淺談中華傳統(tǒng)文化在初中語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐策略

覃繼壁

(廣西南寧市馬山縣林圩鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 廣西 馬山 530600)

引言

中華傳統(tǒng)文化是一個(gè)有著悠久歷史，從古墓青銅的沉淀到流光溢彩的瓷器。從煙雨蒙蒙的精致四合院到現(xiàn)在的高樓大廈。這是一個(gè)民族不斷成長的過程。而從中的中華傳統(tǒng)文化也是博大精深，是前任長輩們總結(jié)下來經(jīng)過不斷的沉淀再沉淀從而展示給我們的精華。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速步伐，我們遇到越來越多西方文化的同時(shí)，也應(yīng)該積極的學(xué)好我們自身的中華傳統(tǒng)文化。所以在初中語文課堂教學(xué)中，我們不妨將傳統(tǒng)文化加入其中。也一定會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果，讓初中生們了解到中華文化的內(nèi)涵。繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的偉大智慧。

1.語文課上設(shè)立傳統(tǒng)文化10分鐘

在初中語文教學(xué)內(nèi)容中，我們可以發(fā)現(xiàn)語文認(rèn)識(shí)和語文閱讀能力很大程度都是學(xué)習(xí)一些古詩詞，古文言文等。學(xué)生們接觸這些越來越多。所以不妨讓學(xué)生們?cè)谡Z文課上讀十分鐘的傳統(tǒng)文化，古代文人墨客的相關(guān)事跡。這樣在我們教學(xué)過程中面對(duì)一些李白，孟浩然，白居易所寫的文章，學(xué)生們就能更加身臨其境的體會(huì)到作者們所寫時(shí)想要表達(dá)的思想感情。這樣也將有助于初中語文課上提高語文課的效率。并且將中華傳統(tǒng)文化不斷的發(fā)揚(yáng)光大。

例如:比如在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)《木蘭詩》的時(shí)候，很多學(xué)生們雖然知道木蘭這位女將軍，但是并不知道木蘭生平的事跡。所以在課堂中，我花費(fèi)了課堂的十分鐘，讓學(xué)生們讀了一下，木蘭代父出征。并且獲得赫赫的戰(zhàn)績，學(xué)生們對(duì)于木蘭這位女將軍也是好奇了起來，所以在學(xué)習(xí)《木蘭詩》的時(shí)候，學(xué)生們比以往更有興趣。也從木蘭這個(gè)人物形象中了學(xué)習(xí)到了愛國的精神，也明白了，女子也可以做一些頂天立地豪情壯志的事情。所以我認(rèn)為傳統(tǒng)讀物對(duì)于初中語文課堂是非常有利的。

2.穿越情景，語文課上趣味傳統(tǒng)文化

有時(shí)候?qū)W生們面對(duì)語文教學(xué)時(shí)感到有些枯燥乏味。尤其是在學(xué)習(xí)一些詩歌和古詩的時(shí)候，學(xué)生們并不能身臨其境地體會(huì)到當(dāng)時(shí)文人所感覺到的美好事物，以及心緒情感。所以說，我們不妨讓學(xué)生們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的帶領(lǐng)下去切身感受當(dāng)時(shí)作者們想要表達(dá)的情感。內(nèi)心情緒的復(fù)雜。我們可以在課上和學(xué)生用古文進(jìn)行交談。又或者是以作者的身份進(jìn)行一場課堂交流。我想在課程之前告訴學(xué)生們，下節(jié)課我們將會(huì)用古文進(jìn)行交談，學(xué)生們肯定會(huì)既好奇又興奮，因?yàn)檫@是一種前所未有的教學(xué)方式。所以學(xué)生們將在這堂課上具有很高的興趣，俗話說興趣是最好的老師，那么在課堂上一定會(huì)達(dá)到更好的語文教學(xué)效果。

例如:在人教版七年級(jí)下冊(cè)《口技》的時(shí)候，因?yàn)槲抑皡⒓舆^傳統(tǒng)文化的訓(xùn)練。當(dāng)然口技也屬于傳統(tǒng)文化相關(guān)技能的范疇。所以在上課的時(shí)候，我讓學(xué)生們身臨其境的體會(huì)一下口技所表現(xiàn)出來的情景。我?guī)ьI(lǐng)一個(gè)玩偶，用自己和玩偶的完美配合。讓學(xué)生們?cè)跊]有看到我說話的情況下，見證了一個(gè)玩偶給他們講課，說話，游戲的過程。學(xué)生們非常的震驚，最后在我們學(xué)習(xí)口技這篇文章的時(shí)候，學(xué)生們明顯的學(xué)習(xí)起來輕松多了，因?yàn)樵谒麄兠媲暗睦蠋熞呀?jīng)給他們展示了傳統(tǒng)文化的口技技藝。所以我的學(xué)生們學(xué)習(xí)完這門課的時(shí)候都印象非常深刻。

3.教師要借助我國的民族傳統(tǒng)節(jié)日，開展傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的有效結(jié)合

中國的傳統(tǒng)文化節(jié)日眾多，如果能夠?qū)⑦@些節(jié)日有效地利用，讓學(xué)生們搜索并實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化節(jié)日慶祝的方式。能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)我國的熱愛以及喜愛之情，增加對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。

中國的傳統(tǒng)節(jié)日眾多，如果能夠?qū)⑦@些節(jié)日有效利用，啟發(fā)學(xué)生搜集并實(shí)踐傳統(tǒng)節(jié)日的傳統(tǒng)慶祝方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。也能夠多利用傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們明白傳統(tǒng)節(jié)日所經(jīng)歷的歷史事件，讓學(xué)生們更加具有愛國的情懷。

舉個(gè)例子:在學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)下冊(cè)郭沫若的《屈原》時(shí)，我讓學(xué)生們先去調(diào)查一下，端午節(jié)的時(shí)間以及風(fēng)俗習(xí)慣和節(jié)日的背景。學(xué)生們通過調(diào)查知道了屈原生平的一些事情，都油然而生對(duì)屈原的一種敬佩之情，所以在學(xué)習(xí)時(shí)候都非常的認(rèn)真。還說要像屈原一樣為國效忠，由此可以看出，教師可以借助我國傳統(tǒng)節(jié)日開展傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的相關(guān)結(jié)合，這樣的話能夠讓學(xué)生們?cè)黾幼约旱膼蹏橐约皩?duì)語文傳統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。也利于學(xué)生們對(duì)課文的熟悉以及了解。從而學(xué)透明白課文。

結(jié)語:綜上所述，作為初中的語文老師，不僅僅負(fù)擔(dān)著傳統(tǒng)民族文化的重任，同時(shí)也負(fù)擔(dān)著我國未來社會(huì)主義建設(shè)者培養(yǎng)的重任。所以我們應(yīng)該在教育事業(yè)中將兩者不斷地結(jié)合起來，從而提升傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)，加深傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語文傳統(tǒng)文化知識(shí)的時(shí)候能夠?qū)W的透，明白的徹底，從而將傳統(tǒng)文化融入到自身的品格中去。構(gòu)筑傳統(tǒng)文化傳播和發(fā)展的有力平臺(tái)。