中小學(xué)音樂課聲樂作品鋼琴即興伴奏的教學(xué)探究

占 玲

(廣東外語外貿(mào)大學(xué)附設(shè)江門外國語學(xué)校 廣東 江門 529100)

引言

正確培養(yǎng)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度，創(chuàng)新中小學(xué)音樂教育中的聲樂鋼琴即興伴奏教學(xué)方式，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。因此，對于中小學(xué)音樂教育中的聲樂鋼琴即興伴奏教學(xué)，必須用適合學(xué)生且學(xué)生感興趣的方式，教師們跟緊時代發(fā)展潮流，使學(xué)生熱愛上音樂教學(xué)中的鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們主動去探索聲樂世界的奧妙，滿足未來發(fā)展需要。

1.目前中小學(xué)音樂教育中的聲樂鋼琴教學(xué)出現(xiàn)的問題

1.1 課堂教學(xué)具有局限性；忽視學(xué)習(xí)興趣的重要性。在中小學(xué)音樂教育中，很多同學(xué)覺得聲樂學(xué)習(xí)很難接近，尤其是對于鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)，更難理解學(xué)習(xí)，一則是這方面的相關(guān)知識確實比較難以理解，使得很多學(xué)生對于聲樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生距離感，而且由于大多數(shù)的音樂教師仍舊采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，每節(jié)課例行常規(guī)的講課、提問等，會導(dǎo)致很多的中小學(xué)生喪失對于鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)熱情；另一則是由于教師在音樂的教學(xué)中，往往缺乏與生活實際的聯(lián)系，缺乏生動性形象的鋼琴即興情景教學(xué)，缺乏利用現(xiàn)代化的音樂手段，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很多教師也只是為應(yīng)試教育做準備工作，完全忽視學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣性，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以發(fā)揮出其應(yīng)有的教育效果。

1.2 學(xué)生認知出現(xiàn)錯誤；學(xué)習(xí)條件難以達到。由于應(yīng)試教育的發(fā)展，很多的家長、學(xué)生甚至老師只重視學(xué)生的試卷成績，對于音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，尤其對于聲樂學(xué)習(xí)中的鋼琴即興伴奏，重視程度更加低，忽視學(xué)生自身的音樂素質(zhì)學(xué)習(xí)，而且很多的家長或者學(xué)生會錯誤的認為，學(xué)習(xí)音樂也不需要進行實踐，只需要達到規(guī)定分數(shù)就可以，其實，這都是很錯誤的觀念，音樂教育中的鋼琴伴奏聲樂學(xué)習(xí)在現(xiàn)代社會的發(fā)展中非常有必要，能夠為社會提供更多優(yōu)秀人才，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變大家錯誤的認知，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，讓學(xué)生正確的學(xué)習(xí)音樂。但事實很多地區(qū)的中小學(xué)生，由于自身、家庭等條件達不到，無法進行鋼琴即興伴奏的創(chuàng)作和練習(xí)，導(dǎo)致很多的學(xué)生對于這方面的聲樂學(xué)習(xí)非常陌生，難以實現(xiàn)其很好的學(xué)習(xí)發(fā)展，容易埋沒學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦。因此，學(xué)校、社會更多的完善相關(guān)設(shè)備，為中小學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)條件，滿足學(xué)生的創(chuàng)作發(fā)揮需要，成就更好的未來。

2.中小學(xué)音樂課聲樂作品鋼琴即興伴奏的有效教學(xué)探究

2.1 融入鋼琴伴奏游戲教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中小學(xué)音樂教育中的鋼琴即興伴奏教學(xué)中，需要教師們正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變家長錯誤的傳統(tǒng)觀念，支持學(xué)生學(xué)習(xí)有益健康的音樂作品，讓學(xué)生們真正學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、運用音樂。因此，教師們可以充分的利用音樂游戲的方式，在鋼琴即興伴奏聲樂作品學(xué)習(xí)中，用游戲的方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來教授學(xué)生們音樂知識，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，明白了很多音樂新知識，增加對于音樂學(xué)習(xí)的熱愛，長此以往，形成對于音樂學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，越熱愛音樂學(xué)習(xí)，越愛學(xué)習(xí)，了解更多的音樂知識和作品后，更加的熱愛音樂學(xué)習(xí)，實現(xiàn)音樂課的聲樂作品的良性學(xué)習(xí)，高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)。

例如：在教授中小學(xué)學(xué)生鋼琴即興伴奏技巧時，如果只是簡單的講解相關(guān)聲樂知識或者傳授鋼琴伴奏技巧，會使得同學(xué)們覺得音樂課程枯燥無味，甚至使得學(xué)生們產(chǎn)生反感心理，因此，教師們利用做游戲的方式，像是鑒賞不同的鋼琴即興伴奏聲樂作品，讓學(xué)生找出他們之間從情感、曲調(diào)、踏板使用等各方面的不同，讓同學(xué)們進行“有獎回答”，回答較為正確的同學(xué)們可以得到相應(yīng)的音樂小獎品，用這樣的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為同學(xué)們講解鋼琴即興伴奏知識和相關(guān)聲樂學(xué)習(xí)技巧，用學(xué)生感興趣的方法，增加同學(xué)們對于音樂學(xué)習(xí)的熱情，并啟發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能動性，實現(xiàn)有益學(xué)生發(fā)展的教學(xué)探究。

3.結(jié)語

綜上所述，隨著時代的進步，學(xué)校對于中小學(xué)音樂教育中的鋼琴即興伴奏教學(xué)越來越重視，教師們應(yīng)該積極進行教學(xué)觀念革新，跟緊素質(zhì)教育發(fā)展的浪潮，更好的利用現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)新學(xué)生的教學(xué)方式，重視對學(xué)生興趣教學(xué)的培養(yǎng)，端正學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生們對于鋼琴即興伴奏有更好的創(chuàng)作潛能，實現(xiàn)中小學(xué)音樂教育中聲樂教學(xué)的長足發(fā)展。