論我國(guó)籃球后備人才培養(yǎng)發(fā)展對(duì)策

歷承濟(jì) 首都體育學(xué)院

根據(jù)大數(shù)據(jù)分析，在過(guò)去的十年當(dāng)中，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)雖然在不斷進(jìn)步，但和世界籃球強(qiáng)國(guó)相比較，卻存在著一定差距。尤其是在國(guó)際舉辦的一系列籃球活動(dòng)中，比賽成績(jī)始終不盡如人意。一項(xiàng)比賽的失利，不僅僅是天時(shí)地利不佳，更重要的“人”，籃球后備人才匱乏，存在的一系列問(wèn)題也日益凸顯出來(lái)。因此，針對(duì)籃球發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究，并給出科學(xué)解決方案，對(duì)我國(guó)籃球事業(yè)發(fā)展，必然是有一定積極影響的。

一、巧借2019男籃世界杯賽場(chǎng)表現(xiàn)洞察后備人才培養(yǎng)狀況

回顧2019年中國(guó)男籃在世界杯上的表現(xiàn)，洞悉后備人才培養(yǎng)狀況。在球場(chǎng)上，中國(guó)男籃展現(xiàn)出來(lái)的精神狀態(tài)和團(tuán)隊(duì)以上著實(shí)讓人眼前一亮，但是相比較世界強(qiáng)隊(duì)，還是有一定差距。單說(shuō)實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)組建的中國(guó)男籃來(lái)說(shuō)可謂是意義非凡，在這場(chǎng)比賽中，他們所經(jīng)受的歷練絕非是成績(jī)能夠體現(xiàn)的。與世界其他國(guó)家球隊(duì)相比較，男籃無(wú)論是從戰(zhàn)術(shù)還是技術(shù)能力方面，都有著明顯差距，細(xì)細(xì)想來(lái)，進(jìn)入國(guó)家隊(duì)的男籃，都尚有缺陷，那青少年后備隊(duì)，在籃球方面更是沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹笇?dǎo)方針。

（一）場(chǎng)內(nèi)籃球技術(shù)略微粗糙

從男籃多場(chǎng)比賽中可以發(fā)現(xiàn)，主要得分集中在籃下和三分線外，相對(duì)而言中距離的急停跳投較少，而打板投籃方式更是微乎其微。一些隊(duì)員在進(jìn)行防守籃板搶奪時(shí)候，沒有養(yǎng)成轉(zhuǎn)身當(dāng)人和卡位的習(xí)慣，很容易造成對(duì)手反其道制勝，最后輕松沖搶籃板。一些內(nèi)線球員在得到球之后，動(dòng)作的連續(xù)性和連貫性極差，稍有不慎就被對(duì)方搶走。在進(jìn)攻投籃方面，動(dòng)作較為單調(diào)，習(xí)慣性的將球護(hù)在腰腹部，很容易遭受到對(duì)手的雙向夾擊，加上傳球節(jié)奏不穩(wěn)，造成的投籃失誤也就相應(yīng)增多了。以上一系列闡釋，都是因?yàn)榛A(chǔ)階段性訓(xùn)練不到位，在這個(gè)過(guò)程中沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，或是不注重訓(xùn)練細(xì)節(jié)所致。

（二）場(chǎng)內(nèi)籃球戰(zhàn)術(shù)缺乏熟練度

國(guó)家隊(duì)組隊(duì)時(shí)間較短，在訓(xùn)練期間格外注重隊(duì)員體能和基本功訓(xùn)練。組隊(duì)時(shí)間尚短的籃球隊(duì)，在默契度和戰(zhàn)術(shù)配合上顯然不是十分厲害，不僅整體性較差，而且相互之間的呼應(yīng)也跟不上節(jié)奏。譬如，在防守時(shí)候的夾擊、補(bǔ)位等等細(xì)節(jié)處，隊(duì)員之間的默契對(duì)都達(dá)不到。我們都知道，在賽場(chǎng)上，需要隊(duì)員之間高度配合，攻守隨意切換，需要一定戰(zhàn)術(shù)達(dá)標(biāo)才能夠贏得比賽，一旦不能夠形成快攻或者快守，則很容易在比賽中失利。

