青春與情感

導(dǎo) 語

在高考作文命題中，“青春與情感”永遠(yuǎn)是一個(gè)無法避開的主題。

青春，生命中最美妙的時(shí)光;情感，生命中最動(dòng)人的樂章。青春的時(shí)光，是構(gòu)建夢想與實(shí)現(xiàn)夢想并駕齊驅(qū)的最佳時(shí)段;生命的激情，是一股可以奠基一切又足以摧垮一切的巨大力量。沒有青春昂揚(yáng)，生命只能是黯淡的灰白;沒有情感激蕩，人生便會(huì)似寂寞荒原。

見多識(shí)廣

拓寬眼界，增長見識(shí)

◎吳玉琦

魯迅先生的《吶喊》自序中有這樣一段話：友人質(zhì)問他，“假如一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀?，F(xiàn)在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個(gè)人，使這不幸的少數(shù)者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對得起他們么？”從《吶喊》的書名便可推知先生的答案：就是要大聲吶喊，喚醒他們，讓他們看到身處的困境，知道外面的世界的廣闊，從而奮力抗?fàn)?。因?yàn)椤皫讉€(gè)人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望”，而“昏睡”只有死路一條。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)就是如此，它打開了國人的眼界，讓人們不至于在愚昧麻木的昏睡中死去，雖然沒能挽救危亡，但至少讓國人知道了人還有另一種活法——而這是一種可貴的見識(shí)。

是在麻木中愚樂，還是在清醒中痛苦？很多時(shí)候，我們無法逃避這個(gè)問題。

王小波一語道破了人類“痛苦”的根源：“人的一切痛苦，本質(zhì)上都是對自己無能的憤怒?！币源朔赐?，那些麻木且快樂著的人們，正是因?yàn)榭床坏阶约旱摹盁o能”。所以，醫(yī)治人們麻木的良方便是打開他們的眼界，讓他們見到自己的不足和與別人的差距。

讀過路遙的《人生》，人們都會(huì)喟嘆于高加林的悲劇。高加林進(jìn)了城，見多識(shí)廣，自然看不上也不愿重復(fù)從前那種生活，但憑他一己之力又無法改變當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)——這正是他痛苦的根源。他最終未能獲得成功，但是他付出的努力，卻鼓舞了許多農(nóng)家子弟從鄉(xiāng)村走向城市，去增長自己的見識(shí)，拓寬自己的眼界，追逐自己的夢想。這讓我想起海洋里的珊瑚——前一只珊瑚蟲拼命地向上長，死了就變成了后一只珊瑚蟲的墊腳石，支持后來者繼續(xù)向上。它們的生命累積在一起，定會(huì)有一只珊瑚蟲能夠看見海面上的霞光。

馬云就是一只借高加林來墊腳的珊瑚蟲。他曾這樣坦白：“18歲時(shí)，我是蹬三輪車的零工，是《人生》這部小說改變了我的人生?！?/p>

每一只珊瑚蟲的努力都有其獨(dú)特的意義，因?yàn)樗鲩L了后來者的見識(shí)。其實(shí)人類又何嘗不是如此？開闊的眼界會(huì)讓人樹立更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，并為之努力，而隨著一代代人的努力，人們會(huì)像珊瑚一樣在深深的海洋中筑起希望的島嶼。

教育是什么？斯金納說：“當(dāng)一個(gè)人把他在學(xué)校學(xué)到的所有知識(shí)全部忘掉，剩下的就是教育?！?/p>

哪怕知識(shí)忘得一干二凈，人的眼界和見識(shí)卻不會(huì)隨之縮小——這正是教育的魅力。

【江蘇鹽城市亭湖高級中學(xué)高三（4）班】

逆風(fēng)成長

逆風(fēng)成長，從容而行

◎姚紹洋

一

我在家中就如同一顆特殊的星球，是最受優(yōu)待、最幸福的：我是父母唯一的孩子，是祖輩膝下最年幼的女孩，是哥哥姐姐們放在手心里寵著的小妹……

上學(xué)時(shí)我的書包里裝的是媽媽溫好的牛奶，在學(xué)校里得到最多的是老師毫不吝嗇的贊揚(yáng)，偶爾犯個(gè)小錯(cuò)也只會(huì)因?yàn)槟昙o(jì)尚小而收獲一個(gè)縱容的眼神。

彼時(shí)的我站在世界中心，陽光是金子，月光是銀子，它們均勻地鋪在我的身上。我是世間最富足的國王。

二

我漸漸長大，一個(gè)人背井離鄉(xiāng)來到了一座陌生城市求學(xué)。這里沒有一直陪伴我的老槐樹與爬山虎，沒有柔軟溫暖的被窩，也沒有無比熟稔的藏滿快樂的小巷，更沒有整日圍著我轉(zhuǎn)的爺爺奶奶、爸爸媽媽……

世界一下子變得好空好大。

更讓我深受打擊的是，我有一群優(yōu)秀的同學(xué)。他們有的可以信手寫下一長串復(fù)雜的公式;有的可以寫出清新雋秀的文章;有的可以說一口流利的英語;還有的同學(xué)已經(jīng)拿下了鋼琴、小提琴的十級證書和奧數(shù)競賽的金牌……

