“人體結(jié)構(gòu)與健康”通識教育選修課構(gòu)建研究①

張慧敏 劉旺喜

(南昌師范學(xué)院 江西南昌 330032)

近些年，人們對身體健康的關(guān)注度越來越高，特別是疫情期間，越來越多的人關(guān)注自身健康，并加入到運(yùn)動(dòng)的行列中，疫情防護(hù)期間，為促進(jìn)勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)，人社部發(fā)布《關(guān)于對擬發(fā)布新職業(yè)信息進(jìn)行公示的公告》，其中社群健康助理員、老年健康評估師和核酸檢測員均在健康管理師的職業(yè)范疇內(nèi)?？梢娖涞匚恢?，這也是必然的發(fā)展趨勢，在大學(xué)開設(shè)“人體結(jié)構(gòu)與健康”通識選修課是非常有必要的。與此同時(shí)，我國針對非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的人體健康知識普及力度不足。自小學(xué)到初中，學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，依然來源于初中“生理衛(wèi)生”課，學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識比較少，因此對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識比較膚淺，再加之學(xué)生對人體健康知識了解的比較少，無法建立正確的觀念[1]?；诖?，許多高校增加了此類通識課程的數(shù)量，其中針對非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生開展的“人體結(jié)構(gòu)與健康”通識選修課，主要是向非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生傳播健康知識，增加學(xué)生的健康知識。

1 “人體結(jié)構(gòu)與健康”通識選修課開設(shè)的必要性

為了提高高校學(xué)生的綜合能力，開拓學(xué)生的視野，許多高校加強(qiáng)了通識教育選修課的普及，高校通識選修課的開設(shè)數(shù)量不斷增加，而專業(yè)課的學(xué)時(shí)比例減少，為拓展學(xué)生的知識儲備提供了方便[2]?；诖耍瑢W(xué)校針對非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了“人體結(jié)構(gòu)與健康”通識選修課，首先，增加了學(xué)生對人體方面的了解，對自身的身體結(jié)構(gòu)進(jìn)行正確認(rèn)識；其次，能夠幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量，因?qū)W生對自身的身體結(jié)構(gòu)了解后，才能在身體出現(xiàn)問題后及時(shí)就醫(yī)，并對身體加倍呵護(hù)；最后，能夠提高學(xué)生的生命質(zhì)量，學(xué)生通過對人體的認(rèn)識，不僅能夠了解人體結(jié)構(gòu)的復(fù)雜，同時(shí)也能了解自身的身體情況，進(jìn)而對自己的身體健康更加重視，從整體上能夠提高我國大學(xué)生的身體健康水平。

2 “人體結(jié)構(gòu)與健康”通識課程教育選修課構(gòu)建

在高校教育教學(xué)中，通識選修課主要為了向高校大學(xué)生普及相關(guān)的知識，其中對于“人體結(jié)構(gòu)與健康”通識課程而言，主要是針對非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的課程，學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識比較膚淺，對人體健康的認(rèn)識更加模糊[3]。因此，為了普及相關(guān)的知識，高校以通識課程的形式向非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)課程，幫助學(xué)生增加對人體結(jié)構(gòu)的了解，并幫助學(xué)生建立正確的健康觀念。

“人體結(jié)構(gòu)與健康”通識課堂教育選修課的設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下內(nèi)容。對于“人體結(jié)構(gòu)與健康”通識選修課共分為32個(gè)學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)時(shí)2分。通識課程的內(nèi)容主要分為10個(gè)專題，主要包括骨骼結(jié)構(gòu)、骨連結(jié)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、男性女性生殖系統(tǒng)、心臟結(jié)構(gòu)、血管結(jié)構(gòu)、感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)等方面的內(nèi)容，并選取與學(xué)生關(guān)系緊密的身體部位進(jìn)行講解，每個(gè)專題，要求老師用3個(gè)學(xué)時(shí)講完，剩下的2個(gè)學(xué)時(shí)，教師針對學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行測試，主要針對每個(gè)專題中的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行測試。通識選修課的設(shè)計(jì)，不僅要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)完課程內(nèi)容后的收獲，同時(shí)也要在實(shí)際學(xué)習(xí)期間提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容以知識普及為主。

3 “人體結(jié)構(gòu)與健康”通識課程教育選修課實(shí)踐

3.1 “人體結(jié)構(gòu)與健康”通識課程的特點(diǎn)