（三）隊(duì)員心理因素較差

2019年男籃世界杯賽場(chǎng)上，8月31日對(duì)陣科特迪瓦一局中，可以說(shuō)整個(gè)場(chǎng)面都游刃有余，最終以70比55的成績(jī)獲勝。而在9月3日切換對(duì)手，對(duì)陣波蘭隊(duì)時(shí)候，場(chǎng)面卻來(lái)了個(gè)大反轉(zhuǎn)，僅以3分之差輸?shù)舯荣?。以上種種，都說(shuō)明籃球隊(duì)員在籃球賽中的心理因素很重要，年輕球隊(duì)在成長(zhǎng)過(guò)程中，缺少賽場(chǎng)上的歷練，整體心理抗壓和面對(duì)對(duì)手時(shí)候的調(diào)節(jié)能力較弱。

（四）籃球隊(duì)員體能和力量差距

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)極其容易消耗體能的項(xiàng)目，尤其是在比賽過(guò)程中，更需要充沛的體能才能夠確?；@球動(dòng)作能夠關(guān)聯(lián)起來(lái)。若是在異常比賽中，體能消耗過(guò)多或者儲(chǔ)備不足，很容易讓隊(duì)員的狀態(tài)變差，那么在比賽過(guò)程中戰(zhàn)斗力相應(yīng)就會(huì)降低。盡管指導(dǎo)員在比賽前夕針對(duì)體能和力量進(jìn)行了重點(diǎn)關(guān)注訓(xùn)練，但是在賽場(chǎng)上，還是凸顯出來(lái)部門隊(duì)員們體力透支的情況。正常情況下，一場(chǎng)籃球比賽過(guò)程中，隊(duì)員需要至少維持在四十分鐘的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，每一個(gè)角色，都會(huì)在這四十分鐘內(nèi)發(fā)揮出自己的作用，實(shí)現(xiàn)球隊(duì)整體的目標(biāo)。在和波蘭的比賽中，對(duì)方采用“貼身防守”策略對(duì)我們隊(duì)員進(jìn)行防守，很明顯可以看出，一些隊(duì)員在斡旋過(guò)程中已經(jīng)出現(xiàn)對(duì)抗力量不足的表現(xiàn)，內(nèi)線外線不占優(yōu)勢(shì)的情況下，屬實(shí)是很難取勝的。

二、問(wèn)題產(chǎn)生的根源

（一）運(yùn)動(dòng)選材理念制約運(yùn)動(dòng)員發(fā)展

我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員在選材時(shí)候，有一個(gè)習(xí)慣性弊端，他們喜歡根據(jù)自身的身高和臂長(zhǎng)以及骨齡去進(jìn)行選材，往往容易忽視掉個(gè)體內(nèi)在隱藏的潛質(zhì)，譬如速度、靈敏程度、爆發(fā)力等。在進(jìn)行選材過(guò)程中，已經(jīng)逐漸為后天的成長(zhǎng)埋下伏筆，再加上基層教練訓(xùn)練理念和方式滯后，很容易在青少年訓(xùn)練期間落下距離，導(dǎo)致他們進(jìn)入誤區(qū)。

（二）教練的訓(xùn)練模式未貼合實(shí)際

受知識(shí)能力結(jié)構(gòu)限制，很多基層教練員在針對(duì)青少年體能訓(xùn)練方面，未能夠從實(shí)際情況出發(fā)。教練員無(wú)法把控青少年的訓(xùn)練強(qiáng)度，一方面怕強(qiáng)度過(guò)大導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷無(wú)法向家長(zhǎng)交代，另一方面教練未曾分析運(yùn)動(dòng)員個(gè)體體質(zhì)?；诖耍蠖鄶?shù)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練僅僅是花拳繡腿，并未訓(xùn)練出扎實(shí)穩(wěn)定的基本功。在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，瓶頸難以解決，力量素質(zhì)和耐力素質(zhì)自然而然也跟不上，整體提升空間便會(huì)受到限制。

