淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

高海俠

(吉林省長春市農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吉林 農(nóng)安 130200)

數(shù)學(xué)這門課程是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的主修課程之一，小學(xué)數(shù)學(xué)可以為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是由于數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象且枯燥，導(dǎo)致學(xué)生欠缺學(xué)習(xí)興趣，這需要我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極創(chuàng)新教學(xué)模式，制定數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新思維，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而將教學(xué)質(zhì)量提升上去。

1.激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是提升學(xué)習(xí)能力的前提，只有學(xué)生對(duì)某一事物充滿探究的興趣，才能夠使學(xué)生將注意力集中起來主動(dòng)學(xué)習(xí)。以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中只注重講解數(shù)學(xué)知識(shí)，無論學(xué)生興趣與否只是將知識(shí)一味的灌輸給學(xué)生，在這樣的情況下只有很少的一部分學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，而教師并沒有重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，依然我行我素的開展著灌輸式的教學(xué)模式，隨著社會(huì)的發(fā)展邁進(jìn)了信息時(shí)代，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難適應(yīng)新時(shí)代下學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，尤其學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的情況下，在課堂學(xué)習(xí)中只是枯燥的被動(dòng)接收教師的傳授，課余時(shí)間缺乏自主學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。因此，教師在日常教學(xué)中要利用多樣化的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力提升上去。比如，在進(jìn)行加減法這節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以利用計(jì)算競賽的方式來檢測學(xué)生以往所學(xué)的知識(shí)，在這樣的教學(xué)氛圍中能夠?qū)W(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，確保在競賽的過程中保持精力的集中，爭先恐后的為取得好成績而努力。還有在進(jìn)行年、月、日這節(jié)知識(shí)教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生自主建立學(xué)習(xí)小組，可以根據(jù)自己的興趣愛好以及朋友之間自行組建，要求他們制定出一份獨(dú)立的日歷，在日歷中注意小組成員的生日日期，并在日歷中標(biāo)注出班級(jí)或是學(xué)校舉辦重大活動(dòng)的日歷，保證每個(gè)小組都能夠完成這樣一份日歷的制作，同時(shí)在班級(jí)中將他們制作出來日歷的獨(dú)特性和設(shè)計(jì)理念展示出來。學(xué)生可以將自身的想象力充分發(fā)揮出來，并進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，利用團(tuán)隊(duì)合作的想象力在制作出來的日歷中融入他們所喜歡的動(dòng)物照片或者是卡通形象，以學(xué)生的愛好為基礎(chǔ)，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.開展數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

當(dāng)激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性之后，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中還要為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們可以有足夠的時(shí)間來提升自身的數(shù)學(xué)能力。這就需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中精簡傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)間，利用多樣化的教學(xué)模式組織探究活動(dòng)，在開展活動(dòng)的時(shí)候要體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，在這樣的過程中教師要及時(shí)給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，讓他們能夠更好的自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在進(jìn)行教學(xué)角度測量這節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備好量角器，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)，依據(jù)教材內(nèi)容實(shí)際操作角度測量，在教材中對(duì)量角器的使用講解的非常清楚，很多學(xué)生在看過教材內(nèi)容之后都能夠?qū)W會(huì)如何使用，但是在他們進(jìn)行實(shí)際測量的時(shí)候，很容易忽略標(biāo)注出測量的單位，也無法對(duì)角的種類進(jìn)行識(shí)別更好的角度測量。這個(gè)時(shí)候教師就要及時(shí)給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，將精力和時(shí)間運(yùn)用到學(xué)生難以理解的知識(shí)上。利用這樣的教學(xué)方式不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

3.采用生活化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識(shí)是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連的，所以，教師在日常教學(xué)中要積極將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活連接到一起，這樣不但可以使學(xué)生好的理解和掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，在一定程度上可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。教師平時(shí)可以為學(xué)生多尋找一些生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，了解對(duì)學(xué)生有吸引力的生活知識(shí)，將數(shù)學(xué)真正生活化，使學(xué)生在這樣的氛圍下充分感受數(shù)學(xué)的魅力。比如，在進(jìn)行加減乘除教學(xué)的過程中，在我們的日常生活中有很多與教材內(nèi)容聯(lián)系密切的素材，教師完全可以將它們引入到課堂教學(xué)中。

4.結(jié)束語

總之，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力需要我們數(shù)學(xué)教師開展有效的教學(xué)模式，利用創(chuàng)新式的教學(xué)策略，經(jīng)過不斷的引導(dǎo)促使學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技巧。教師在日常教學(xué)的時(shí)候要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，這也是順利開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。另外教學(xué)還要積極開展數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，教師還要不斷總結(jié)和完善教學(xué)方式，為學(xué)生建立起知識(shí)體系，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。