記敘文寫作 應(yīng)蓄積勢能，彰顯力度

邱德保

蓄勢是一種寫作手法，又稱為延宕，指在矛盾沖突發(fā)展到一定階段，有意識(shí)地加以控制，使它不會(huì)一觸即發(fā)，草草結(jié)束，而是延緩它的爆發(fā)，借以渲染鋪墊，使爆發(fā)更有力度。這猶如堤壩蓄水，蓄水愈多，落差愈大，勢能越強(qiáng)，打開控制的閘門，就會(huì)產(chǎn)生澎湃千里的氣勢。這種寫作技法能增強(qiáng)文章情感抒發(fā)的力度和感人的強(qiáng)度，能使故事情節(jié)懸念迭起，引人入勝。蓄勢一般由兩部分構(gòu)成，第一部分是積蓄，力求力量之足;第二部分是噴發(fā)或急轉(zhuǎn)，力求氣勢之壯或出人意料。蓄勢的寫作方式有以下幾種：

1.抑揚(yáng)式。

這種方式有先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑兩種，抑或揚(yáng)就是蓄勢。先揚(yáng)后抑法，揚(yáng)是虛張聲勢，抑是旨意所歸。先抑后揚(yáng)，揚(yáng)是目的，抑是手段，抑得越充分，揚(yáng)得越有力。如魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，阿長喜歡切切察察以及限制“我”的行動(dòng)，睡覺時(shí)擺“大”字，元旦逼“我”吃福橘，謀害“我”的隱鼠，講長毛的故事等，作者通過大量細(xì)節(jié)描寫和情節(jié)鋪墊，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)饒舌多事、粗俗迷信的阿長后，才開始敘寫長媽媽買《山海經(jīng)》一事，她的淳樸、善良和對(duì)“我”真摯的關(guān)心如被壓下許久的彈簧一樣高高地“揚(yáng)”了起來。

2.誤導(dǎo)式。

作者在文章開端有意設(shè)置懸念，誤導(dǎo)讀者形成對(duì)事情發(fā)展趨勢的錯(cuò)誤判斷，讓讀者讀到最后才恍然大悟，結(jié)局與心理形成極大反差。如《我的叔叔于勒》，因?yàn)槭盏接诶找呀?jīng)發(fā)財(cái)準(zhǔn)備歸國的信，全家生出無限希望，于勒的信成了全家人的福音書，他們?nèi)找古瓮诶栈貋?，還擬定了上千種計(jì)劃，并要置一所別墅。一位公務(wù)員還下決心向一直找不到對(duì)象的二姐求婚。全文蓄勢已足后，筆鋒逆轉(zhuǎn)，他們在游船上意外發(fā)現(xiàn)窮困潦倒的于勒，精神支柱轟然坍塌，對(duì)于勒像遇瘟神一般避之唯恐不及。

3.設(shè)境式。

給故事設(shè)置自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境，用典型環(huán)境作鋪墊也能起到蓄勢的作用。如朱自清的散文《背影》，把送子上學(xué)放在祖母去世、父親失業(yè)、家境慘淡、父子分別的大背景下去寫，渲染了一種傷感氛圍。按理說，此時(shí)精神壓力最大、最應(yīng)得到撫慰的應(yīng)是父親，然而他卻不放心“我”，親自送“我”，還攀月臺(tái)買橘子。如果前文沒有對(duì)家庭背景的交代，事情就少了感染力。

再如老舍的小說《駱駝祥子》中有個(gè)描寫暴風(fēng)雨的片段，作者先寫暴雨欲來又止的駭人聲勢：黑云遮黑半邊天，風(fēng)帶雨星亂竄;遠(yuǎn)處閃電透過黑云“像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的”，風(fēng)“利颼有勁”。這是暴雨來臨的第一次作勢。突然“又一個(gè)閃，正在頭上”，大雨砸起塵土;但不久“雨點(diǎn)停了，黑云鋪勻了滿天”。這是第二次作勢。緊接著作者用墨如潑，描寫了風(fēng)雨的兇猛：狂風(fēng)橫，塵土走，急雨下，風(fēng)土雨混在一起，“四面八方全亂，全響，全迷糊”，有聲有色有形地寫出暴風(fēng)雨來臨時(shí)的混亂情狀。最后，寫雨“扯天扯地的垂落”，成了一個(gè)“水世界”，逼真地寫出了大雨傾盆的情景。作者層層描述天氣的惡劣，是為其后祥子拼命拉車鋪墊蓄勢，加強(qiáng)了小說悲劇的力量。

4.登梯式。

即為凸顯主體對(duì)象而借助其他人和物來加以烘托，就像人登梯步步攀高。如散文《瀾滄江邊的蝴蝶會(huì)》，作者開篇說自己在西雙版納土地上幸運(yùn)地遇到一次真正的蝴蝶會(huì)。接著宕開筆墨，介紹大理和昆明的蝴蝶會(huì)，并引述前人對(duì)這兩地蝴蝶會(huì)盛況的描述，還寫了自己對(duì)前幾年所見景象的回憶。按理，接下來應(yīng)描繪西雙版納絢麗多姿的蝴蝶盛會(huì)了，作者卻又把筆墨宕開，寫盡西雙版納奇異的自然景色：長春的四季，永不凋敝的植物，永不休止鳴囀的百鳥，精巧的傣族竹樓，佛寺高大的金塔，秾麗的熱帶密林，等等。等作者把西雙版納的旖旎風(fēng)光鋪敘得淋漓盡致后，方才轉(zhuǎn)過來描繪奇特的蝴蝶會(huì)。這層層鋪墊蓄勢，就是為烘托這次的蝴蝶會(huì)之美，以此歌頌祖國江山的美麗多嬌。