我在應(yīng)付那些繁瑣的語法和冗長的算式時(shí)漸漸感到力不從心。于是我想，如果我只是一顆普通的星星，那么索性就讓我再平凡一些吧。

我開始停駐不前，用一些浮華、憂郁的文字或音樂來表達(dá)我的幽怨。

我成了洶涌波濤中的一葉扁舟，在隨波逐流中偏移了航線。

三

近代物理學(xué)家猜想，這個(gè)宇宙是無窮大的，在這片沒有邊際的黑暗里，每一顆星星都不是中心，但每一顆星星又都是中心。

我終于在成長中漸漸領(lǐng)悟了這個(gè)道理。

我試著努力前行，試著在摔倒之后勇敢爬起，試著告訴自己不要放棄……我可以不那么明亮，可是我仍然想發(fā)光。

即使不是天之驕子，我也要做一個(gè)與眾不同的孩子?？赡軙?huì)有很多人比我強(qiáng)，但不會(huì)有第二個(gè)人與我循著同一條軌跡揮灑出生命的弧線。在曾經(jīng)走過的路上，失敗與成功都不再是最重要的了，重要的是身后留下的那一串或深或淺的腳印。

讀王小波，我萌生對于自由和真理的向往;讀史鐵生，我摹寫在這個(gè)世界上行走的軌跡;讀余華，我鼓起抵抗各種艱辛與困苦的勇氣……

最后，我讀我自己——我試著去認(rèn)清自己，認(rèn)清自己的渺小與獨(dú)特，認(rèn)清自己的堅(jiān)持與追求，認(rèn)清自己的淚水與笑容。

在這個(gè)時(shí)有逆風(fēng)襲來的世界里，我從容而行。

【江蘇鹽城市亭湖高級中學(xué)高三（12）班】

勇于探索

勇于探索，勉力前行

◎田桉榕

在人類的本能中，“探索”始終占有一席之地。否則，今天的我們應(yīng)該還在森林里棲息，在樹枝間騰躍。我們應(yīng)該感恩第一個(gè)來到地面的祖先，他在廣闊的原野上探索，尋找更適宜居住的環(huán)境，進(jìn)而建造起人類的家園。

細(xì)想想，“喜新厭舊”應(yīng)該是每個(gè)人都擁有的基因。這并不是因?yàn)槲覀儏捑雮鹘y(tǒng)，而是因?yàn)樾碌氖挛锟倳?huì)讓人們萌生對生活的希望，讓人們期待未曾擁有過的生活體驗(yàn)。探索和創(chuàng)新推動(dòng)了社會(huì)向前發(fā)展。從人類誕生的那一天起，探索創(chuàng)新的腳步就未曾停止過。人類歷史從古代埃及的紙草文獻(xiàn)中走過，從中華民族的四大發(fā)明中走過，從牛頓的三大定律中走過，從霍金的黑洞理論中走過……一項(xiàng)項(xiàng)探索創(chuàng)新的成果在歷史的天空中熠熠生輝。試想，如果沒有人類的無盡探索和大膽創(chuàng)新，今天的蒼穹之下哪會(huì)有琳瑯滿目的錦繡文明？

探索才會(huì)使文明永葆青春，創(chuàng)新方能讓社會(huì)涌動(dòng)活力。社會(huì)發(fā)展日新月異，因循守舊未免不合時(shí)宜。只有不斷探索新知識(shí)、新技術(shù);不斷進(jìn)行新創(chuàng)造、新發(fā)明;不斷誕生新成果、新理念，我們的事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)，我們的國家才能長盛不衰。

但蝸角虛名、蠅頭微利常常會(huì)吞噬某些人探索創(chuàng)新的基因，他們?yōu)榫S護(hù)自身既得利益和社會(huì)地位而故步自封，不思進(jìn)取，進(jìn)而成為探索創(chuàng)新的阻力。那些探求發(fā)展之路的改革家們、那些探索自然規(guī)律的科學(xué)家們、那些為世界點(diǎn)亮創(chuàng)新之燈的發(fā)明家們，沒有一個(gè)不曾遭遇過各種阻力。正如魯迅所言：“中國太難改變了，即使搬動(dòng)一張桌子，改裝一個(gè)火爐，幾乎也要流血;而且即使流了血，也未必一定能搬動(dòng)，能改裝。”這種不思變革因循守舊的思想就是探索創(chuàng)新的死敵！

因此，在探索和創(chuàng)新過程中，“敢為天下先”的勇氣和不懼失敗的膽識(shí)是最重要的。就像哥倫布在發(fā)現(xiàn)新大陸之后，回答人們“何以取得成功”這一問題時(shí)所說的那樣：“我敢做了，我去做了，我做到了。”“敢做”“去做”，所以“做到了”！

細(xì)細(xì)想來，平庸者與成功者之間最大的區(qū)別，不就是缺少勇氣與行動(dòng)嗎？

【江蘇鹽城市亭湖高級中學(xué)高三（15）班】

【王淦生/供稿】