談現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

山丹縣南關(guān)學(xué)校

隨著科技的發(fā)展，教育技術(shù)從過去最基本的幻燈片、投影儀等媒體，發(fā)展到今天的計(jì)算機(jī)、希沃一體機(jī)、翻轉(zhuǎn)課堂、交互式電子白板、寓教等現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了教育軟件和教育硬件的完美結(jié)合，使數(shù)學(xué)教學(xué)手段有了很大的改進(jìn)。

一、辯證認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)有效性應(yīng)用

有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段不僅能把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容直觀、形象地展示給學(xué)生，而且使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、評價(jià)反饋多樣化。課堂教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生感興趣的方式展示，不僅使這些教學(xué)環(huán)節(jié)占用的時間大大縮短，把更多的時間和空間留給學(xué)生，更多的讓學(xué)生參與教育技術(shù)手段進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動，而且大大的提高了課堂效率。

要實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，就要求一線教師對教育理論以及對現(xiàn)代教育技術(shù)手段合理運(yùn)用。將先進(jìn)的教育技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)都能有效地與現(xiàn)代教育技術(shù)融合貫通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化，從而使教學(xué)內(nèi)容更形象化、直觀化、生活化，實(shí)現(xiàn)不受時間、空間的限制，因地制宜地選擇優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教育教學(xué)效果。

二、充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢所在

通過信息化教學(xué)手段，可以對單個學(xué)生情況進(jìn)行分析、討論、評估和輔導(dǎo)，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)、變化進(jìn)行調(diào)整，真正做到教學(xué)服務(wù)于學(xué)生。因此，信息化教學(xué)手段必須全面考慮，精心安排，恰當(dāng)整合，融入到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，保證整體性、科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性的統(tǒng)一，促進(jìn)教學(xué)過程的“雙向互動”，保證教學(xué)效果。比如，課前通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生公布教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可廣泛搜集信息，對新的教學(xué)內(nèi)容有充分了解和準(zhǔn)備。課中的重難點(diǎn)內(nèi)容，給學(xué)生提供信息資料的鏈接，或網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)科網(wǎng)站的地址，學(xué)生可有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。課后，教師可通過個人網(wǎng)站、博客聊天等手段，提供深層次，可廣泛參與的教學(xué)平臺，及時進(jìn)行答疑解惑。

三、提高教師運(yùn)用和整合信息技術(shù)的能力

要提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的能力，需促使其在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、教學(xué)方式設(shè)計(jì)、評價(jià)反饋多樣化和教科研能力方面進(jìn)一步提高，使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)內(nèi)容生硬，難理解，能在樂中學(xué)、學(xué)中樂，達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化的目標(biāo)。

因此，首先，要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，讓教師從觀念上更新，理解整合的內(nèi)涵。整合不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的演示工具，而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的“融合”，從思想上達(dá)成共識；其次，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，針對師資現(xiàn)狀，確定培訓(xùn)內(nèi)容，提供展示平臺讓教師通過“設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的活動提高自身素質(zhì)，提高教師信息技術(shù)能力。

四、選擇在合適的環(huán)節(jié)合理使用信息技術(shù)手段

教學(xué)目的實(shí)施的程度取決于教學(xué)過程中各要素活動的質(zhì)量及其相互作用的結(jié)果。手段是服務(wù)于目的，在教學(xué)過程中，有許多教師不是從教學(xué)的需要出發(fā)，而是單純從如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)，陷入了一種為用現(xiàn)代化教學(xué)手段而用現(xiàn)代化教學(xué)手段的誤區(qū)。整個教學(xué)過程仿佛是為了向?qū)W生展示一下先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)果起不到很好的效果。利用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅是媒體的選擇組合，而是要從確立教學(xué)目的開始，包括教學(xué)各步驟、各要素活動的整體設(shè)計(jì)，要根據(jù)教學(xué)目的精心設(shè)計(jì)，不能把數(shù)學(xué)課上成一堂“圖片展示課”，或“音樂欣賞課”。五花八門的色彩、聲音的運(yùn)用，會使一些無用信息干擾教學(xué)效果。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，同時還要研究個性化教育，發(fā)展學(xué)生的個性特長，站在教書育人的高度，根據(jù)大綱要求、學(xué)生的認(rèn)知心理和教師自身的素質(zhì)條件，運(yùn)用教學(xué)過程最優(yōu)化理論，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。要避免教師坐在計(jì)算機(jī)旁念電子講稿，使教學(xué)過程毫無交互性。如果是為使用而使用，就會使本來比較簡單的問題復(fù)雜化，出現(xiàn)“高射炮打蚊子”浪費(fèi)教育資源的現(xiàn)象。要考慮學(xué)科的特點(diǎn)、不同階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在合適的環(huán)節(jié)能選擇合理的教育手段，揚(yáng)其長，避其短，這樣才能發(fā)揮事半功倍的教學(xué)效果。