該選修課程主要包含了“人體結(jié)構(gòu)”和“人體健康”兩大部分，其中在骨結(jié)構(gòu)方面知識講解中，教師需要向?qū)W生講解“椎間盤突出癥、踝關(guān)節(jié)扭傷”等疾病的防治，能夠促進(jìn)高校大學(xué)生的保健意識，同時(shí)也能幫助大學(xué)生建立正確的身體健康觀念。針對女性生殖系統(tǒng)方面知識的學(xué)習(xí)，能夠幫助大學(xué)生了解女性方面的疾病，并在日常生活中做好衛(wèi)生清潔工作，同時(shí)為大學(xué)生普及避孕等方面的知識，有助于提高大學(xué)生身心健康。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對于人體結(jié)構(gòu)和健康生活的方式會有初步的認(rèn)識，對于學(xué)習(xí)和健康生活方式的養(yǎng)成是有益的，學(xué)生會對自身和周圍對身體不利的環(huán)境有一個(gè)正確的判斷，從而減少傷病，對于學(xué)生的學(xué)業(yè)很有益。

因“人體結(jié)構(gòu)與健康”方面的知識內(nèi)容屬于通識選修課內(nèi)容，因此教師講解期間知識結(jié)構(gòu)比例要合理，每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容要精簡，在內(nèi)容講解方面要突出身體健康方面的知識，并且需要幫助學(xué)生了解正確的健康觀念，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注重飲食、作息等。

3.2 “人體結(jié)構(gòu)與健康”通識選修課對全校學(xué)生開放

在“人體結(jié)構(gòu)與健康”通識選修課實(shí)踐過程中，針對醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，除了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生之外，均可以開設(shè)此項(xiàng)課程，主要原因在于醫(yī)學(xué)人體結(jié)構(gòu)方面的知識，在醫(yī)學(xué)類課程中不會專門講解，因此學(xué)生不容易學(xué)到，但對于高校的學(xué)生而言，對于人體結(jié)構(gòu)的了解，以及對人體健康知識的儲備極為重要，因此需要將此項(xiàng)課程對醫(yī)學(xué)類的學(xué)生開放。并且學(xué)習(xí)“人體結(jié)構(gòu)與健康”方面的知識，也是對自身身體結(jié)構(gòu)的探索，學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生來說是終身受益的，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是循序漸進(jìn)的，對于知識的探索需要自己不斷去摸索，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間會保持較強(qiáng)的好奇心，因此高校需要為學(xué)生提供充足的教學(xué)資源。

3.3 “人體結(jié)構(gòu)與健康”通識選修課能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在“人體結(jié)構(gòu)與健康”通識選修課開設(shè)期間，因課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，并且也是學(xué)生非常關(guān)心和需要了解的知識。很多知識是學(xué)生需要了解，但又沒有正規(guī)的學(xué)習(xí)渠道，所以很多時(shí)候?qū)W生會借助網(wǎng)絡(luò)，來獲取相關(guān)的一些專業(yè)知識，例如，學(xué)生身體不適，但又沒到要去醫(yī)院就醫(yī)的程度，有的學(xué)生不重視，時(shí)常會因小失大，而有些學(xué)生習(xí)慣于借助網(wǎng)絡(luò)，通過百度查一些與自己有相似癥狀的例子，這樣存在很多隱患，如由于對自己的健康沒有一個(gè)正確的認(rèn)識，從而錯(cuò)過了最佳治療時(shí)間，這對于學(xué)生自身的健康管理是非常不利的。因此課程開設(shè)期間，受學(xué)生歡迎的程度比較高。由于學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)比較多，選課速度較慢的學(xué)生，一般容易錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會。并且部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后，在課后也會咨詢相關(guān)的問題，說明“人體結(jié)構(gòu)與健康”方面的知識是目前高校大學(xué)生急需的知識，也是目前比較缺乏的知識，因此需要加大通識選修課在高校中的普及力度。

4 結(jié)語

隨著教育教學(xué)的改革，高校教育逐漸將學(xué)生作為教學(xué)的主體，并且為了拓展學(xué)生的視野，提高大學(xué)生的綜合能力，高校增加了通識選修課的數(shù)量，減少了專業(yè)課的學(xué)時(shí)。我國針對非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的人體健康知識普及力度不足，學(xué)生對人體健康知識了解的比較少，無法建立正確的觀念，學(xué)校針對非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了“人體結(jié)構(gòu)與健康”通識選修課，首先可以增加學(xué)生對人體方面的了解，對自身的身體結(jié)構(gòu)進(jìn)行正確認(rèn)識；其次能夠幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量，幫助學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)有所了解，并建立正確的健康觀念?！叭梭w結(jié)構(gòu)與健康”通識選修課的內(nèi)容與高校大學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，在平常學(xué)習(xí)期間，不僅能夠增加學(xué)生的知識儲備，同時(shí)也能解決學(xué)生的實(shí)際問題，應(yīng)加強(qiáng)此類課程的開設(shè)力度。