立德樹人
——培智學生行為習慣養(yǎng)成心得分享

周 艷

(湖北省秭歸縣特殊教育學校 湖北 秭歸 443600)

對于培智生來說，因為他們在智力上面存在著一定的問題，所以在培養(yǎng)他們的行為習慣方面會存在著一定的難度，教師有的時候習慣于給他們講道理，但是收效卻不是特別的明顯。作為教師更應該探索出一條適合于培養(yǎng)培智生行為習慣的方式，讓培智生能夠健康的發(fā)展，為今后步入到社會中生存奠定一個良好的基礎。那么對于培智生的行為習慣養(yǎng)成，作為教師應該如何開展呢？下面將就此進行探究，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

1.對于培智學生不同特點采用不同的教育政策

很多的培智生因為受到了家庭還有社會的影響，會有一些不良的行為習慣，那么對于培智生的德育教育和行為習慣的養(yǎng)成要從學生的實際情況入手進行不同的教學方式。比如我們班上有一個學生，這名學生與班上其他的學生相比存在的不良習慣較多，剛剛來學校的第一天，在學校就坐不住，在教室要么脫鞋要么脫衣服，還會在教室里面亂跑，這時候作為教師不是去制止他的行為或者是批評，而是要慢慢的通過觀察發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，然后鼓勵和表揚他，告訴他怎么才會做的更好，通過一段時間的教育工作，這名學生在班上脫衣服還有脫鞋的次數(shù)逐漸的減少了，也不太會在班級上亂叫亂跑。后來經(jīng)過不斷地努力堅持這名學生也能夠適應校園的生活，良好的行為習慣也一點一滴的建立起來，更好的融入到了學校的生活中。

2.尊重培智學生的學習規(guī)律

培智學生受到興趣和需求的影響較大，對于他們來說感興趣的內(nèi)容就會非常積極地去做。比如有的學生完成了課堂的任務后也會做一些自己喜歡的事情，還有一些學生會喜歡表演節(jié)目，表現(xiàn)自己或者是玩一些自己感興趣的游戲。為了能夠讓學生成為學習上面的主動者，教師就應該尊重學生的興趣，能夠支持和鼓勵他們的活動。在課堂中盡可能把教學的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為他們期待要學習到的和感興趣的內(nèi)容。通過興趣的引導才能夠讓學生參與到活動中來。因為培智生本身存在著智力上面的差距，在教學中需要調(diào)動學生進行動作，通過動作調(diào)動思維。所以教師在對學生進行教學時應該充分重視這些方面的內(nèi)容，要能夠緊緊把握學生的學習規(guī)律進行教學指導。

3.加強培智學生的記憶練習

培智學生的注意力往往是有限的，這主要是受到了這些學生心理和生理上面一些特點的影響。教師在教學中需要想一切辦法來吸引學生的注意力，去培養(yǎng)學生良好的行為習慣。為了能夠培養(yǎng)學生良好的行為習慣需要進行反復的訓練。因為培智學生本身自制力較差，所以當他們養(yǎng)成了一些好的習慣后，也會堅持不下去，這主要是因為沒有經(jīng)過鞏固的原因。為了能夠取得更好的效果，教師需要引導學生進行反復的訓練，能夠在養(yǎng)成了一個良好的習慣后再開展下面的項目。另外在對培智學生進行良好的行為習慣的養(yǎng)成時教師要注意從細節(jié)入手，能夠真正的發(fā)揮自己監(jiān)督的作用。對于培智生的訓練需要有目的、有計劃。比如在訓練他們的站姿和坐姿等問題時，教師就應該在入學的時候讓學生認識到這一點的內(nèi)容。教師也可以嘗試使用一些指令讓學生能夠養(yǎng)成良好的習慣。同時教師要注意一些嚴格的強化訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，出現(xiàn)了問題也要能夠及時的糾正。

4.加強對于培智生的德育教育

培智學生因為在智力上存在著一定的問題，因為一些因素的影響，使得他們存在著一些不良的行為習慣。所以在教學中教師需要對學生進行德育教育，同時能夠通過愛來感化學生。我校的一些培智生存在著偷拿別人東西這樣不良的行為。作為教師應該引起足夠的重視。當然不應該上來就進行指責或者是在全班面前進行批評。教師應該在發(fā)現(xiàn)了問題后去和學生交流和溝通，去了解學生一些基本的情況，然后通過一些正確的理念側(cè)面的指導學生，讓學生爭取自己發(fā)現(xiàn)問題，然后教師要做好后續(xù)的觀察，如果學生還是存在這種行為，教師應該再去和學生溝通，也要和家長記性交流，通過合力來改正學生的這種不良行為。

結(jié)束語

總之，培智生良好的行為習慣的培養(yǎng)，往往不是自發(fā)的，必須通過強有力的、有計劃的、有目的的示范作用和艱苦細致的教育。良好的習慣能使培智生的學習能力得到開發(fā)，促進他們知識和能力都有不同程度的提高，作為從事培智生教育的老師，要加強培養(yǎng)培智生的良好習慣，使他們通過合適的教育完善他們的人格，在良好的習慣中掌握基本的文化知識和生活的能力，順利社會生活，真正成為有一定能力的勞動者。