新時(shí)代體育強(qiáng)國(guó)思想下茂名中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展研究

黃盛良 廣東石油化工學(xué)院體育學(xué)院

一、前言

茂名市是粵西地區(qū)的沿海城市，在籍人口約600萬，中小學(xué)生人口約130萬，教師群體基數(shù)大。在新時(shí)代的體育強(qiáng)國(guó)思想戰(zhàn)略下，我國(guó)提出青少年體育體質(zhì)發(fā)展，需要加強(qiáng)中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展。國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，提出了健康第一的體育理念，開足體育課之余，體育教師還要作為指導(dǎo)教師，建設(shè)學(xué)校體育俱樂部和競(jìng)賽管理，根據(jù)新時(shí)代的發(fā)展和教育的規(guī)律，要求教師不斷提升自我，尤其在新時(shí)代體育強(qiáng)國(guó)的背景下，中小學(xué)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展顯得更尤為重要。

二、體育強(qiáng)國(guó)體育教師的新時(shí)代思想

（一）健康第一，樹人育人

傳統(tǒng)的教育理念一直影響和指導(dǎo)著教師要絕對(duì)權(quán)威，否定學(xué)生主觀能動(dòng)性，而育人為本認(rèn)為“教師是學(xué)生發(fā)展的推動(dòng)者，幫助學(xué)生既能發(fā)展專業(yè)又能健康成長(zhǎng)”。體育教師不僅僅要系統(tǒng)、規(guī)范地向?qū)W生傳授體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，還要深刻認(rèn)識(shí)到“育人”是教師的職責(zé)，把學(xué)生的發(fā)展作為教師職業(yè)實(shí)踐的最終追求。進(jìn)入21世紀(jì)，美、智、體全面發(fā)展的教育體系，中小學(xué)在職體育教師在自身專業(yè)發(fā)展上有了不一樣的轉(zhuǎn)變，以立德樹人和健康第一為新時(shí)代的主導(dǎo)思想，全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康和快樂成長(zhǎng)。

（二）終身學(xué)習(xí)，不斷提升

當(dāng)今，基礎(chǔ)教育、體育教育和健康課程改革的深化，給中小學(xué)體育教師帶來了極大危機(jī)感，使得他們進(jìn)一步意識(shí)到職后提升的重要性。終身學(xué)習(xí)理念提出教師需要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自身素質(zhì)并且實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，做到終身學(xué)習(xí)。從終身學(xué)習(xí)的視角出發(fā)，更加明確中小學(xué)體育教師不同階段專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，要處理好不同發(fā)展階段的課程構(gòu)成和培訓(xùn)方式，避免內(nèi)容相同、重復(fù)操作、效率低的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)體育教師職前培訓(xùn)、入職教育與在職培養(yǎng)的一體化，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性大步提升。

三、中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展路徑

（一）專業(yè)發(fā)展需結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)

中小學(xué)體育教師的專業(yè)發(fā)展主要特征是在職性質(zhì)，換言之，專業(yè)發(fā)展往往需要在在職的情況下實(shí)現(xiàn)。體育教師在中小學(xué)教育工作中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，但由于中小學(xué)體育教師擔(dān)任的工作類別太多樣，使得他們?cè)趯I(yè)發(fā)展上難度大增。此外，體育教師的專業(yè)發(fā)展還受到績(jī)效考核、福利待遇等外部因素的影響。這種種阻礙因素凸顯了建立培訓(xùn)機(jī)制的重要性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)樹立正確的發(fā)展觀，為體育教師創(chuàng)建不同的增值方式，使培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過程理所當(dāng)然的成為一個(gè)積極互動(dòng)和溝通的過程，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的聯(lián)系。

（二）豐富組織和培訓(xùn)形式并重視差異化

培養(yǎng)形式的多樣化是中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展的另一個(gè)特點(diǎn)，而且必須重視性別問題。有調(diào)查指出，男女體育教師在專業(yè)發(fā)展上有不同的優(yōu)先次序，男體育教師應(yīng)通過職業(yè)生涯規(guī)劃來提高其職業(yè)態(tài)度和職業(yè)動(dòng)機(jī)，可通過展示基本功來進(jìn)一步提高其專業(yè)素質(zhì)。而女教師可以通過專業(yè)演講、課堂演示等方式激發(fā)自己的職業(yè)認(rèn)同感，從而提高專業(yè)知識(shí)水平。不同的培訓(xùn)形式對(duì)中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展的影響不同，終身學(xué)習(xí)理念認(rèn)為不同發(fā)展階段的中小學(xué)體育教師有著不同的發(fā)展特征和學(xué)習(xí)需求，其專業(yè)發(fā)展必然需要不同的實(shí)現(xiàn)路徑。

（三）構(gòu)建及完善學(xué)校指導(dǎo)機(jī)制

中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展的高度是由學(xué)校對(duì)體育教師專業(yè)發(fā)展的重視程度決定的，因此學(xué)校要努力創(chuàng)造條件和構(gòu)建良好平臺(tái)，鼓勵(lì)體育教師參加校本研究型專項(xiàng)培訓(xùn)。還要通過一些具體的活動(dòng)來刺激中小學(xué)體育教師的成長(zhǎng)，例如“體育教師拓展班”，“名師講座”“選拔優(yōu)秀體育教師”。特別是青年體育教師進(jìn)校時(shí)，應(yīng)安排資深教師作為他們的導(dǎo)師，幫助他們制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)他們?cè)诓煌瑫r(shí)期實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)他們更好更快地發(fā)展。

（四）制定自我塑造機(jī)制

體育教師專業(yè)發(fā)展的主體是教師自身，加強(qiáng)教師自身的多維度建設(shè)是重點(diǎn)。中小學(xué)體育教師除了加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)理論和學(xué)科教育前沿思想，還要在職業(yè)認(rèn)同和自主發(fā)展的過程中增強(qiáng)自己的發(fā)展意識(shí)。同時(shí)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，大量查閱學(xué)習(xí)資料并向身邊的專家和優(yōu)秀體育教師咨詢不同的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多途徑地提高教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)。另外要學(xué)會(huì)教學(xué)反思，勇于面對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的難題，多思考和自我總結(jié)，為終身事業(yè)發(fā)展奠定雄厚的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。