愛，只需要一個(gè)撫摸
——淺談愛的教育

皮菊芳

(湖南省常德市九澧實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湖南 常德 415000)

教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰(shuí)有細(xì)致和耐心，誰(shuí)就能獲得成功。——蘇霍姆林斯基

愛孩子有很多種方式和方法，有的孩子生下來就注定比別的孩子幸福和優(yōu)越，含著金鑰匙出生，像蜜糖一樣裹著，總會(huì)感受不到老師的愛或者置之不理；然而有的孩子卻渴望著得到愛、被人愛，但是命運(yùn)卻剝奪了他本該應(yīng)有的一切愛，哪怕一個(gè)擁抱、一個(gè)撫摸！讓他自卑、膽小、懦弱，不敢表達(dá)自己內(nèi)心深處的想法。我就遇到了這樣一位孩子。

那年，我?guī)б荒昙?jí)，班上有一個(gè)姑姑帶來報(bào)名的男孩子，身子骨瘦瘦弱弱的很單薄，皮膚白白的，特別靦腆，一說話就臉紅，一直低頭看著自己的腳上臟兮兮的看不出原色的鞋子，不敢直視別人，監(jiān)護(hù)人欄目里只有姑姑的信息，爸爸只填一個(gè)名字，媽媽空著，我提醒姑姑，發(fā)現(xiàn)她只有一只胳膊，報(bào)了兩個(gè)男孩，其中一個(gè)是自己的兒子，大一點(diǎn)，小調(diào)皮，露個(gè)臉跑掉了，弟弟見哥哥跑了，邊看著姑姑邊挪著腳，姑姑點(diǎn)點(diǎn)頭，他終于釋然的走開了。姑姑才跟我說孩子自打生下來就沒見過媽媽，爸爸在外面打工，一年難得回來幾次，就當(dāng)自己兒子帶著的?？粗臀覂鹤硬畈欢啻蟮暮⒆?，我內(nèi)心深處有所觸動(dòng)，好可憐的孩子，那么小就遭受如此的境遇。

在以后的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)這孩子各方面習(xí)慣相當(dāng)不樂觀，而且特別不講衛(wèi)生，孩子們有些孤立他，姑姑是殘疾，帶兩個(gè)男孩子多么不容易，而且還做零工！出于女人的同情心，也出于母親的本能，我對(duì)這個(gè)特殊的孩子有了特殊的感情，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他，不動(dòng)聲色的，既要維護(hù)他敏感脆弱的自尊心又要不露痕跡。經(jīng)常發(fā)早餐我會(huì)問他想不想幫老師，他使勁地點(diǎn)頭，臉上露出驚訝的神情，似乎在說：“是我嗎？沒有弄錯(cuò)？”我笑著說：“怎么不愿意幫老師就算了，我另外找別的同學(xué)”，他一急不停地?fù)u頭又點(diǎn)頭，我看他急的樣子，連忙說：“去吧！把手洗干凈了來，等著你哦，別偷懶啊?！彼B蹦帶跳地跑向水池……慢慢地他變得話語(yǔ)多了起來，而且開始直視著別人說話，我告誡他和別人說話一定要看著別人的鼻子或者眼睛，表示尊重，這樣互相才能聽的專注、聽的更清楚更明白。我說姑姑洗衣服不方便，你講衛(wèi)生就是幫姑姑，發(fā)現(xiàn)他一早很干凈就夸他講衛(wèi)生的帥哥，希望他一天都那么帥，真的這一整天他都是整潔干凈的。

孩子們都特別喜歡活動(dòng)課，我通常要他們自由組合成幾個(gè)小組，分別做不同的游戲，很快他們就成堆的興高采烈地去玩了，但是我發(fā)現(xiàn)只有他一個(gè)人低著頭蹭著腳丫，一雙手似乎無(wú)處安放，雙眼卻向各個(gè)小組不停地瞄著，眼巴巴地看著，就等著希望有同學(xué)喊他一聲，然而小伙伴們?cè)缫讶褙炞⒌赝度氲接螒蛑校l(shuí)也沒有注意到他的一舉一動(dòng)，似乎他不存在似的，于是，我走過去問他想玩什么？想去哪個(gè)組？他猶豫不決的低聲嚅說著，我根本聽不清他說什么，但是他的目光落在一群玩木頭人的孩子們那兒，我明白了，要他抬起頭來挺直身子，牽過他的手就向那組同學(xué)走去，老遠(yuǎn)就說：“孩子們！看，老師帶來了我們班進(jìn)步最快的同學(xué)，他特別喜歡你們，你們?cè)敢夂退黄鹜鎲?？”“愿意！”孩子們都齊聲喊，還有孩子馬上跑過來牽他的手拉他進(jìn)去，告訴他怎么玩，不一會(huì)兒他們?nèi)诤显谝黄鹆?，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著他跑著、笑著……

有一次上體育課，他胳膊被操場(chǎng)樹枝劃傷了，過來讓我上藥，上完藥，我輕輕撫摸了一下他的頭，帶著責(zé)備的語(yǔ)氣說：“你看你，疼不疼？以后小心點(diǎn)，一定要好好學(xué)會(huì)保護(hù)自己?！彼f知道了就走了。

沒想到過幾天，他又摸著手臂過來了，我一看又是劃痕，有點(diǎn)深還滲著血漬，但又不像外物所致，倒像指甲，我邊給他上藥邊輕聲問他是不是打架了或者別人欺負(fù)了？他搖頭說沒有，問他怎么受傷的又不說，我到教室里問了所有的同學(xué)，都說沒有和他打架也沒有欺負(fù)他，而且說剛剛他還在教室里的呢，別個(gè)班的同學(xué)也不可能欺負(fù)他。于是我回到辦公室再次問他怎么受傷的，他漲紅了臉還是不說，我急了，語(yǔ)氣變得嚴(yán)肅起來對(duì)他說：“怎么保護(hù)自己的，怎么受傷的都不知道，老師又怎么來保護(hù)你？”他見我急了，他也急了起來，語(yǔ)無(wú)倫次地囁嚅著：“我、我、我……”依然沒有說出來，我說：“你這樣老師很生氣！”他一聽我生氣了，馬上脫口而出：“媽媽！不，老師，我、我、我自己抓的！”我很震驚，忙問道：“為什么？好好的為什么自己抓自己呢？”他低下頭說：“我只想老師給我上藥后摸摸我的頭?！甭犃怂脑?，我的眼淚差點(diǎn)掉下來，多么渴望得到愛的孩子！老師一個(gè)小小的舉動(dòng)居然就能滿足他！看著他低著頭如釋重負(fù)的樣子，我攬過他的瘦弱的肩膀，摸著他的頭說：“傻孩子！你只要喜歡，老師天天都可以摸你的頭，記住千萬(wàn)不要傷害自己，更不能撒謊！”他不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，蹦蹦跳跳跑了出去。望著他跳躍的背影我百感交集。

蘇霍姆斯基說過：要想對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)。

這孩子就是一顆需要用心呵護(hù)的露珠！