觀察·體驗(yàn)·積累·表達(dá)
——淺談統(tǒng)編教材三年級(jí)作文起步教學(xué)策略研究

華銀妹

(福建省長(zhǎng)汀師范附屬小學(xué) 福建 長(zhǎng)汀 366300)

小學(xué)作文起步教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中指出：小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容和親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。那么，怎樣做好小學(xué)作文起步教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生邁出習(xí)作第一步呢？本人結(jié)合自己從教中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)25年的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)作文起步教學(xué)的一些做法。

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

善于觀察是寫(xiě)好習(xí)作的前提。巧媳婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生要?jiǎng)庸P習(xí)作，首先要有素材可寫(xiě)。素材應(yīng)該來(lái)源于生活，來(lái)源于平時(shí)的所做、所見(jiàn)、所聞、所感。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察是三年級(jí)開(kāi)學(xué)初很重要的一課，不僅要喚醒學(xué)生留心周?chē)氖挛铮壹ぐl(fā)學(xué)生把觀察列入生活，成為習(xí)慣。

1.1 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，學(xué)做生活有心人。新課標(biāo)要求：中年級(jí)學(xué)生要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。因此我在三年級(jí)開(kāi)學(xué)初就提出要求——每天課前先交流前一天的所見(jiàn)所聞所感，可以是上學(xué)路上發(fā)生的事，也可以是學(xué)?；蚣依锇l(fā)生的事；可以是熟悉的人，也可以是陌生人；可以是新鮮事，也可以是景物變化或天氣……經(jīng)過(guò)持之以恒的訓(xùn)練，留心生活才能成為學(xué)生生活的習(xí)慣。

1.2 引導(dǎo)學(xué)生有意觀察，學(xué)寫(xiě)觀察日記。通過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后學(xué)生有了觀察的意識(shí)，此時(shí)應(yīng)該加大觀察的難度——有意觀察。如引導(dǎo)學(xué)生觀察自己喜歡的一種植物或一種動(dòng)物或一個(gè)人，可以把不一樣的地方畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)上幾句話；也可以直接寫(xiě)下來(lái)，但不作字?jǐn)?shù)要求。第二天鼓勵(lì)學(xué)生上交自己的作品，老師認(rèn)真批改，擇優(yōu)在班上展評(píng)，既激勵(lì)做得好的同學(xué)，又讓完成觀察日記有難度的同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒。

當(dāng)然，有意觀察前老師要做好觀察方法的指導(dǎo):(1)按一定順序觀察，教會(huì)學(xué)生根據(jù)觀察對(duì)象選擇恰當(dāng)?shù)挠^察順序。(2)抓住特點(diǎn)觀察，要讓學(xué)生明白觀察什么——植物應(yīng)該觀察形狀、顏色、味道，動(dòng)物應(yīng)該觀察外形特點(diǎn)、生活習(xí)性(吃、玩、睡)，人物、事情應(yīng)該重點(diǎn)觀察動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等。另外，還要教給學(xué)生觀察的途徑——?jiǎng)佑梦骞伲嚎梢杂醚劬矗檬置?，用鼻子聞，用耳朵?tīng)，用心感受。以上這些看似簡(jiǎn)單，但對(duì)于十歲左右的孩子來(lái)說(shuō)卻是不易。老師要教細(xì)教實(shí)，讓孩子有法可依。

2.引導(dǎo)學(xué)生豐富生活體驗(yàn)

由于長(zhǎng)期的獨(dú)生子女政策，孩子們已經(jīng)成為四個(gè)老人和父母的寶貝，他們從小就過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，對(duì)生活缺乏體驗(yàn)，"我手寫(xiě)我心"又從何談起？因此，引導(dǎo)學(xué)生豐富生活體驗(yàn)是起步作文教學(xué)的基礎(chǔ)。

2.1 平時(shí)要求學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)。如每天自己整理書(shū)包、書(shū)桌、房間等，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣；周末跟家長(zhǎng)一起洗衣做飯、打掃衛(wèi)生，學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)；節(jié)假日和家長(zhǎng)走進(jìn)農(nóng)村，嘗試勞作等……一是培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛。二是豐富生活體驗(yàn)，了解勞動(dòng)的過(guò)程，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。三是擴(kuò)大視野，積累生活素材。

2.2 根據(jù)單元主題參加社會(huì)實(shí)踐。大綱指出：指導(dǎo)學(xué)生作文要從內(nèi)容入手，教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會(huì)。如三年級(jí)下冊(cè)教材安排綜合性學(xué)習(xí)"中華傳統(tǒng)節(jié)日"，教師要用好教材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)、查找資料等方式調(diào)查了解傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷習(xí)俗；還可以利用周末布置學(xué)生和家長(zhǎng)走進(jìn)果園田野等大自然，了解不同季節(jié)景物的特點(diǎn)；春季可安排學(xué)生培植一粒種子，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程；暑假布置學(xué)生走進(jìn)農(nóng)家樂(lè)或大城市，感受城鄉(xiāng)不同風(fēng)光……總之，要讓學(xué)生多嘗試多體驗(yàn)，了解生活，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，習(xí)作才能有話可說(shuō)。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)

這是作文起步教學(xué)的關(guān)鍵。大剛指出：作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合，在閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法，在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功運(yùn)用到自己的作文中去。因此，以本為本，用好教材尤其重要。

3.1 利用課文精彩段落進(jìn)行仿寫(xiě)片段訓(xùn)練。模仿是低中年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的源泉。如教學(xué)《小蝦》一文，學(xué)生通過(guò)前面四篇課文的學(xué)習(xí)，對(duì)圍繞關(guān)鍵句把句子寫(xiě)具體已經(jīng)有了較深的了解，于是學(xué)習(xí)《小蝦》第三自然段后我出示小白兔吃紅蘿卜、母雞護(hù)小雞、小貓玩球等情境圖片或視頻，讓學(xué)生選擇其中一個(gè)畫(huà)面嘗試圍繞一個(gè)關(guān)鍵句把內(nèi)容寫(xiě)具體。短短的十分鐘，學(xué)生并創(chuàng)作出優(yōu)美的片段:小貓玩球真有趣！它來(lái)到這個(gè)圓溜溜的東西面前，用前腳輕輕撥了撥，沒(méi)想到球滾動(dòng)起來(lái)了。

3.2 利用教材中結(jié)構(gòu)清晰的課文進(jìn)行仿寫(xiě)篇章訓(xùn)練。中年級(jí)教材中不少課文結(jié)構(gòu)清晰，易于仿寫(xiě)。如三年級(jí)下冊(cè)《美麗的小興安嶺》一文，組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解到課文按一年四季順序抓住景物特點(diǎn)介紹小興安嶺的美麗富饒。然后安排拓展習(xí)作——仿寫(xiě)《美麗的家鄉(xiāng)》，引導(dǎo)學(xué)生按一年四季的順序介紹家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，嘗試表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。寫(xiě)之前，可以模仿課文板書(shū)給自己的習(xí)作列個(gè)思維導(dǎo)圖，從而做到言之有序，言之有物。

總之，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分利用教材，把握訓(xùn)練語(yǔ)文要素，捕捉習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生言時(shí)有話可說(shuō)，有法可依，有樣可學(xué)，學(xué)生才能邁好習(xí)作第一步。