小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐性教學(xué)的創(chuàng)新思考

○ 張掖鐵路學(xué)校

如何在小學(xué)語(yǔ)文教育中增加實(shí)踐性教學(xué)的思考和創(chuàng)新，提高教師的教學(xué)水平，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力，是我們應(yīng)該共同思考的問(wèn)題。語(yǔ)文課堂需要的是生龍活虎、飽滿、新穎的元素，所以更應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)，將語(yǔ)文課堂的生機(jī)和活力展現(xiàn)出來(lái)，推進(jìn)教育教學(xué)效果提升。

一、實(shí)踐性教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.偏重學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。課本內(nèi)容是基礎(chǔ)，僅僅學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而忘記拓展，不注重通過(guò)教材的學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)散思維，這樣的教學(xué)方式不能適應(yīng)新課標(biāo)的要求，也不能滿足學(xué)生的需要，更不能培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的新時(shí)代學(xué)生。

2.應(yīng)試教育思想濃厚。傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往重視應(yīng)試教育的內(nèi)容，考什么就教什么，導(dǎo)致在學(xué)生們的印象中，語(yǔ)文就是背誦古詩(shī)古文、做閱讀題、寫(xiě)作文，而缺少了對(duì)語(yǔ)文內(nèi)在的理解，因此學(xué)生們學(xué)習(xí)到的東西都是死板、片面的。

3.學(xué)生重視程度不夠。學(xué)生普遍覺(jué)得語(yǔ)文作為母語(yǔ)，其學(xué)習(xí)就是簡(jiǎn)單的背誦，因此重視數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等看似較難的學(xué)科，每天攻堅(jiān)克難，就是為了解決難題，而忽視了對(duì)語(yǔ)文的感悟，從而離真正的語(yǔ)文越來(lái)越遠(yuǎn)。

4.評(píng)價(jià)方式存在問(wèn)題。教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，往往對(duì)學(xué)生們的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)僅限于期中、期末考試，而忽略了學(xué)生的日常表現(xiàn)和心理訴求，沒(méi)有從過(guò)程性方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，只重視結(jié)果，沒(méi)有實(shí)踐性的教學(xué)，是不完整的教學(xué)。

二、實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的具體措施

1.學(xué)校方面要高度重視。改革是從上至下的，學(xué)校要高度重視語(yǔ)文教育實(shí)踐，在日常工作中滲透實(shí)踐教學(xué)理念，為學(xué)生們打造科學(xué)的實(shí)踐教育模式，開(kāi)創(chuàng)輕松愉悅的實(shí)踐教育氛圍。例如，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展朗讀比賽、詩(shī)詞大賽、征文比賽、課本劇比賽等大型活動(dòng)，讓學(xué)生們真正參與到語(yǔ)文實(shí)踐中來(lái)，這樣的方式，不僅能夠提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐的質(zhì)量，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，減輕了學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也減輕了教師的教學(xué)壓力，豐富了教學(xué)的內(nèi)涵，是語(yǔ)文課堂內(nèi)容多元化、多樣化、實(shí)踐性的展現(xiàn)，對(duì)提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平具有重要的意義。

2.教師要正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)行實(shí)踐性語(yǔ)文教學(xué)。小學(xué)的語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐性教學(xué)重視起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文實(shí)踐精神，面對(duì)故事情節(jié)性較強(qiáng)的課文，可以讓學(xué)生們自編、自導(dǎo)、自演，將課文改編為話劇、課本劇等，呈現(xiàn)于課堂之中，選送學(xué)校比賽，這樣的教學(xué)方式不僅可以加深學(xué)生們對(duì)文章的理解程度，更有利于讓學(xué)生們掌握故事的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)涵，體驗(yàn)作者寫(xiě)文章時(shí)的心境，重走作者的心路歷程。以《賣(mài)火柴的小女孩》這一篇課文為例來(lái)分析，首先要想排出課本劇，同學(xué)們必須先預(yù)習(xí)課本，熟悉課本中的故事情節(jié)，還需要改編課本，將課文內(nèi)容編寫(xiě)為劇本，同時(shí)要通過(guò)情節(jié)的揣摩，才能將故事表現(xiàn)好，還得動(dòng)手做道具，讓表演的效果更為突出。因此，在語(yǔ)文課堂中加入課本劇式的教學(xué)方法，可以將學(xué)生們的寫(xiě)作、表演天賦激發(fā)出來(lái)，還能將課堂氛圍活躍起來(lái)，這都是語(yǔ)文實(shí)踐性教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，這樣的語(yǔ)文課堂才算是生龍活虎的課堂，才是有創(chuàng)造力、有創(chuàng)新性的新時(shí)代語(yǔ)文課堂。

3.轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，合理化評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生是不同的個(gè)體存在，在各個(gè)方面都是有差異的，因此，教師要利用學(xué)生的個(gè)性，“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體需求進(jìn)行評(píng)價(jià)，要重視實(shí)踐的過(guò)程性，淡化結(jié)果在評(píng)價(jià)中的地位。加強(qiáng)日常實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生不僅僅是干巴巴的學(xué)習(xí)課文，更能通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握課本內(nèi)容。同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)也要積累在平時(shí)，讓學(xué)生們能明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，而是需要不斷積累發(fā)展的，是我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嘭灤┑膬?nèi)容。例如，學(xué)生們積極參與實(shí)踐，并且成績(jī)顯著的我們可以進(jìn)行積分制鼓勵(lì)，在期末都能兌換成我們的最終成績(jī)，這樣的評(píng)價(jià)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和實(shí)踐性，讓學(xué)生們?cè)谌粘５恼Z(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，也能在日常的社會(huì)實(shí)踐中將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用好、發(fā)展好。

總之，語(yǔ)文課堂不是枯燥的課堂，而是一個(gè)妙趣橫生的、極具韻味的課堂，是培養(yǎng)學(xué)生們閱讀能力、觀察能力、表達(dá)能力、寫(xiě)作能力等多種能力的地方，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，將實(shí)踐性的教學(xué)方式融合進(jìn)去，將新時(shí)代、新思想、新觀念體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，將學(xué)生們的主體地位體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而展現(xiàn)一個(gè)多元化的、實(shí)踐性、展現(xiàn)力強(qiáng)的新時(shí)代語(yǔ)文課堂，不斷提升小學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。