小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

熊亞軍

(湖北省崇陽縣石城鎮(zhèn)白騾坳小學 湖北 咸寧 437500)

在小學數(shù)學教學中，教師一般通過設置問題，引導學生將所學的知識與實際生活聯(lián)系起來，不斷激發(fā)學生學習數(shù)學的動機，數(shù)學過程中不斷訓練小學生的創(chuàng)新能力，提高分析問題和解決問題的能力，鼓勵小學生進行自主探究。我們的教學應該是為了不教而教，我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在創(chuàng)新活動中，創(chuàng)新的理念和方法具有十分重要的作用。它構成了創(chuàng)新主體和創(chuàng)新對象發(fā)生聯(lián)系的中介和橋梁。沒有科學的創(chuàng)新理念和方法，人們的創(chuàng)新活動就不能順利進行并取得成效。

1.設置問題情境，增強創(chuàng)新引導

為了在教學中加強對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我們要首先讓學生們體會到創(chuàng)新的強大的力量。作為老師我們也要堅信創(chuàng)新的力量。興趣是最好的老師，疑問是最強的推動力。那么，我們怎么樣才可以有效的把興趣和疑問結合起來呢。我認為，最好的方法就是給學生提供一個問題情境。何謂問題情境呢？問題情境就是把學生置于一個創(chuàng)新和探索未知的環(huán)境中。我們不能小看小學生的求知欲。新知識對于學生的吸引力是非常巨大的。為了給學生創(chuàng)造一個問題的情景，激發(fā)學生的探究欲望和創(chuàng)新欲望。老師也應該做好準備工作。備課是進行教學的第一步，也是最重要的一步。備課的質量直接關系到課堂的質量，也關系到我們能否有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

比如，我們在講到《分數(shù)》這一章節(jié)時，我們可以創(chuàng)設這樣的問題情境：周末的時候，老師和三個朋友去春游，但是老師們帶了三瓶水，一個西瓜、兩個面包，那么我們該怎么樣分這些食物呢？怎么樣分才能讓每個人都得到一樣多的食物呢？這個問題是非常有情景感的，也是從簡單到復雜的程度排列的，對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)會有很好的引導作用。

2.結合數(shù)形教學，加深內容理解

在小學數(shù)學的學習過程中，數(shù)學創(chuàng)新理念的培養(yǎng)是至關重要的。在小學的這個階段，學生的認知水平仍然處于較低的水平。在以前的學習可能形成了一定的思維模式和學習方法。但是，學生所形成的思維模式和方法可能是不正確的，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。尤其，在數(shù)學這個學科中，錯誤的思維可能是數(shù)學學習成績較低的根源，也可能是無法進行創(chuàng)新的根源。老師要對學生的解題方法和思維過程做一個縝密的監(jiān)督，判斷其的正確與錯誤。數(shù)學主要考察我們的計算能力、想象能力、圖形能力和邏輯能力。創(chuàng)新理念具有著強大的力量，我們要把這些能力有效的結合在一起，對于小學階段的學生結合起來是不容易的，所以老師在講授的過程中要采用數(shù)形結合的方法，加深內容理解，從而促進創(chuàng)新的產(chǎn)生。

在學習《周長》這一章節(jié)時，教師不能僅僅讓學生死記硬背長方形的周長公式C=2×(長+寬)。而要讓學生們明白以下三種方法：(1)長+寬+長+寬；(2)長×2+寬×2；(3)(長+寬)×2。教師在講解過程中，要將數(shù)形緊密的結合起來，畫出這三個公式分別都是在什么情況下出現(xiàn)的以及結合加減乘除運算法則推算出最簡便的周長公式。

3.拓寬實踐類型，提高創(chuàng)新能力

數(shù)學具有很強的探索性，很容易激發(fā)起學生的學習興趣，很容易產(chǎn)生創(chuàng)新性行為。興趣是最好的老師，實踐是掌握真理的唯一的方法。與生活實際相結合不僅可以通過身邊的例子讓學生加強對數(shù)學的興趣。也可以在生活的實踐中檢驗數(shù)學的正確與否。并且，在我們的生活中運用數(shù)學知識，可以增加學生們對于知識的應用能力。核心素養(yǎng)要求我們培養(yǎng)具有數(shù)學意識并且善于在生活中應用數(shù)學知識的新一代青年。所以，增加知識的實踐性也是我們促進學生形成創(chuàng)新能力的保障。在生活中應用數(shù)學知識也可以讓學生們看到知識的靈活性，可以增加學生創(chuàng)新的靈活性。

比如，我們在學習《圓柱體的面積》時，我們可以首先舉生活中的一些圓柱體的東西為例，比如：水杯、可樂、還有動畫片中的哈皮父子，來讓學生們對于圓柱體的概念有一個了解。然后，我們可以讓同學們在課堂上做一些圓柱體，通過裁剪、拼接的方法來求導圓柱體的面積。這樣不僅讓學生們與生活實際相連，也增加了動手能力和對知識的立體理解。

創(chuàng)新有利于推陳出新，創(chuàng)造出新的數(shù)學內容。在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力必須引起教師的足夠重視，并在日常教學中切實落實。小學教師必須要轉變傳統(tǒng)的數(shù)學教學理念，樹立正確的數(shù)學教學觀，深刻認識到提高小學數(shù)學的創(chuàng)新能力的迫切性。在培養(yǎng)小學數(shù)學的創(chuàng)新能力時，還需要方式、方法。