也說不忘初心立德樹人

楊 陽

(廣東省珠海市香洲區(qū)楊匏安紀(jì)念學(xué)校 廣東 珠海 519000)

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句世人皆知的詩詞道出教師這個行業(yè)的情操與奉獻(xiàn)，多少教師在選擇教育這條路時就已經(jīng)把這句話融入自己的血脈中。“敬業(yè)”，不只是一個標(biāo)簽。身為教師隊(duì)伍中的一員，早已過了謳歌與自我謳歌的階段，慢慢地步入反思與沉淀的階段。

1.重師德、樹師風(fēng)，時代在召喚

在文明社會的高速發(fā)展中，家長對子女的教育問題也極其關(guān)注，這一關(guān)注不僅表現(xiàn)在子女的學(xué)習(xí)成績、全方面素質(zhì)發(fā)展，還表現(xiàn)在子女的身心健康發(fā)展——孩子在校期間是否得到正向的關(guān)注、正向的引導(dǎo)、正確的指正？

現(xiàn)在信息化推動社會媒體對教育行業(yè)加大關(guān)注和監(jiān)督，網(wǎng)絡(luò)上各種積極的、負(fù)面的信息都公開透明地自由傳播，有教師“盡職盡責(zé)”、“視生如子”的大愛，也有教師“辱罵”、“體罰”、“猥褻”的不堪。一旦涉及到“教師”關(guān)鍵詞便會引起廣大網(wǎng)友討論的千層巨浪。因此“重師德、樹師風(fēng)”不再是一句口號，而是時代發(fā)展的必然要求。

《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中指出“健全師德建設(shè)長效機(jī)制，推動師德建設(shè)常態(tài)化長效化，創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭做“四有”好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人?！边@對師德師風(fēng)建設(shè)指明了方向。

2.學(xué)高為師，授之以漁

中華上下五千年文明，從夫子百家到儒家至上，從古代私塾到現(xiàn)代教育，教育的第一要務(wù)依然是傳授知識。作為體育學(xué)科，雖沒有詩詞歌賦底蘊(yùn)醇厚，雖沒有加減乘除邏輯縝密，但也絕對是“技術(shù)型”科目，他們需要了解身體構(gòu)造、學(xué)會運(yùn)動技能、發(fā)展身體素質(zhì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣，更重要的，體育需要思考，學(xué)會練習(xí)比完成練習(xí)更重要。所以，我請同學(xué)們互相指導(dǎo)、互相監(jiān)督、合作學(xué)習(xí)。體育課上，學(xué)生們站如松、坐如鐘，各個精神抖擻；運(yùn)動場上，學(xué)生們搖擺跳繩刷刷刷發(fā)出悠揚(yáng)的聲響；籃球場上，學(xué)生們跳躍騰空，手上的籃球劃出一道圓潤的拋物線。

3.身正為范，言傳身教

“十九大報(bào)告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。”德行是一個人長久發(fā)展的支柱，中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)影響著一代又一代人。孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”我靜心沉思，我躬身自省，我可能做不到讓我的每個學(xué)生知識淵博、技能出色，至少我可以引導(dǎo)、帶動學(xué)生一起學(xué)習(xí)。在體育運(yùn)動中，烈日驕陽，我們同在；揮汗如雨，我們同在；突破困難，我們同在。同學(xué)們能否在運(yùn)動中感受老師的堅(jiān)韌、鼓勵、自信、習(xí)慣？同學(xué)們能否變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、團(tuán)結(jié)、陽光？古有“言傳身教”一詞，必有它的影響。

4.心美為善，伴愛前行

學(xué)生身上總能找到原生家庭的影子。缺愛、溺愛、關(guān)愛，愛意相同，方式不同，孩子們的表現(xiàn)不同。某天中午走出校門，一名同學(xué)正蹲在柱子旁邊用手摳著地上的水泥，當(dāng)時一陣心疼，沒有家長陪伴，沒有朋友陪伴，隱隱地感受到他的不安全感和孤獨(dú)感。他是我的學(xué)生，性格孤傲、自尊、偶爾暴力。了解情況后，我希望盡自己的努力給他多一些耐心、關(guān)心、鼓勵，在他因?yàn)樽霾缓镁毩?xí)煩躁發(fā)脾氣時多些鼓勵，在他主動學(xué)習(xí)發(fā)言時給予表揚(yáng)，在他無緣無故欺負(fù)旁邊同學(xué)時傾聽他的內(nèi)心。但是在他犯錯誤時也會請他冷靜后再進(jìn)行指導(dǎo)。關(guān)愛不是放縱，對孩子更有利的是有節(jié)制的愛、有原則的愛。

雖然媒體總會有教師的負(fù)面新聞，但在教育這支龐大的隊(duì)伍中，大部分教師都任勞任怨、恪盡職守，在教育者心中“誤人子弟”是最可恥的標(biāo)簽，有人挑燈批卷到凌晨、有人帶病堅(jiān)守三尺講臺、有人心懷學(xué)生安危重于自己安危……就像冒雨為考生取回準(zhǔn)考證的班主任，就像為保護(hù)學(xué)生被車砸中不幸犧牲的女教師，愛在心中，至善至美。如果部分媒體少些斷章取義、少些丑化教師形象，多些深入了解教師、多些傳播正能量，是否可以營造更加和諧美好的家校環(huán)境、師生關(guān)系？

5.立德樹人，踐行核心價值觀

我們都知道教育分三大板塊——家庭教育、社會教育、學(xué)校教育，看似殊途不同分工，實(shí)則功能相通，我們有著同一個目標(biāo)，一切為了孩子，為了他們更好的成長和發(fā)展。作為家長，你希望孩子擁有什么樣的品格？堅(jiān)強(qiáng)、善良、和善、獨(dú)立、正直、誠實(shí)、團(tuán)結(jié)？看，這不就類似社會主義核心價值觀的內(nèi)容嗎？是的！這是家長的心愿、也是教育者的心愿。

身為教師，我始終謹(jǐn)記以德為本，以德育理念貫徹課堂、貫徹行為。教育的路上教師初心未改，德行立業(yè)，望桃李滿園香滿溢，更求以德立人、以德育人、以德服人。