（三）國(guó)內(nèi)青訓(xùn)體制不完善

一些訓(xùn)練隊(duì)體制不完善，在文化底蘊(yùn)方面也缺乏力度，直接導(dǎo)致在進(jìn)行比賽時(shí)候?qū)Ρ荣惲鞒碳耙?guī)則理解程度較淺，無(wú)法快速進(jìn)入到角色當(dāng)中。當(dāng)一批優(yōu)秀的籃球隊(duì)員在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間訓(xùn)練后，在比賽過(guò)程中取得成績(jī)，那也一定是一線教練員和運(yùn)動(dòng)員本身的榮譽(yù)，并未涉及基層訓(xùn)練員。因此，基層訓(xùn)練員的辛勤付出是難以被認(rèn)可的。激勵(lì)機(jī)制不完善，導(dǎo)致啟蒙教練員積極性不高，在一定程度上影響到了基層教練員工作的積極性和主動(dòng)性。如此一來(lái)，青少年籃球后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量便難以保證。很多教練員在這個(gè)階段，僅僅是為了消磨時(shí)間或者獲取一定培訓(xùn)薪資而消極帶教。

（四）缺少實(shí)際賽事錘煉

在中國(guó)籃球青年運(yùn)動(dòng)員當(dāng)中，很容易出現(xiàn)“孩子王”，他們各個(gè)方面都凸顯得格外優(yōu)秀，出現(xiàn)這樣的情況，若是不加緊把控平衡，很容易造成“傷仲永”的情況。若是在實(shí)際賽事中進(jìn)行錘煉，加以引導(dǎo)，厚積薄發(fā)，勢(shì)必會(huì)有大成就。所有體育競(jìng)技當(dāng)中，任何項(xiàng)目比賽都能夠讓運(yùn)動(dòng)員獲取經(jīng)驗(yàn)值，籃球比賽也不例外。一場(chǎng)激烈的籃球賽就是一堂高質(zhì)量的訓(xùn)練課，有一句話這樣說(shuō)，“以賽代練，以賽促練”，的確如此，雖說(shuō)在青少年成長(zhǎng)環(huán)境中，籃球比賽也時(shí)有開展，但是起到的效果卻不明顯。一方面因?yàn)榻叹殕T未在比賽后為隊(duì)員們歸納總結(jié)，另一方面在于比賽未引起隊(duì)員重視。在我國(guó)青少年籃球賽中，無(wú)論是大規(guī)模的比賽，還是小規(guī)模的訓(xùn)練賽，均在某一時(shí)間段內(nèi)開展，為的就是讓球員們能夠在比賽中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。但是如果應(yīng)用不好這些比賽，那開展比賽的意義則不會(huì)很大。

三、籃球后備人才培養(yǎng)發(fā)展策略

籃球后備人才培養(yǎng)是我國(guó)籃球事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保證，因此，為了讓籃球競(jìng)技有源源不斷的新人頂上去，就必須改善傳統(tǒng)模式，針對(duì)性的對(duì)籃球后備人才培養(yǎng)作出規(guī)劃。另一方面，為了縮小中國(guó)男籃和世界男籃之間的差距，就必須從源頭抓起，注重青少年時(shí)期的籃球技能培訓(xùn)，按照訓(xùn)練剛要不折不扣的開展教程。

