地理教學(xué)生活化策略

○ 白銀市第二中學(xué)

在《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中，第一個(gè)理念就是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。如何體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一理念？重要的是以“給學(xué)生提供與生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力”為切入點(diǎn)，在教學(xué)過程中，主要可以從以下幾個(gè)方面組織實(shí)施。

一、運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象

地理環(huán)境對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹囊?、食、住、行影響深遠(yuǎn)，可以說自然地理中的每一個(gè)因素都會(huì)對(duì)人們的衣、食、住、行產(chǎn)生作用，每一種日常生活會(huì)受到多種地理因素的影響。

衣著方面。在講述到天氣或大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用時(shí)，可給學(xué)生提出生活中的一個(gè)問題：“為什么夏天更多的人穿白色衣服，而冬天則有更多的人穿深色衣服？”學(xué)生們討論總結(jié)之后，一些頭腦反應(yīng)較快的同學(xué)則能舉一反三地提出：阿拉伯地區(qū)的居民服飾為什么以白色長袍為主？我國藏族牧民通常會(huì)穿一件胳膊可以露出來的“不對(duì)稱”的藏袍等。

行的方面。除了書本上的“南船北馬”外，針對(duì)現(xiàn)在機(jī)動(dòng)車越來越多的現(xiàn)象，在課堂上，筆者在講完交通規(guī)則中的“紅燈停，綠燈行”之后，適時(shí)地給學(xué)生提出了“為什么機(jī)動(dòng)車的尾燈都是紅色的？”這一問題，盡管當(dāng)時(shí)只有一部分同學(xué)知道“因?yàn)樯⑸涞募t光最少”，但在接下來的討論中，就有一些同學(xué)能在課堂上舉一反三地把“上個(gè)世紀(jì)圍困在極地冰原地區(qū)輪船上的船員如何用煤自救走出困境”的故事娓娓道來。至于食、住方面，學(xué)生們可以從氣候等知識(shí)中了解“南稻北麥”“南米北面”“南尖北平”“南敞北封”，有的同學(xué)則把自己收藏的“民居”郵票在教室里進(jìn)行展覽，有陜北的窯洞、云南的吊腳竹樓，而客家人特有的“圍屋”則引起同學(xué)們更大的興趣。

教學(xué)中以大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，充分滿足學(xué)生與生俱來的探索欲和好奇心，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)地理，可使其體驗(yàn)到學(xué)習(xí)地理的樂趣，樹立學(xué)好地理的自信心。

二、結(jié)合學(xué)校教學(xué)、生活中常見的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

教室里貼的校歷表及一個(gè)學(xué)期變動(dòng)幾次的作息時(shí)間表，其實(shí)也是很好的教學(xué)素材，可聯(lián)系校歷表中的“星期”講解“月相”，通過變動(dòng)的作息時(shí)間表理解“太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)”“晝夜長短的變化”等內(nèi)容。如，當(dāng)學(xué)校更換作息時(shí)間表時(shí)，我在課堂上問學(xué)生：“上個(gè)學(xué)期18點(diǎn)30分上晚自習(xí)，天已暗下來了，而現(xiàn)在為什么19點(diǎn)30分上晚自習(xí)，天還大亮？”將身邊的事物與書本上的知識(shí)有意識(shí)地聯(lián)系在一起，不但可以幫助學(xué)生理解課本知識(shí)，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

三、結(jié)合當(dāng)?shù)卣慕?jīng)濟(jì)發(fā)展策略來了解生活中的地理

地理與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切。農(nóng)業(yè)在地區(qū)間、布局上雖然差別很大，但都離不開當(dāng)?shù)匾欢ǖ牡乩憝h(huán)境，而農(nóng)業(yè)類型的選擇及農(nóng)業(yè)發(fā)展方針和措施的制訂，都可以說是對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)地理對(duì)于生產(chǎn)建設(shè)的巨大作用，也是對(duì)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”理念的具體體現(xiàn)。而把鄉(xiāng)土地理知識(shí)融入到社會(huì)實(shí)踐的大課堂中，不僅能使學(xué)生體會(huì)到人類維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)自然環(huán)境的重要性，更為重要的是可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在他們了解了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展政策后，會(huì)充分認(rèn)識(shí)到生活離不開地理，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

四、重視“新聞聯(lián)播”，掌握“生活中的地理”

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)生，很難適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。把中央電視臺(tái)的“新聞聯(lián)播”內(nèi)容，有選擇性地引入地理教學(xué)中，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力都有積極意義。“新聞聯(lián)播”中的每件事都和一定的地理環(huán)境相聯(lián)系，更因“新聞”是新近發(fā)生事實(shí)的報(bào)道，它貴在“新”，時(shí)效性強(qiáng)，容易引起學(xué)生的興趣和普遍關(guān)注，也有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心時(shí)事的意識(shí)。像那些經(jīng)濟(jì)、科技建設(shè)成就的報(bào)道，既壯國威，又鼓舞人心，不僅誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高了其學(xué)習(xí)地理的積極性，使他們的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，而且讓學(xué)生養(yǎng)成了自覺關(guān)心國家大事、世界熱點(diǎn)的習(xí)慣。長此以往，學(xué)生會(huì)掌握許多書本上沒有的新知識(shí)，如，“南水北調(diào)”“西氣東輸”工程實(shí)施的重大意義，三峽工程對(duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到的巨大推動(dòng)作用等。