“興趣教學(xué)法”在中學(xué)排球教學(xué)中的應(yīng)用研究

吳 驍

(四川省成都市第三十八中學(xué)校 四川 成都 610000)

排球運(yùn)動(dòng)是能夠增進(jìn)學(xué)生身體健康、培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)和頑強(qiáng)拼搏、英勇果斷、機(jī)智靈活、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)的運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目，中國(guó)女排的精神也曾鼓舞了幾代人，并以女排精神作為自己工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但排球在中學(xué)的開展并不理想，原因主要是因?yàn)榕徘蜃陨淼奶攸c(diǎn)和競(jìng)技化降低了學(xué)生學(xué)習(xí)排球興趣。教學(xué)手段及方法的缺陷，過多追求動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)，造成了教學(xué)內(nèi)容枯燥無味。學(xué)生很少體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂感和成功感，最終不能激發(fā)學(xué)生對(duì)排球的興趣。本文將從以下幾方面闡述在排球教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)他們的持續(xù)學(xué)習(xí)排球的興趣。

1.“興趣教學(xué)法”符合教學(xué)大綱指導(dǎo)思想的需要

2002年8月教育部通知指出，教學(xué)內(nèi)容要以人為本，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，教學(xué)方法要講究個(gè)性化和多樣化，提倡師生之間、學(xué)生之間的多變互助活動(dòng)，努力提高學(xué)生參與的積極性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性[1]。在《綱要》精神的指導(dǎo)下，許多學(xué)校針對(duì)排球課的教學(xué)進(jìn)行了一定的改革，雖然在一定程度上提高了學(xué)生在排球課上的學(xué)習(xí)興趣，但是在教學(xué)方法的選擇上還是存在一定的缺陷。目前，教學(xué)方法陳舊化依舊是中學(xué)體育教學(xué)中存在的突出問題，例如：目前許多學(xué)校中參加排球鍛煉的人很少，排球場(chǎng)上門可羅雀，甚至存在排球場(chǎng)改為羽毛球場(chǎng)用的現(xiàn)象。學(xué)生非常討厭上排球課，在學(xué)生的期望與排球課教學(xué)之間出現(xiàn)了一些矛盾。

2.興趣教學(xué)法”是培養(yǎng)中學(xué)生終身體育意識(shí)的需要

“終身體育”，顧名思義就是養(yǎng)成一生鍛煉的習(xí)慣，而中學(xué)體育是學(xué)生接受體育教育的一個(gè)初級(jí)階段，也是形成終身體育觀的關(guān)鍵階段，能否形成良好的終身體育思想直接受到中學(xué)體育教育的影響。培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想，首先要讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)熱愛，只有這樣學(xué)生方能對(duì)體育鍛煉保持高度的自覺性和積極性，從而養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。所以說，體育興趣是終身體育的基礎(chǔ)。中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣作為體育教學(xué)的重要目標(biāo)?！芭d趣教學(xué)法”是以培養(yǎng)中學(xué)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，靈活運(yùn)用形式多樣的、有趣味性的教學(xué)方法和手段來激發(fā)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)排球球的興趣，從而促使更多的學(xué)生參與排球鍛煉，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

3.“興趣教學(xué)法”能夠提高中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

學(xué)生要進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，不僅需要良好的智力因素，而且需要良好的非智力因素.智力因素是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，而非智力因素是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)，兩者互為條件，相互補(bǔ)充。研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然與智力因素呈中等程度相關(guān)，但是非智力因素對(duì)學(xué)生的成才也起著決定作用。其中，興趣就是對(duì)人的行為活動(dòng)有著重要影響的非智力因素，美國(guó)心理學(xué)家拉扎若斯認(rèn)為，興趣與智能相比，興趣更重要.他曾做過興趣與智能對(duì)比試驗(yàn)，將學(xué)生分為智能與興趣兩個(gè)組：智能組學(xué)生平均智商為120，但對(duì)閱讀和寫作不感興趣，而興趣組學(xué)生平均智商為107，但喜歡閱讀與寫作.試驗(yàn)結(jié)束后兩組學(xué)生同時(shí)進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果顯示興趣組的學(xué)生的總成績(jī)明顯優(yōu)于智能組[3]。由此可見，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，它是學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的需要，是教師提高教學(xué)效果的基礎(chǔ).因此，教師既要保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要通過各種途徑培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在中學(xué)排球教學(xué)中，“興趣教學(xué)法”遵循體育教學(xué)的基本規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的興趣發(fā)展需要，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，以體育游戲等興趣手段來促進(jìn)學(xué)生在排球課上的排球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，“興趣教學(xué)法”是優(yōu)化教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因此，中學(xué)排球教學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生的排球興趣作為教學(xué)的重要目標(biāo)。而排球教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理、心理和個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，靈活運(yùn)用多樣化、興趣化的教學(xué)方法，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)中學(xué)學(xué)生在排球教學(xué)中學(xué)習(xí)排球的興趣，從而促使更多的學(xué)生積極主動(dòng)的參與到排球運(yùn)動(dòng)中來，進(jìn)而養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)推動(dòng)中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。