信息技術(shù)與中職英語的深度融合

吳妃燕

(福建省柘榮職業(yè)技術(shù)學(xué)校 福建 柘榮 355300)

信息技術(shù)的應(yīng)用讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)出新的活力，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育模式，現(xiàn)代教育理念與信息技術(shù)相結(jié)合，對于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來了很大的改變，為學(xué)生們的英語課堂提供了豐富的教學(xué)資源，有利于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。對此，本文將以“信息技術(shù)與中職英語的深度融合”為中心論點，展開簡要論述。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的運用為中職英語課堂的學(xué)習(xí)活動注入了豐富的情感體驗，它為英語課上的情境教學(xué)創(chuàng)造了有利條件，使得中學(xué)生在英語課堂中能夠不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。在英語情境教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)資源能夠為原本枯燥的英語課增添形象生動的畫面感受或是聽覺感受，讓學(xué)生們結(jié)合感官，開拓思維，發(fā)揮想象力，能夠使學(xué)生們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更好地感受相關(guān)知識。

例如在學(xué)習(xí)到《famous people》一課時，教師要能夠看到這個年齡段的學(xué)生可能會對體育明星、電影明星、唱歌明星感興趣這一特點，然后結(jié)合信息技術(shù)手段，為學(xué)生們設(shè)置相關(guān)情境教學(xué)方案。教師可以通過多媒體，為學(xué)生們出示各領(lǐng)域名人的圖片資料，讓學(xué)生們通過瀏覽，找到自己感興趣的人物，接著，還可以提問學(xué)生：Do you know these stars？并組織學(xué)生們開展如下活動：(1).Give the students some minutes to discuss the stars in the picture.(2).Match their names with the photos and tell their occupations.通過這樣的情境設(shè)置，可以促使學(xué)生們積極投身于課堂活動中來，從而有效激發(fā)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.營造輕松氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力

枯燥沉悶的課堂可能會讓學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)喪失動力，部分中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對較差，對英語學(xué)習(xí)本就容易感到枯燥乏味，當(dāng)學(xué)生們總是保持這樣的態(tài)度進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，課堂氛圍就會變得更加無趣且沉悶，對此，教師可以將教學(xué)活動和信息技術(shù)結(jié)合起來，為學(xué)生們營造一個輕松有趣的氛圍，促使學(xué)生們能夠置身于一個自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幫助學(xué)生們調(diào)動自己內(nèi)心對英語的熱情，減少對英語的抵觸感，進(jìn)而使中職學(xué)生們獲得源源不斷參與課堂活動的動力。

例如在學(xué)習(xí)到《Beijing 2008 Olympic Games》一課時，教師可以將信息技術(shù)和課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生們播放與之相關(guān)的音樂，還可以讓學(xué)生們觀看相關(guān)視頻，促使學(xué)生們可以充分調(diào)動自己的視聽感官，了解更多奧運的歷史和背景，讓學(xué)生們置身于一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，保持輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)。接著，教師還可以通過準(zhǔn)備ppt等其他相關(guān)資料，利用圖片復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)有關(guān)詞匯，直觀、形象地給學(xué)生們展示出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促使教師改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中“填鴨式”的教學(xué)方法，從而使學(xué)生們獲得更多思考和交流機(jī)會，使整個課堂彌漫著學(xué)生們思維的火花而不僅僅是教師授課的聲音。當(dāng)學(xué)生們處于一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自然會減輕對英語的抵觸感，從而提高對英語學(xué)習(xí)的動力。

3.拓展教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知水平

語言是文化的載體，是文化的組成部分，同時也是文化的表現(xiàn)形式，在英語學(xué)習(xí)過程中，為了開拓學(xué)生們的視野，增加其英語背景知識，教師要結(jié)合信息技術(shù)，立足教材內(nèi)容，以單元學(xué)習(xí)主題為依托，并對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，使學(xué)生們能夠在英語學(xué)習(xí)過程中，感受到其他國家不同的文化內(nèi)涵。

例如在學(xué)習(xí)到《social customs》一課時，教師可以采用信息技術(shù)手段，為學(xué)生們擴(kuò)充和教材內(nèi)容相關(guān)的知識，了解不同國家的相關(guān)社會風(fēng)俗習(xí)慣，其中可以包括：時間觀念、邀請習(xí)慣、著裝習(xí)慣、介紹和問候習(xí)慣以及相關(guān)禁忌等等。接著，教師還可以根據(jù)為學(xué)生們拓展的相關(guān)資源，在多媒體上出示如下內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們開展對話練習(xí)活動：Simple Questions:Would you like...?Do you know some differences between... and.. social customs?Simple Responses:①It is the Chinese custom to...②In your culture it is impolite to..③It would be regarded quite impolite to do so.Another difference is about...當(dāng)學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中能夠獲得相關(guān)知識的拓展，也能夠幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動。

總而言之，在中職英語學(xué)習(xí)過程中，教師可以將信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，幫助學(xué)生們們營造一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生們能夠不斷迸發(fā)對英語學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而提高英語綜合能力。