育課程的有效開展能夠推動健康中國理念與工作更好地開展與落實(shí)，還能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生較好的身體素質(zhì)，為學(xué)生更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為國家的長治久安、快速發(fā)展提供人才保障。下文對健康中國背景下職業(yè)院校體育課程教學(xué)問題解決的方法和策略進(jìn)行具體的探究與分析。

3.1 重視體育課程的有效開展，合理設(shè)置與安排體育課程

在健康中國的政策環(huán)境與前提下，職業(yè)院校在開展體育課程的過程中，必須要轉(zhuǎn)變思路，對體育課程予以必要的重視，在體育課程的設(shè)計(jì)與安排上要進(jìn)行合理、科學(xué)的規(guī)劃，體育理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)的安排要協(xié)調(diào)。與此同時(shí)，職業(yè)院校也要積極倡導(dǎo)健康體育、健康中國理念，引導(dǎo)和鼓勵廣大師生積極的參與到體育課程或者體育活動當(dāng)中來，為職業(yè)院校健康體育的更好開展奠定基礎(chǔ)。此外，職業(yè)院校不僅要在政策和思路上給予必要的重視和支持，而且在實(shí)施體育課程的硬件設(shè)施上也要給予必要的支持和保障。

3.2 轉(zhuǎn)變體育課程教學(xué)思路，設(shè)計(jì)和優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容

目前，很多職業(yè)院校在體育教學(xué)課程方面還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思路，體育課程的教材比較陳舊，缺乏一定的創(chuàng)新性和時(shí)代性，與我國推動的健康中國教育理念不相匹配?；诖?，職業(yè)院校在組織與開展體育教育課程時(shí)，要重視教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變與革新，重視體育課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與豐富，多理解與體會健康中國教育理念的內(nèi)涵與意義，進(jìn)而將健康中國教育的理念與內(nèi)容豐富和融入到當(dāng)前職業(yè)院校體育教育中，促進(jìn)職業(yè)院校體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富化和創(chuàng)新化，更易于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與能動性，更易于培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的意識與主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣與終身體育意識，對于職業(yè)院校學(xué)生健康體魄的塑造非常有利，同時(shí)也有利于職業(yè)院校學(xué)生在未來的工作與生活中更加從容不迫，以更加健康的身體狀況來應(yīng)對生活和工作中的多種困難和問題。

與此同時(shí)，在全國衛(wèi)生與健康大會上，習(xí)近平總書記指出：人們常把健康比作1，事業(yè)、家庭、名譽(yù)、財(cái)富等就是1后面的0，人生圓滿全系于1的穩(wěn)固?？梢娚眢w健康才是人們最寶貴的財(cái)富。將健康中國的內(nèi)容納入到職業(yè)院校體育課程的教育內(nèi)容當(dāng)中，并在實(shí)際的教學(xué)過程與教學(xué)實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)學(xué)生健康意識、樹立健康第一的觀念，養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣，從而促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生更好、更全面的發(fā)展。

3.3 創(chuàng)新體育課程教學(xué)方式，豐富體育課程的教學(xué)形式

目前，體育課程是職業(yè)院校獲取健康體育知識的重要方式和途徑。而為了能夠更好地提升體育課程的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，體育教師在教學(xué)方法、教學(xué)形式上必須要進(jìn)行必要的改革與創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)與實(shí)際需求及健康中國的積極理念來豐富健康體育教育的知識與內(nèi)容，創(chuàng)新出多種可行、高效的體育教育方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教師可以通過合理安排體育理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的方式，在理論課程上多教授學(xué)生健康、保健、營養(yǎng)、體育運(yùn)動的重要性等相關(guān)知識，在實(shí)踐課程課程上教授學(xué)生正確的體育運(yùn)動技法，在保護(hù)身體各個(gè)關(guān)節(jié)部位等的前提下強(qiáng)化對學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，將健康運(yùn)動的基本內(nèi)容、基本技巧與基本項(xiàng)目教授給學(xué)生，并有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生健康體育的意識與習(xí)慣。與此同時(shí)，職業(yè)院校也可以定期開展體育運(yùn)動競技比賽，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會和空間來進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。

3.4 完善與創(chuàng)新體育課程考核與評價(jià)方式

為了能夠更好地提升職業(yè)院校學(xué)生的體能，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、更好地生活、更好地工作提供良好的身體保障。職業(yè)院校要重視體育課程考核與評價(jià)方式的更好完善與創(chuàng)新，實(shí)施“教考分離”的考核與評價(jià)方式，并將體育課程納入成績管理與評價(jià)的重要內(nèi)容，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生更加重視體育課程，并更好地學(xué)習(xí)與參與體育課程的各項(xiàng)教學(xué)活動，有計(jì)劃、有針對性地培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的健康體育意識與身體素養(yǎng)得到更好的提升。

4 結(jié)語

綜上所述，在健康中國的背景下，職業(yè)院校為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識、體育素養(yǎng)，科學(xué)合理地設(shè)置體育課程，合理優(yōu)化設(shè)計(jì)與豐富體育教學(xué)課程，結(jié)合健康中國理念來創(chuàng)新體育課程的教學(xué)方式與手段，從而更好地解決職業(yè)院校體育課程的教學(xué)問題，促進(jìn)職業(yè)院校整體教學(xué)水平的提升，推動職業(yè)院校學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)與水平得到更好的塑造與提高。