（一）實(shí)現(xiàn)體教雙向結(jié)合

將體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)雙向結(jié)合，已達(dá)到資源共享的優(yōu)勢(shì)。在體育教育過(guò)程中，巧妙創(chuàng)建競(jìng)技體育和學(xué)校體育的橋梁，可以有效打通教練員和教師之間互通渠道，解決體育競(jìng)技當(dāng)中生源不足和人才匱乏的困境。由此，亦可以打通文化教育和體育教育雙重關(guān)卡，實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)技能雙元驅(qū)動(dòng)的局面。在校園當(dāng)中，可以致力于培養(yǎng)學(xué)生們的籃球興趣愛好，對(duì)于有潛質(zhì)的學(xué)生，可以進(jìn)行著重培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓他們按照訓(xùn)練計(jì)劃有步驟的逐漸提升能力。根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員的文化水平一直都是制約我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)水平提升的瓶頸，倘若一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員沒有文化，那么其在球場(chǎng)上的靈活預(yù)判能力和分辨能力就會(huì)相對(duì)薄弱，不利于個(gè)人長(zhǎng)久發(fā)展。譬如，在亞運(yùn)會(huì)上，某男籃小伙在賽場(chǎng)上應(yīng)變能力和判斷分析能力薄弱，在緊張狀態(tài)下拼命投三分球，導(dǎo)致失誤。

（二）加強(qiáng)基層教練員隊(duì)伍建設(shè)

仔細(xì)分析我國(guó)籃球基層訓(xùn)練員，大多數(shù)還是省市退役運(yùn)動(dòng)員或者體育院校畢業(yè)生。退役運(yùn)動(dòng)員在專業(yè)技能方面占據(jù)一定優(yōu)勢(shì)，可以通過(guò)多年積累的經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，但是在理論知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)方面卻擁有不足之處；后者出生于體育專業(yè)，自然在理論知識(shí)上占據(jù)一定優(yōu)勢(shì)，但是缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。作為一名能夠開展籃球后備人才的培訓(xùn)教練，自然是要雙管齊下，掌握理論基礎(chǔ)的同時(shí)具備實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，才能夠帶好每一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員。因此，加強(qiáng)基層教練員隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)青少年籃球后備人才培養(yǎng)意義深刻。

（三）打通青少年各級(jí)聯(lián)賽機(jī)制

致力于打通青少年各級(jí)籃球聯(lián)賽機(jī)制，可以為培養(yǎng)籃球后備人才做鋪墊。眾所周知，比賽對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，是最能夠檢驗(yàn)成果的手段。因此，只有不斷通過(guò)比賽，才能讓運(yùn)動(dòng)員們發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，而后進(jìn)行修繕?；@球比賽對(duì)于后備人才培養(yǎng)意義頗多，其一，在比賽過(guò)程中，如果一套技術(shù)動(dòng)作能夠取勝，則會(huì)演變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)員自身的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谟?xùn)練時(shí)候格外重視；其二，比賽不僅僅可以檢驗(yàn)體力訓(xùn)練是否到位，還能夠檢驗(yàn)?zāi)X力能否跟上節(jié)奏，讓學(xué)生們?cè)诒荣愡^(guò)程中進(jìn)行訓(xùn)練，即“賽場(chǎng)便是課堂”，在比賽中有所收獲。因此，無(wú)論是大型聯(lián)賽還是小型比賽，都需要積極拓展，引導(dǎo)球隊(duì)隊(duì)員投身其中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。對(duì)于社會(huì)青年隊(duì)和初高中籃球校隊(duì)，不應(yīng)該有明顯界限區(qū)分，盡可能定期搭建橋梁舉辦一些友誼賽，讓他們?cè)诨ハ啾荣惖倪^(guò)程中有所成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中國(guó)男籃要想縮小和世界男籃的差距，就必須注重籃球后備人才的培訓(xùn)，從最原始階段下功夫，無(wú)論是選材還是實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中，都需要堅(jiān)定不移的走好每一步路。在人才培養(yǎng)方面，需要盡可能全方位進(jìn)行訓(xùn)練，徹底打通人才培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)建出適合籃球隊(duì)員訓(xùn)練的方式，讓他們?cè)谧晕姨嵘^(guò)程中不斷發(fā)展，如此，我國(guó)籃球后備人員才能夠擁有更加燦爛的明天！